怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂
閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。以下是小編幫大家整理的怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，歡迎大家分享。
眾所周知，數(shù)學(xué)給人留下的印象是枯燥無趣的，甚至一些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性太強(qiáng)而從心里畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。本文就從以下幾個(gè)方面對如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)進(jìn)行概述。
一、借助故事導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
故事導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳方式之一，恰當(dāng)?shù)墓适履軒椭鷮W(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著非常重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的故事情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)之中。因此，在授課的時(shí)候，我們要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹碜寣W(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂。
例如，在教學(xué)《等比數(shù)列的前n項(xiàng)和》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為了加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我向?qū)W生講述了“國王與棋王”的故事，讓學(xué)生在思考為什么僅是要簡單的一個(gè)棋盤的麥子，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考國王應(yīng)該給棋王多少麥子，直觀的故事不僅能夠幫助學(xué)生明確等比數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，而且有助于學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
二、借助多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。”也就是說，現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著非常重要的作用。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，以促使學(xué)生在直觀的數(shù)學(xué)課堂中找到探究數(shù)學(xué)的樂趣。
例如，在教學(xué)《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，在基本的知識(shí)點(diǎn)講完之后，我借助多媒體向?qū)W生演示了正弦函數(shù)的平移變化過程，比如，先平移變換再周期變換、先周期變化再平移變換等，這樣不僅能夠清楚地知道周期變化和平移變化后產(chǎn)生的效果，而且還能加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮多媒體的作用，要使學(xué)生在直觀的情境中喜歡上數(shù)學(xué)。
總之，在新課程改革下，我們要借助多樣化的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人。
拓展閱讀：
讓數(shù)學(xué)課堂生命化
生命化課堂以教師與學(xué)生的生命發(fā)展為基礎(chǔ)，把學(xué)生作為生命的整體來看待，注重開發(fā)每一個(gè)生命蘊(yùn)藏的潛能，讓課堂上的每一個(gè)生命都煥換發(fā)出活力，享受學(xué)習(xí)生活的樂趣，在提升學(xué)生生命活力的時(shí)，教師也因自己的生命實(shí)踐而不斷確認(rèn)工作的意義和自身的價(jià)值，從而獲得生命本身的豐富感和成就感，下面就是數(shù)學(xué)課堂的生命化教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式
生命化數(shù)學(xué)教學(xué)是對學(xué)生生命的喚醒，是對生命精神，生命活力的激發(fā)，也是對創(chuàng)新潛能的誘導(dǎo)，對生命發(fā)展的奠基一句話，生命化數(shù)學(xué)教學(xué)把點(diǎn)化或潤澤生命、把學(xué)生的生命發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，在生命化數(shù)學(xué)教學(xué)理念來，數(shù)學(xué)教育有三件事要做：授受數(shù)學(xué)知識(shí)，開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)化和潤澤生命，這三件整改是相互貫通的，既要逐層遞進(jìn)，又要相互制約，點(diǎn)化或潤澤生命是數(shù)學(xué)教學(xué)的深層命意，而不是停留，陷于數(shù)學(xué)知識(shí)授受的泥沼。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變角色，從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、探究者、開發(fā)者、在民主教學(xué)氛圍中，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”形成互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過程，擺脫過去學(xué)生被動(dòng)接受、教師以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件上，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題中滿懷興致的自主學(xué)習(xí)；在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí)；在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程中，養(yǎng)成具有探究精神的合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄克季S能力，形成寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、充滿生活氣息的數(shù)學(xué)課程，使課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性可持續(xù)成長的沃土。
二、根據(jù)個(gè)性差異，復(fù)印件的生命化的學(xué)習(xí)方式
高質(zhì)量的教學(xué)依賴于智力因素和非智力因素的共同參與，而非智力因素是教學(xué)得以順利進(jìn)行的有力保障，只有當(dāng)學(xué)生以負(fù)責(zé)作的態(tài)度參與學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才能獲得較大的.成功，通過智力因素的調(diào)動(dòng)，教師給學(xué)生營造一個(gè)良好的，利于學(xué)生積極思考的氣氛，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，只有這樣學(xué)生才能自由的發(fā)展問題、提出問題、解決問題，生命活力才能得以充分展現(xiàn)，智力因素得到較好的發(fā)展，首先要使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的：為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？一方面數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是通向科學(xué)大門的金鑰匙，物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)等都越來越需要數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是應(yīng)用技術(shù)、生產(chǎn)建造、日常生活中不可缺少的重要工具，另一方面、數(shù)學(xué)是鍛煉思維能力的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使你思考問題時(shí)更符合邏輯、更有條理、更嚴(yán)密精確、更簡潔深入、更善于創(chuàng)新……
三、選擇利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式
以往長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信，忽視了學(xué)生生命體驗(yàn)，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性，要提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、確立學(xué)生的主體方位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生選擇授受、探索、模仿、體驗(yàn)等不同的學(xué)習(xí)方式，也就是人的認(rèn)識(shí)方式，是教學(xué)的重要途徑之一，它是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，理解意義的有效手段，作為一種認(rèn)識(shí)方式，在對話式教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間展開“對話”活動(dòng)，通過相互的演說和傾聽，交流彼此的見解，并提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)反思，不斷完善自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到“我”和“你”的世界融合。
四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能
我們每個(gè)人都具有多元智能，現(xiàn)實(shí)生活中也需要每個(gè)人都利用各自的多元智能來解決各種實(shí)際問題，所以，要求老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要通過使用多元化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的不同潛能，去提高課堂教學(xué)的效果，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每位學(xué)生在課堂上都有所發(fā)現(xiàn)，收獲并獲得發(fā)展。
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