數(shù)學教學如何有效提優(yōu)轉(zhuǎn)差
學困生產(chǎn)生的原因分析
沒有掌握正確的數(shù)學學習方法
數(shù)學是一門邏輯性與規(guī)律性都極強的學科，因此想要學好數(shù)學學科，學生必須掌握正確的數(shù)學學習方法與技巧。而很多數(shù)學學困生之所以難以有效地進行數(shù)學學習，很重要的一個原因就是沒有正確掌握數(shù)學的學習方法。沒有正確的學習方法做指導(dǎo)，學生在學習的過程中就會十分迷茫，有的學生甚至出現(xiàn)對數(shù)學公式進行死記硬背的情況。
學生能夠正確記憶公式是必要的，但是如果不理解公式的含義就機械地進行記憶，這樣不僅耗費了學生寶貴的學習時間，而且還難以收到預(yù)期的學習效果。例如：學生在學習函數(shù)這一章時，對正弦、余弦、正切、余切的概念進行死記硬背，卻不理解其含義，結(jié)果只是增加了學生的記憶負擔。
對數(shù)學學習不感興趣
目前導(dǎo)致高中數(shù)學學困生產(chǎn)生的一個重要原因是學生的數(shù)學學習興趣不濃厚。在實際的教學中本人高度關(guān)注數(shù)學學困生，并與學生進行溝通與交流，在交流中發(fā)現(xiàn)很多學生由于缺乏數(shù)學學習興趣而導(dǎo)致數(shù)學學習困難。數(shù)學本身是一門十分有趣的學科，但是數(shù)學的趣味性并非每一個學生都能夠體會。
能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習趣味性的學生對數(shù)學學習十分著迷，而難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習趣味性的學生，在數(shù)學學習的道路上就顯得十分被動。學生由于缺乏數(shù)學學習興趣，因此對數(shù)學學習產(chǎn)生了抗拒心理，自然數(shù)學成績就比較差，長此以往便使得學生的數(shù)學學習陷入危機。
走出學習困境的有效方法
1.盡量將學生的注意力吸引到課堂教學中來。針對由于學生在課堂教學中注意力不集中而導(dǎo)致學生數(shù)學學習困難的情況，教師應(yīng)該采取有效措施，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。為了更好的將小學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師在講解知識點的過程中，應(yīng)該注意提高課堂教學的趣味性，將一些小學生感興趣的話題與知識點的講解結(jié)合起來，更好的將學生的注意力鎖定于課堂教學。當然，除了提高課堂教學的趣味性之外，教師還可以采取多種措施將學生的注意力吸引到課堂教學中來，這需要教師在實際的教學中靈活掌握。
2.激發(fā)學困生的數(shù)學學習興趣。針對由于學生對數(shù)學學習不感興趣，而導(dǎo)致學生在數(shù)學學習的過程中出現(xiàn)困難的情況，教師在實際的教學中應(yīng)該注重學生學習興趣的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們也逐漸意識到興趣對學生的學習產(chǎn)生的重要影響，因此出現(xiàn)了越來越多的有助于培養(yǎng)學生的學習興趣的方法。本人認為，想要使學生對數(shù)學學科學習產(chǎn)生持久的興趣，一個有效的方法就是使學生在數(shù)學學習的過程中產(chǎn)生成就感。例如：教師為了使數(shù)學學困生在學習的過程中產(chǎn)生成就感，進而使學生對數(shù)學學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣，可以親自指導(dǎo)學生去解一道數(shù)學題目，使學生發(fā)現(xiàn)，憑借個人的努力也能夠取得成功，增加學生的信心，進而提升學生的數(shù)學學科學習興趣。
3.把握好練習環(huán)節(jié)。針對由于沒有把握好練習環(huán)節(jié)而導(dǎo)致學生出現(xiàn)數(shù)學學習困難的原因，教師在教學的過程中應(yīng)該鼓勵學生做好練習。為了使學生更好的進行練習，教師在教學的過程中首先應(yīng)該對學困生理論知識的掌握引起重視，確保學生能夠理解教師講解的理論知識，這樣學生才能通過理論知識的應(yīng)用解決實際的問題。同時對于課堂練習與課后作業(yè)，教師要對學生提出嚴格要求，督促學生完成學習任務(wù)。學生對講解的知識點及時進行練習，不僅對學生掌握理論知識有很大幫助，而且對學生應(yīng)用能力的提升也有很大的幫助。
學困生轉(zhuǎn)優(yōu)的有效方法
(一)采取有效的教學方法
針對由于教學方法不當，導(dǎo)致部分小學生成為數(shù)學學困生的情況，要求教師能夠采取有效的教學方法。一方面，教師應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況展開教學，在采用教學方法的過程中不可不假思索，教學方法的使用應(yīng)該能夠有效幫助學生進行知識點的獲得;另一方面，教師要針對有不同數(shù)學水平的學生采用不同的教學方法，這樣既能夠使數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的學生有新的收獲，也能夠使數(shù)學成績較好的學生得到進一步提升。教師在教學的過程中還要對使用哪種教學方法進行反思，這樣才能收到好的教學效果，也能夠幫助學困生走出困境。
(二)引導(dǎo)學生掌握有效的學習方法
針對由于學生沒有掌握有效的學習方法而導(dǎo)致學生成為數(shù)學學困生的情況，教師在教學的'過程中要注重引導(dǎo)學生掌握有效的學習方法與技巧，尤其在引導(dǎo)學困生掌握有效的學習方法與技巧時，需要教師有耐心。教師對學生進行學習方法的講解，可能第一遍學困生并不能聽懂，教師就要耐心的繼續(xù)進行講解，教師在講解的過程中還要與實際的應(yīng)用結(jié)合起來，這樣對提升學生的運算能力也有很大幫助。教師還要鼓勵學困生思考哪些學習方法是適合自己的，在學習的過程中發(fā)揮學習方法的優(yōu)勢，盡快走出數(shù)學學習困境。
(三)培養(yǎng)學生的學習興趣
培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣對幫助學困生走出困境有很大幫助，那么在實際的教學中，教師該如何培養(yǎng)學困生的數(shù)學學習興趣呢?首先，教師要培養(yǎng)學生的數(shù)學學習信心，相信學生能夠?qū)W好數(shù)學，采用激勵式教學法，學生只有產(chǎn)生了學好數(shù)學的信心，才能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。其次，教師要將一些能夠調(diào)動小學生學習興趣的因素與課堂教學結(jié)合起來，使學生更好的感受到數(shù)學學科學習的樂趣，學生一旦對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然能夠積極主動的去獲取知識點，自然能夠很好的幫助學生擺脫困境。
數(shù)學教學中“提優(yōu)”的對策
改變數(shù)學教學模式
1.制訂合理的數(shù)學目標
數(shù)學的“提優(yōu)”首先要做的就是制訂合理的目標。老師應(yīng)該根據(jù)新的教學目標制訂新的數(shù)學要求，要注重尖子生的“提優(yōu)”，要從數(shù)學教程、方法等方面進行創(chuàng)新，找出一堂課中最應(yīng)該優(yōu)先考慮的因素。
教師應(yīng)該把課本中的數(shù)學知識通過自己的思考進行“再創(chuàng)造”。教師要利用書本中已經(jīng)存在的結(jié)論以及得出結(jié)論的過程徹底改變思維方法。要做到教學模式上的“提優(yōu)”，就要善于對知識進行加工、處理和改造。老師應(yīng)該引導(dǎo)學生主動分析數(shù)學學習方法，對課本上的知識也要重新整理思路，利用多種方法解題。
2.“提優(yōu)”思維方式
老師不僅要教會學生解題的方法，還要教會學生如何思考、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何創(chuàng)新。在學生學習數(shù)學的過程中，老師要重點指導(dǎo)，分析給出的材料背景、特點結(jié)構(gòu)以及內(nèi)涵外延。給予學生足夠的時間和空間，引導(dǎo)學生改善思維方式，大膽推理與探究。即使他們在學習過程中遇到困難和挫折，也能繼續(xù)前進，能做到越挫越勇。
提升學生的自信心和控制力
在學習數(shù)學過程中，老師除了要指導(dǎo)學生的學習方法，還要幫助他們提升自信心和控制力，在遇到困難的時候一定要不怕失敗，要大膽推測、合理猜想。對于數(shù)學學習，不能僅僅依靠一道題或是一次考試定論學生的成敗。如果失敗了，老師要幫助學生分析失敗的原因，并且總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。
數(shù)學老師要做的工作很多，既要觀察學生的言行，又要聽取學生意見，還要思考好的教學方法。與醫(yī)生的“望、聞、問、切”一樣，要對癥下藥，有針對性地對不同的學生制訂不同的教學目標。
除了課堂上的“提優(yōu)”，也要注重課外的“提優(yōu)”，如課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中老師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要注重對優(yōu)等生的“培優(yōu)”，同時也要努力發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，多給予肯定的評價。這樣做的目的在于提高學生的自信心，提高他們學習數(shù)學的興趣。
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