大班數(shù)學教學反思
導語：數(shù)學跟我們的現(xiàn)實生活緊密相連，是無法分開的，所以數(shù)學教學是十分重要的，為了讓學生們更好提升數(shù)學文化水平，教學工作一定要多反思總結。下面是小編收集整理的大班數(shù)學教學反思，僅供大家參考！
大班數(shù)學教學反思
這次數(shù)學活動是在星期六上午開展的，活動中，幼兒掌握了ABAB的排列模式，不僅能利用材料呈現(xiàn)模式，還能用身體動作表現(xiàn)，思維得到了極大地拓展。
這次活動中，老師有幾點做的很好。首先，教師準備充分，給幼兒提供了很多操作材料，包括教室里的玩具和用品，還制作了幻燈片幫助幼兒認識和理解ABAB的排列規(guī)律。其次，教師各環(huán)節(jié)清晰連貫，層層遞進，利于幼兒掌握排列規(guī)律，發(fā)展遷移性思維�；顒又校處熓紫仁亲層變河^察圖片，找出排列規(guī)律，接著就是讓幼兒自己選擇材料進行操作，擺出兩個一組一個一個間隔排列的模式，接下來就是請小朋友自己來表述自己的排列，然后就是增加難度，利用一種材料進行排列，利用身體進行排列等等。各環(huán)節(jié)緊密相扣，幼兒容易理解。
活動中，教師也存在著不足。首先，教師語言不精煉，啰嗦繁雜，喜歡重復孩子的話。這樣是及其不好的，浪費了很多活動的時間。教師應錘煉自己的語言，問題應盡量簡單、到位、規(guī)范。在備課中就應呈現(xiàn)出來預設的問題，只有這樣有意識的規(guī)范自己的語言，才能做到語言簡練、有效。其次，教師的教學方式有待改進。活動中，特別是在第一個操作環(huán)節(jié)之后，教師采取的評價方式是個別幼兒談自己的擺放方式，開始孩子們還很有興趣，后來3個孩子之后，孩子們就不感興趣了，教師可采取集體觀察、討論、評價的方式讓每個幼兒都參與到活動中，只有這樣才能保持孩子的興趣，教師做到關注整體。最后，教師總是扮演一個指導者的身份，甚至對幼兒包辦代替，不敢放手幼兒自己操作，作為一名教師，就是應該引導幼兒學會自己做，而不是幫他替他做，只有這樣孩子才能成長起來。作為一名教師，一定要在放手與保護間尋找一個平衡點，活動中也應體現(xiàn)到這種理念。
語言是一門藝術，也是人與人交流的最基本工具。特別是作為一名幼兒教師，自己面對的是幾歲的孩子，語言的特殊性和藝術性就顯得尤為重要。作為一名幼兒教師一定要錘煉自己的語言，親切一點、夸張一點、簡練一點……
大班數(shù)學教學反思
時間與生活是息息相關，而大班孩子再過幾個月就要進入小學，認知時間，體會時間與日常生活的關系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說你要好好把握時間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學活動中，將認識時鐘、學看整點、半點定為主要的學習內容，并在學習的過程給予孩子無形的時間觀念，在本次學習活動，班上孩子基本可達到學習目標，分析有下列幾點：
1、具象思維轉為抽象思維：在本次教學中，我先引導孩子認知具象的時鐘，（其中包括時針、分針、秒針及刻度）給予孩子一定的知識經(jīng)驗，緊接通過時針、分針賽跑的游戲，引導幼兒了解時針、分針的運轉規(guī)律，從而為幼兒認知整點、半點奠定基礎，這個游戲不容忽視，因為這是本次活動重點突破的關鍵點。這使幼兒在盡可能短的時間，幫助他從具象思維轉為抽象思維。
2、幼兒學習形式多樣化：本次教學采用了集體學習、小組學習及個人學習，孩子都樂于，當中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。
3、生活經(jīng)驗遷移：數(shù)學活動最終落腳點應是生活，在本次教學中，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識到時間對生活的重要性，在活動最后環(huán)節(jié)，讓幼兒都來說說除了時鐘還有什么可以知道時間，幼兒說了非常多（手機、電話、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等）同時我還結合古代人感知時間的方式（沙漏、竹桿、報更）及自然界的時鐘，這些更是深深吸引幼兒。
大班數(shù)學教學反思
生活中處處有數(shù)學，數(shù)學和我們的日常生活有著密切的關系。上課前兩天，我給孩子下發(fā)了調查表，當時我還在想，應該不會找到很多與數(shù)學有關的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的調查表，調查表中呈現(xiàn)的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數(shù)學知識，紅綠燈要用到數(shù)學（數(shù)字），買東西要用到數(shù)學（錢幣），看時間要用到數(shù)學（時間），玩撲克牌要用到數(shù)學（順數(shù)、倒數(shù)）等等。
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；學習簡單的數(shù)學學習方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等。”這些都強調了“學”數(shù)學就是為了更好地在生活中“用”數(shù)學。這就需要教師想辦法把數(shù)學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數(shù)學。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數(shù)學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發(fā)明了尺子，有了統(tǒng)一的標準，生活中才有了共識。
在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的.交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，學會用數(shù)學解決日常生活中的問題，這是今后我們應該努力嘗試的方向。
大班數(shù)學教學反思
數(shù)的分成是數(shù)概念教育內容中的一個重要部分。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。而《分燈籠》源于“黑夜密語”主題中的數(shù)學活動，整個活動以“分燈籠”為游戲情節(jié)線索，以幼兒思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗：在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
在聽了陳老師的數(shù)學活動后，讓我感覺，內容雖傳統(tǒng)，但是形式新穎。通過活動能讓孩子更快地梳理、感知數(shù)的概念，幫助孩子更快地學習數(shù)學。我們都知道：數(shù)學本身具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性等特征，再加上幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展還不夠好，所以，在本次設計活動過程中，老師很注重幼兒的操作環(huán)節(jié)，為幼兒提供豐富的材料和環(huán)境，以促進幼兒對數(shù)的概念的建構。同時，老師為孩子制作的操作材料簡單而有趣，如：以往我們最常規(guī)的幼兒探索數(shù)的組成，可以用撒圓片（一面紅色，一面綠色）的方法，孩子撒下去5片圓片，分成了幾片綠色，幾片紅色。而在本次活動中，老師為孩子制作了一個有10個鏤空燈籠的底板，一張前半部分是紅色的，后半部分是綠色的紙條，讓孩子用底板在紙條上拉動，這樣就出現(xiàn)了紅燈籠和綠燈，隨著紙條的拉動，紅燈籠和綠燈籠的數(shù)量也在變化，由此得到了10的各組成。就是這樣一個個小小的道具卻深深吸引了孩子的學習欲望，在輕松愉悅的氣氛中達到了教學目標。
由此也讓我感覺到了，雖然是一個小小的操作材料，但體現(xiàn)了教師的聰明才智，和為此所下的苦功。讓我們學到了許多：為了孩子，教師平時要多思考，多創(chuàng)新。不斷提高自己的教學水平。
【大班數(shù)學教學反思】相關文章：
大班數(shù)學活動《剝花生》教學反思04-08
數(shù)學教學反思07-25
數(shù)學教學反思04-19
數(shù)學教學反思學習04-23
小學數(shù)學的教學反思12-03
課堂數(shù)學教學反思12-03
《數(shù)學廣角》教學反思04-08