關(guān)于小學數(shù)學除法單元教材教法的分析
本單元的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，商不變的運算規(guī)律，整數(shù)四則混合運算。此外，還有路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，進一步感受大數(shù)等內(nèi)容。
本單元教材編寫的特點是突出題材的現(xiàn)實性，從學生的生活環(huán)境中選擇一些有趣的問題，讓學生在解決問題的過程中掌握除法計算的基本方法。為鼓勵學生進行探索，不論是除法的計算，還是除法的運算規(guī)律以及解決簡單的問題，教材都安排了學生自主探索的空間，目的是通過這些活動提供培養(yǎng)學生探索能力的平臺。在教學的過程中，需要注意以下幾點。
提倡計算方法的多樣化，其宗旨是承認學生思維策略的差異，尊重學生的獨立思考，它是提高學生探索能力，促使學生不同潛能得以充分發(fā)揮的有效途徑。在本單元的各個活動中，創(chuàng)設(shè)各種條件，讓學生自己在解決問題的過程中，逐步歸納計算的方法。如“買文具”的活動（教材第５8頁），對于三位數(shù)除以整十數(shù)的計算，教材呈現(xiàn)了三種計算的方法，有逐步相減的、有用乘法思考的、也有用豎式計算的。在解決這個問題時，可以讓學生先獨立地進行探索，與同學進行交流后再歸納計算的方法。又如“參觀苗圃”的活動（教材第64頁），如何試商是除數(shù)是兩位數(shù)除法計算的關(guān)鍵，在教學的過程中，教師不要急于為學生提供現(xiàn)成的計算方法，可以在學生探索計算方法的`基礎(chǔ)上，讓學生自己總結(jié)各種方法的優(yōu)劣，選擇適合自己的方法。
本單元安排的“探索與發(fā)現(xiàn)（四）”（教材第74頁）是第三單元三個“探索與發(fā)現(xiàn)”的繼續(xù)，探索的方法與前面有所不同，主要是通過對數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進行推理，從中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。教材中用對話的形式來反映探索的過程，教學時，可以運用這些思路來指導學生。對于商不變規(guī)律的應(yīng)用問題，主要是一些比較簡單的應(yīng)用，所以相關(guān)的簡便計算不要求加大難度。
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