有趣的數(shù)學(xué)題的日記（通用12篇）
一天的生活不知不覺(jué)間結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。那么寫(xiě)日記需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的有趣的數(shù)學(xué)題的日記，僅供參考，歡迎大家閱讀！
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇1
今天看到了一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)題，是行程問(wèn)題的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們一定也做過(guò)這方面的數(shù)學(xué)題吧！題目是這樣的：某人沿著一條與鐵路平行的筆直小路由西向東行走，這時(shí)，有一列長(zhǎng)546米的火車從背后開(kāi)來(lái)，此人在行進(jìn)中測(cè)出整列火車通過(guò)的時(shí)間為42秒，而在這段時(shí)間內(nèi)，他行走了84米，這列火車的速度是多少？
我看了題目之后，覺(jué)得這一題好難，人和列車都在動(dòng)，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺(jué)得好難，我就這樣想，這一道實(shí)際上是一個(gè)車尾與人的追及問(wèn)題，開(kāi)始時(shí)刻，它們的路程差一定是車的長(zhǎng)度，火車通過(guò)的時(shí)間=追及時(shí)間，很簡(jiǎn)單，可以簡(jiǎn)化成火車行進(jìn)在一條路上，行了42秒。這樣，算速度便很容易了。
546+84=這段路的長(zhǎng)度=630根據(jù)路程÷時(shí)間=速度得知，接下來(lái)是630÷42=15，所以，火車速度是每秒行15米。同學(xué)們你們算出來(lái)了嗎？數(shù)學(xué)是不是很有意思呢？
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇2
今天下午，李老師布置語(yǔ)文家庭作業(yè)的時(shí)候，給我們出了一道應(yīng)用題。我們非常納悶，百思不得其解，同學(xué)們議論紛紛。
回到家中，我還在想為什么李老師要布置應(yīng)用題呢？
吃完晚飯，我決定先把題目做出來(lái)。我一會(huì)列算式，一會(huì)畫(huà)線段圖，怎么也做不出來(lái)。我想啊想，可就是榆木腦袋不開(kāi)竅。突然，我靈機(jī)一動(dòng)：“我可以一個(gè)人演啊！”話音剛落，便像模像樣地演了起來(lái)。
演完后，我得到了一個(gè)答案----176。寫(xiě)完后，我迫不及待地讓爸爸檢查這道題。爸爸經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和演算，卻得到了另一個(gè)答案----97。帶著疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了這道題。
第二天，李老師給了我們一個(gè)正確答案----97。我興奮極了，為爸爸感到自豪！這時(shí)，李老師說(shuō)：“我讓你們解答這道應(yīng)用題是為了讓你們提高閱讀能力，讓你們知道做這類題要反復(fù)閱讀，才能做。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)其實(shí)是互有影響的。”我們大家才恍然大悟，所有的疑惑都被拋到了九霄云外。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇3
今天老師留了一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，是我們平時(shí)做的數(shù)學(xué)黃岡里面的培優(yōu)作業(yè)，其實(shí)并不難，結(jié)果我還是不會(huì)做，只能去求助我的參謀團(tuán)，嘻嘻嘻！
說(shuō)起來(lái)這個(gè)參謀團(tuán)嗎那就是我的爸爸和媽媽。他們可是我強(qiáng)大的后備力量。那題目就是：“5.6×0.38+0.56×4.7+0.056×1.5”經(jīng)過(guò)講解之后我發(fā)現(xiàn)，我怎么愣不會(huì)呢？真是的，我自己都無(wú)奈了，而且還是學(xué)過(guò)的！
我呢是這樣想的：“先用5.6×0.56×0.056，讓后在把0.38+4.7+1.5”。
怎么看都不舒服，還是錯(cuò)了，我想盡全力找出答案。我每次不會(huì)都會(huì)問(wèn)媽媽或是爸爸，弄得他們都開(kāi)始厭煩我了。他們就會(huì)說(shuō)：“你被老問(wèn)我們對(duì)不對(duì)啦！你可以動(dòng)動(dòng)腦子嗎，不會(huì)腦袋都不轉(zhuǎn)吧！”我心里很生氣，但我實(shí)在不知道該怎么辦了。我想試著說(shuō)服媽媽，我跟媽媽語(yǔ)氣心腸的說(shuō)：“好媽媽您就教教我吧！”媽媽看我無(wú)奈的樣子“嗯......好吧！”我高興的跳起來(lái)，跑到書(shū)桌面前拿起我的黃岡，轉(zhuǎn)身走到媽媽面前，跟在媽媽后面，之后坐到椅子上上開(kāi)始一心一意的聽(tīng)了起來(lái)。
“是這樣的，你先要看第一個(gè):5.6×0.38、第二個(gè):.0.56×4.7，可以把1.56變成5.6，第三個(gè)把0.056換成5.6，這樣你就依次算吧！”
我心里暗暗想到，原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單，我好笨呢！就是吧0.56、0.056換算成5.6就OK了！哦，就是沒(méi)有想到，倒霉呀！但是也不要忘記把4.7、1.5也同樣的往后挪變成0.47、0.015依次這這樣。這不正是積、商不變的原則。乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個(gè)乘數(shù)就縮小幾倍的法則�？磥�(lái)我還是得多多修煉呀！
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇4
今天上午的數(shù)學(xué)課上，高老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)出了一道思考題，題目是這樣的：某場(chǎng)足球賽售出40元、60元、80元的三種門(mén)票共500張，收入29500元，其中40元和60元這兩種門(mén)票的張數(shù)相等。請(qǐng)你求出這三種門(mén)票各售出多少?gòu)垼?/p>
出完題后，高老師平靜地說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)大家好好思考一下，昨天我們用假設(shè)法解決過(guò)‘雞兔同籠’的問(wèn)題�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)的分析這道題，看能不能再用假設(shè)法找到解決這道題的最佳方法�！�
高老師話剛講完，教室里一下子變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都在認(rèn)真地思考著，我一邊讀題，一邊分析……有了題目中給出“40元、60元門(mén)票的張數(shù)相等，”所以可以把40元和60元的門(mén)票都看作（40+60）÷2=50（元）的門(mén)票，那么假設(shè)這500張門(mén)票都是50元的門(mén)票，應(yīng)收入50×500=25000（元），比實(shí)際少收入29500-2500=4500（元），這是因?yàn)槊堪岩粡?0元的門(mén)票當(dāng)作50元，就少了80-50=30（元），所以80元的門(mén)票有4500÷30=150（張），由此可以求出40元和60元的門(mén)票數(shù)是（500-150）÷2=175（張）。
我把自己的解題思路講給了高老師聽(tīng)后，高老師滿意地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這道題周兢在關(guān)鍵條件中找準(zhǔn)了突破口，用合理的假設(shè)法準(zhǔn)確的找到了解決這道題的方法來(lái)，值得我們大家學(xué)習(xí)。”
其實(shí)用假設(shè)法解題就是將題目不同的條件，假設(shè)成相同的條件，并由這種假設(shè)推導(dǎo)出某種結(jié)果，然后再與題目進(jìn)行比較，找出差別，這種差別正是由于假設(shè)引起的，從而找到了解決問(wèn)題的辦法。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇5
有一次我在沙發(fā)上看我喜歡的課外書(shū)，忽然我的目光落在了書(shū)右下角的一道題，旁邊還印著一個(gè)圖片，上面印著有九個(gè)硬幣組成的十字架。我覺(jué)得很好玩于是決定要好好研究一下這道題。
這是一道關(guān)于擺圖形的題目，我們需要用九枚硬幣擺成一個(gè)像十字架一樣的圖形。再加一枚硬幣使得這個(gè)圖形橫豎相等。當(dāng)讀完題時(shí)我就犯難了，這一枚硬幣總不可能不翼而飛呀，這不科學(xué)啊。這時(shí)我想起我可以試試用硬幣擺擺看，于是我從柜子里拿出一袋硬幣一個(gè)一個(gè)的照樣子擺好，又拿出一枚來(lái)做實(shí)驗(yàn)。科實(shí)驗(yàn)結(jié)果不怎么樣，我并沒(méi)有想出解題思路，于是我放下硬幣把它擺在了十字架的最中間去搬救兵了。
過(guò)了一會(huì)兒救兵來(lái)了，她審過(guò)一遍題又仔細(xì)想了想，她哭笑不得，問(wèn)我怎么答對(duì)了還搬救兵，我死都不承認(rèn)，最后我才知道我是恰巧蒙對(duì)了。后來(lái)她仔細(xì)的幫我講了一遍解題思路，又給我做了示范，我可算懂了。原來(lái)這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎
做完這道題我知道了，做題思維不能被固定，有時(shí)解法很簡(jiǎn)單，只是自己把問(wèn)題想困難了。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇6
最近，我喜歡上了數(shù)學(xué)，沒(méi)事兒總喜歡找?guī)椎李}算算。
今天，爸爸帶我去買(mǎi)涼鞋。到了商店，我和爸爸去鞋柜那。我閑著沒(méi)事，就去另外一個(gè)柜臺(tái)看米奇牌的鞋子了。過(guò)了一會(huì)，爸爸來(lái)找我了，并帶來(lái)了兩雙漂亮的鞋子，而我也看中了一雙鞋子�！澳憧�，爸爸！今天米奇牌鞋子打折，只要110元一雙呢！”我舉著手中的鞋子說(shuō)�！翱窗氊悾〗裉臁瓵BC’的鞋子也做活動(dòng)，207買(mǎi)一送一呢！”爸爸高興地說(shuō)。110元一雙，207元買(mǎi)一送一，到底哪個(gè)貴哪個(gè)便宜呢？我突然想到了老師教我們的三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，自信的說(shuō)：“我來(lái)算一算！”“207÷2=103.5元，比米奇牌鞋子便宜了六元五角�！蔽夷畹�。而且，我還能夠再買(mǎi)一雙春秋鞋呢！“哇！沒(méi)想到數(shù)學(xué)還能用在生活中呢！”
最后，我和爸爸高興的提著兩雙“ABC”的鞋子回家了，我開(kāi)心的笑了！
從此以后，我把數(shù)學(xué)用在了更多地方。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇7
今天，我和七、八兩個(gè)班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)知識(shí)，雖然多邊形的內(nèi)角和公式比較簡(jiǎn)單，課本上也出示了一種證明方法，學(xué)生理解起來(lái)困難不大，作為教師，完全可以用較短的時(shí)間講授公式后進(jìn)行大量的練習(xí)，必竟考試考得是學(xué)生對(duì)公式的熟練運(yùn)用，然而，我并沒(méi)有那樣做。
在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用大量時(shí)間對(duì)“多邊形內(nèi)角和公式”進(jìn)行了探究，在歸納了課本證明的方法基礎(chǔ)上，我們又類比著將“點(diǎn)選在內(nèi)部、在邊上、在外部”把多邊形分成若干個(gè)三角形，運(yùn)用已經(jīng)證明的“三角形內(nèi)角和定理”得到“多邊形內(nèi)角和公式”。由此，這一個(gè)公式的推導(dǎo)，我們用了四種方法，通過(guò)一題多解的練習(xí)，學(xué)生不但準(zhǔn)確理解公式及其推導(dǎo)，而且鍛練了學(xué)生的發(fā)散思維能力、類比歸納能力。這不僅僅是一道題，而是在啟發(fā)學(xué)生遇到問(wèn)題要從多個(gè)角度思考，要主動(dòng)探究、合作，從一道題中學(xué)到更多的知識(shí)。
“知其然，還要知其所以然�！边@是從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容之后，我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話，我認(rèn)為：作為學(xué)生，要想熟練的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，僅靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不但要牢記知識(shí)內(nèi)容，還要理解知識(shí)的推理過(guò)程，真正理解一道題的標(biāo)準(zhǔn)是能夠把別人講懂或者獨(dú)立寫(xiě)出規(guī)范的過(guò)程。因此，作為學(xué)生，應(yīng)積極主動(dòng)的在小組中合作交流、在積極舉手回答問(wèn)題，會(huì)的同學(xué)通過(guò)給不會(huì)的組員講題，既能證明自己真正理解了這道題，又能獲得老師、組員的信任和稱贊，兩全齊美，何樂(lè)而不為，所以，“幫助別人，快樂(lè)自己”應(yīng)成為每一個(gè)同學(xué)的人生信條。
俗話說(shuō)：條條大路通羅馬。意在告訴我們解決問(wèn)題的方法往往不止一種，我們要盡可能尋求更多的解法，多一種方法，多一層理解，在此基礎(chǔ)上，再選用最好的方法，走最近的路，才是通向“羅馬”的捷徑。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇8
秋游回來(lái)的那天晚上，爸爸給我講了一個(gè)他小時(shí)候的故事：一天，他的數(shù)學(xué)老師不講課，在黑板上寫(xiě)了一道題：一共有5個(gè)水桶，其中一個(gè)桶可以裝10升水，另一個(gè)桶能裝2升水，剩下2個(gè)桶可以裝3升水，每個(gè)桶可以重復(fù)使用，問(wèn)怎樣用最少的次數(shù)能把10升水的桶裝滿，又不漏出來(lái)？
爸爸用了大約20分鐘才想出一個(gè)我覺(jué)得笨笨的方法：先裝3次3升的水，再打一桶3升水，把2升的水桶倒?jié)M，剩下1升水倒進(jìn)10升的桶里。而我一聽(tīng)題就知道方法了：列表法。先用3次3升的桶，10÷3＝3（次）……1（升），這樣不能剛好裝滿；用2次3升的桶，2×3＝6（升），10－6＝4（升），4÷2＝2（次），因此，用2次3升的桶和2次2升的桶，可以把10升的桶剛好裝滿。
爸爸說(shuō)我的數(shù)學(xué)思維越來(lái)越好了，還告訴我，他講這故事是想教我數(shù)學(xué)，結(jié)果，反而是我教爸爸了！真有趣！
有趣的`數(shù)學(xué)題的日記 篇9
今天上午，還沒(méi)有上課前，章老師就先在黑板上寫(xiě)了四道小數(shù)除法的題目：四點(diǎn)零八除以零點(diǎn)一二等于……
我和朱文祖在位子上玩，我問(wèn)朱文祖下節(jié)什么課，朱文祖說(shuō)：“你看黑板上寫(xiě)的是什么題目�！蔽姨ь^一看是數(shù)學(xué)題，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
“叮鈴鈴——”上課了。
數(shù)學(xué)老師拿著幾個(gè)本子，走進(jìn)教室了，說(shuō)：“原來(lái)打算讓你們寫(xiě)四題，現(xiàn)在再加一題。”八除零點(diǎn)一二五等于……
“拿出一張草稿子，把這些題目，寫(xiě)下來(lái)，記名次，五分鐘�！�
我心想快快快，快快……，拿第一，拿第一，一定要快寫(xiě)好�。【臀宸昼�。
過(guò)了一會(huì)，我做好了兩題，此時(shí)胡宇翔把卷子交了上去。我看了看胡宇翔，他一直看著章老師，臉上寫(xiě)滿了經(jīng)常兩個(gè)字，不管他啦，快寫(xiě)。
過(guò)了一會(huì)，臉上說(shuō)：“胡宇翔不要看題五十分，驗(yàn)算沒(méi)寫(xiě)！”
我想呵呵，第一個(gè)寫(xiě)好的也不怎么樣。
終于也好了，不過(guò)五分鐘都過(guò)去了，不管時(shí)間了，先交在說(shuō)。
到了下午，老師說(shuō)：“八十分為起點(diǎn)，八十分以上包括八十分，就把題目做一遍八十分以下，全重寫(xiě)。陳冉，零分……”“哈哈哈哈，就要把錯(cuò)題訂正一遍就行了�！蔽议_(kāi)心的說(shuō)。
這些數(shù)學(xué)題刻還是處于中等上加六十的難度啊。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇10
快到期末考試了，要想取得好成績(jī)，就只能好好努力。這種辦法還算好用，我每天起早貪黑，把自己埋進(jìn)書(shū)里，便忘記了一些不愉快，但也只是些微而已。
那些不愉快并不會(huì)全被成堆的奧數(shù)題給洗刷掉，我常常覺(jué)得手里的筆過(guò)于沉重，重得走光是提起筆來(lái)花掉了所有的力氣。我停下筆，面孔埋進(jìn)雙手里，無(wú)助道：“同桌，我好累啊。”同桌好像沒(méi)聽(tīng)懂，又或者聽(tīng)懂了也假裝聽(tīng)不懂，她拉過(guò)我的練習(xí)冊(cè)看了一眼，寫(xiě)了個(gè)公式在旁邊，又在關(guān)鍵字下畫(huà)橫線，說(shuō)：“這回你再試試看�！痹谕赖膸兔ο拢抑匦录芯�，解開(kāi)了那道題。
同桌把練習(xí)冊(cè)裝回書(shū)包，提醒她：“期末考試就在明天，你已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去思考那些有的沒(méi)的了�！蔽铱嘈σ幌拢骸澳憧烧媸抢潇o�！辈贿^(guò)，事實(shí)證明，冷靜才是有用的。
晚上我回宿舍，所有人都在臨陣磨槍，整個(gè)屋里靜悄悄的，只剩下“唰唰”做題的聲音。直到一位同學(xué)抱著頭大叫一聲：“不行了，這道題我實(shí)在做不出來(lái)�！逼渌麕讉�(gè)人輪流去看題目，卻都被難住了。
我拿東西的時(shí)候瞄了一眼，多巧，就是白天同桌幫我解開(kāi)的那道題。
我糾結(jié)了一會(huì)兒，很小聲地發(fā)出一陣咳嗽聲，在眾人看向我的時(shí)候，緩緩地說(shuō)：“我會(huì)做�！薄罢娴�？”那位同學(xué)拿著紙筆過(guò)來(lái)，“幫大忙了�！�
我把解題步驟寫(xiě)下來(lái)，其他幾人也過(guò)來(lái)看。那位很感激，連聲道謝。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇11
暑假里的一天，我和媽媽一起去超市買(mǎi)零食。
來(lái)到零食店，剛進(jìn)店門(mén)各種各樣的零食就印入我的眼簾，讓人覺(jué)得眼花繚亂，我和媽媽挑挑這個(gè)，拿拿那個(gè)，突然，我被眼前的兩種包裝好的蛋給吸引住了，其中一種是三個(gè)蛋包裝在一起的，價(jià)格2.7元。
另一種是一個(gè)蛋獨(dú)立包裝的，價(jià)格1元。我扯著媽媽的衣服想讓媽媽買(mǎi)，媽媽同意了，可是剛要買(mǎi)的時(shí)候，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“把這些已知道的信息整理起來(lái)就是一道數(shù)學(xué)題了！就是這樣：有兩種包裝的蛋，一種里面有三個(gè)，共2.7元；一種里面有一個(gè)，一共1元。問(wèn)買(mǎi)哪種合算？”我聽(tīng)了信心滿滿地說(shuō)：“媽媽，我都知道怎么算的啦！
是這樣的：第一種里面有三個(gè)共2.7元，那我就用2.7÷3＝0.9﹙元﹚，就是說(shuō)每個(gè)蛋0.9元；
而第二種只有一個(gè)就是1元，0.9元＜1元，所以買(mǎi)三個(gè)一包的合算！”
媽媽聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭：“喲，沒(méi)想到你還這么會(huì)算呀！那我們買(mǎi)三包，一共幾元呀？”
我不加思索地答道：“用2.7×3＝8.1﹙元﹚。也可以這么算：3×3＝9，9×0.9＝8.1﹙元﹚�！�
媽媽一聽(tīng)一轉(zhuǎn)身用異樣的眼光看著我說(shuō)：“喲，你們錢(qián)老師教得不錯(cuò)嘛，可以用兩種方法算，不錯(cuò)不錯(cuò)，要知道上課聽(tīng)講很重要，你們認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)去了，學(xué)會(huì)了方法，才不會(huì)讓老師的心血不至于白費(fèi)嘛！你們自己學(xué)得輕松易懂，老師教你們也教得高興呀！媽媽說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？”
我一邊聽(tīng)一邊連連點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，是的，媽媽說(shuō)的太有道理了，我以后會(huì)這么做的，你放心吧！”
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇12
"今天我們來(lái)做一道數(shù)學(xué)題。”說(shuō)著老師打開(kāi)了文件。“�。窟@不是《新?tīng)钤魑摹穯�？怎么要做�?shù)學(xué)題呢？”聽(tīng)了我的提問(wèn)，老師沒(méi)有回答，只是讀了一遍題目：“某服裝廠第一車間計(jì)劃25天生產(chǎn)1275套校服，前5天生產(chǎn)了195套，要在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，以后平均每天要比計(jì)劃每天多生產(chǎn)多少套？”
我根本沒(méi)有理睬老師，粗略地看了一遍就開(kāi)始胸有成竹地做了起來(lái)，前五天生產(chǎn)了19討要去掉195，25天中也要去掉5天。我的筆在紙上迅速地寫(xiě)出一道潦草的算式——(1275-195)/(25-5)=54(套)。我開(kāi)始高枕無(wú)憂了，背靠在后面的桌子上，嘴里不時(shí)地說(shuō)：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是張飛吃豆芽——小菜一碟，哈哈哈哈！”
不一會(huì)兒功夫祁琪也做好了，他的眼睛想我的答案瞟了一眼：“45？你沒(méi)看見(jiàn)是‘多生產(chǎn)’嗎？”我趕緊回過(guò)神來(lái)，一字一句地仔細(xì)讀著題目。起初我還是丈二和尚——摸不著頭腦，但之后我慢慢深入，漸漸理解……“�。∥抑懒�，答案應(yīng)該是15！”我苦思冥想了十分鐘，終于思考出來(lái)了。
“好！都應(yīng)該做好了�！崩蠋熍牧伺氖�，和藹可親地說(shuō)，“答案應(yīng)該是3.”“3？”不僅是全軍覆沒(méi)，大家還覺(jué)得這個(gè)答案很離譜。老師仔細(xì)的分析道：“題目最后說(shuō)‘平均每天要比計(jì)劃每天多生產(chǎn)’，注意，這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞——計(jì)劃和多生產(chǎn)。”我頓時(shí)恍然大悟：自己只抓住了1個(gè)關(guān)鍵詞。
這節(jié)課雖然只上了一道算式，但讓我明白了許多：做題不能被許多信息沖昏頭，抓住其中的關(guān)鍵，一切就能迎刃而解。在生活中也一樣，要在許多不良的人和事中，挑出對(duì)自己有益的，使自己成為更加有用的人！
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