數(shù)學(xué)線和角知識點(diǎn)
數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)線和角知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)線和角知識點(diǎn)
�。ㄒ唬┚�
直線：直線沒有端點(diǎn)；長度無限；過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
射線：射線只有一個端點(diǎn)；長度無限。
線段：線段有兩個端點(diǎn)，它是直線的一部分；長度有限；兩點(diǎn)的連線中，線段為最短。
平行線：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線；兩條平行線之間的垂線長度都相等。
垂線：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線,相交的點(diǎn)叫做垂足；從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂線的長叫做這點(diǎn)到直線的距離。
�。ǘ┙�
（1）從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖形叫做角。這個點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。
�。�2）角的分類
銳角：小于90的角叫做銳角。
直角：等于90的角叫做直角。
鈍角：大于90而小于180的角叫做鈍角。
平角：角的兩邊成一條直線，這時(shí)所組成的'角叫做平角。平角180。
周角：角的一邊旋轉(zhuǎn)一周，與另一邊重合。周角是360
線和角知識點(diǎn)教學(xué)反思
復(fù)習(xí)課不同于新授課，這些知識學(xué)生已學(xué)過，只不過有些知識或方法，部分學(xué)生可能掌握的不太扎實(shí)或暫時(shí)遺忘了。因此，我就指定學(xué)得較好的學(xué)生前去黑板上邊畫邊講解，再加上老師適時(shí)的追問等方式，使學(xué)生再次去反思、去感悟，從而實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)的目的。
1、注重與生活實(shí)際相結(jié)合。
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。學(xué)問學(xué)問，不懂就問。有的老師就怕學(xué)生上公開課提問題，他們一怕打亂了老師的教學(xué)計(jì)劃，二怕課內(nèi)出亂子不好收場，三怕萬一沒預(yù)設(shè)到，解決不了怎么辦等等。而我為了了解學(xué)生掌握知識的情況，專門設(shè)計(jì)了這樣一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題。所提出的問題不是老師直接解決，而是把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去解決，如果需要，老師會適時(shí)給予幫助的。
2、注重實(shí)踐活動。
要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的線與角的知識在實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)生活環(huán)境。本節(jié)課主要是讓學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。我覺得上這節(jié)課的關(guān)鍵是要懂得放手，放手去探索方法、放手讓學(xué)生展示自己的見解。老師要懂得為各層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與體會，因?yàn)楸竟?jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)和參與，這份體驗(yàn)和參與的激情將是學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的源泉。遺憾之處是，所提供的模擬生活情景要是學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，學(xué)生的積極性會更高，學(xué)生的體驗(yàn)會更深刻。
3、關(guān)注學(xué)生的參與熱情。
整堂課我想盡辦法為每個學(xué)生提供參與活動的機(jī)會，時(shí)時(shí)體會“以人為本”的教學(xué)思想，處處滲透新課改理念本節(jié)課的量角，平行線、垂線等，這些知識不是單調(diào)的呈現(xiàn)，而是融入我們的生活中，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣。打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，淡化學(xué)科邊沿，注重了課程整合，創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的情景，讓學(xué)生置身于情景之中，興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師始終以組織者、合作者的身份參與整個活動，當(dāng)學(xué)生在觀察圖片出現(xiàn)思路不清晰的時(shí)候，教師能夠很好的捉住契機(jī)及時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行有序觀察；當(dāng)學(xué)生回答問題爭先恐后出現(xiàn)混亂狀況時(shí)，教師立即出面進(jìn)行有序組織，給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)意見的機(jī)會。
【數(shù)學(xué)線和角知識點(diǎn)】相關(guān)文章：
線和角數(shù)學(xué)題目07-13
線和角數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)11-28
數(shù)學(xué)相交線的知識點(diǎn)01-26
小學(xué)奧數(shù)線和角初步認(rèn)知08-02
四年級數(shù)學(xué)《線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
數(shù)學(xué)中考知識點(diǎn)角和線07-27