數(shù)學廣角的教學反思怎么寫
《數(shù)學廣角》是人教版小學數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課的教學中，通過組織學生參與“擺一擺”、“連一連”、“寫一寫”、“畫一畫”、“猜一猜”等數(shù)學活動，充分調(diào)動了學生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗了成功，獲取了數(shù)學活動經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體作用。
我想讓學生在輕松愉快的'活動中，理解搭配的思想方法。然而，課堂教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課的教學實踐中，也存在著問題：
首先就是目標的把握，還是有點沒拿準，比如，要不要引導學生計算一共有幾種搭配的方法。當初在研討的過程中，我們與主任[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]也探討過這個問題，如果要學生掌握算法的話，那么就要引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再總結(jié)算法。但是這樣在時間安排上就得調(diào)整，難度也會提高，估計一部分學生會有困難。
其次，在教學例1的時候，雖然我一直在有意識地強調(diào)要先確定一種事物，但實踐中，孩子還是沒有很好地建立起這個有序的思考過程，所以在做題的過程中，仍有學生不按順序搭配，出現(xiàn)遺漏和重復的現(xiàn)象。造成這個后果的原因還有一個就是因為公開課，特別是操作課，課堂氣氛很熱烈，優(yōu)生會搶著演示、發(fā)言，有意注意差一些的孩子就成了觀眾和聽眾。我班有同學就是，當我說到：“ 為她準備了豐富的早餐 “時，他也不聽我下面的要求了，就東張西望地找。所以，讓學生踏實地上好一節(jié)課，也是值得思考的一個問題。
【數(shù)學廣角的教學反思怎么寫】相關文章：
《數(shù)學廣角》教學反思08-10
數(shù)學廣角：如何搭配教學反思06-21
數(shù)學教學反思怎么寫09-01
《數(shù)學廣角》聽課記錄及反思04-20
《數(shù)學廣角》教學設計11-27
數(shù)學廣角教學設計07-03
《數(shù)學廣角》教學教案11-10
數(shù)學老師的教學反思怎么寫03-02