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2024小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(通用15篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際情況,大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計劃吧,復(fù)習(xí)不只是知識的總結(jié)和操練。那么復(fù)習(xí)計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的2024小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃,歡迎大家分享。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 1
一、 總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評價方式,注意調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識,提高學(xué)生利用所學(xué)知識和方法綜合解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地整理知識。
2.全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3.查漏補缺。結(jié)合我班實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上的缺陷。
4.進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
以“六年級下冊第四單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進行補充、擴展。主要包含四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率,實踐與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進行綜合應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的.數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識,而且五年的知識容量多、跨度大、時間長,使得學(xué)生的差異越來越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對知識的遺忘率更高,學(xué)習(xí)上存在很大的困難。無論知識掌握情況,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,20位學(xué)生之間都存在一定差別。尤其是幾個中下生:xxx等,每天必須進行堂堂清、天天清,過幾天重溫習(xí),再次利用錯題集基礎(chǔ)知識點點清。
五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程,掌握整理知識的方法,并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識回顧整理的過程中,加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,形成解決問題的一些基本策略,能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作,初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,鍛煉克服困難的意志,加深對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進度安排(總計38課時)
略
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 2
一、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點:重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo),注重知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進行計算,并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。
難點:注意培養(yǎng)孩子們的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,同時注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動的整理復(fù)習(xí),積累解題經(jīng)驗,拓展思維。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、系統(tǒng)地整理知識。讓孩子們通過對知識的回顧和整理過程,掌握整理知識的方法,使所學(xué)知識系統(tǒng)化。
2、全面鞏固所學(xué)知識。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、查漏補缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實際,孩子們在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(據(jù)我觀察,在小數(shù)方面的算理有所欠缺)。
4、使孩子們牢固的掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。
5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識后,有針對性的對其進行思維拓展訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施
1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好知識點,找準(zhǔn)重點、難點,做到有的`放矢。并適時根據(jù)平時上課情況和作業(yè)情況,及時弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在,對其進行針對性輔導(dǎo)。
2、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性,培養(yǎng)孩子們分析問題的能力,引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考,掌握解題技能。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系,以孩子們?yōu)橹黧w,引導(dǎo)孩子們主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系。
4、對常錯、易混的內(nèi)容要加強比較訓(xùn)練(如求比值與化簡比),使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
5、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。
6、加強反饋,因村施教,因人定教,加強培優(yōu)補差。復(fù)習(xí)時要加強反饋,根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過程,使孩子們都能得到有效發(fā)展。
7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧,使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。
8、根據(jù)具體實際情況設(shè)計極具針對性的拓展練習(xí)。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 3
一、抓基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識,是整個數(shù)學(xué)知識體系中最根本的基石。我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點:歸納和梳理教材知識結(jié)構(gòu),記清概念,基礎(chǔ)夯實。數(shù)學(xué)≠做題,千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題,要靠清晰的概念來明辨對錯,如果概念不清就會感覺模棱兩可,最終造成誤選。因此,要把教材中的概念整理出來,列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象,對容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇,10題填空讓學(xué)生把知識更熟練,更加準(zhǔn)確。
二、精做精練
多做精選模擬試題,做幾套精選的模擬題,或者做幾套往年真題,因為這些試卷的知識點的分布比較合理到位,這樣能夠使得整個知識體系得到優(yōu)化與完善,基礎(chǔ)與能力得到升華,速度得到提高,對知識的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練,掌握好答題方法和答題時間,在做模擬試卷時就應(yīng)該學(xué)會統(tǒng)籌安排時間,先易后難,不要在一道題上花費太多的時間。在平時就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,和良好的`心態(tài),這樣可以在小升初實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
三、查漏補缺
在做題的同時,會有許多錯題產(chǎn)生。此時整理、歸納、訂正錯題是必不可少,甚至訂正比做題更加重要,因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程,更希望能注明一下錯誤的原因。比如,哪些是知識點掌握不夠,哪些是方法運用不當(dāng)?shù)。同時進行診斷性練習(xí),以尋找問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較,診斷一下哪類題容易出錯,從而找出帶有共性的錯誤和不足,及時查漏補缺,才能將問題解決在考前。事實上,這應(yīng)該是一個完整的反思過程,也是不少高分考生的經(jīng)驗之談。
四、強化訓(xùn)練,提高能力
選擇能覆蓋小升初知識點,數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目,標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷,讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容,題型,時間安排,表達等,找出下一階段的問題從而解決。
五、復(fù)習(xí)時間安排
第一階段:分類復(fù)習(xí)。
1.數(shù)和數(shù)的運算:重點在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運算和簡便運算。
2.代數(shù)的初步知識:重點在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
3.解決問題:重點在問題的分析和解題技能的發(fā)展商,難點是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。
4.量的計量:如長度、面積、體積、重量、時間單位,各種類型名數(shù)的改寫。
5.幾何初步知識:對公式的應(yīng)用以及思維拓展。(平面圖形的認(rèn)識如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長和面積等。
6.簡單的統(tǒng)計:對圖表的認(rèn)識和理解。
第二階段:模擬訓(xùn)練
1.四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。
2.幾何公式的實際綜合應(yīng)用。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 4
第一階段:分類復(fù)習(xí)(18課時)
⒈ 數(shù)和數(shù)的運算(5課時)。這節(jié)重點確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、 四則運算和簡便運算上。
①小數(shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題(純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等)。
②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識與應(yīng)用(整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別)。
、郯俜?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用(重點找單位“1”)。
、芩蓄愋偷乃膭t運算和簡便運算(涉及“乘方”)。
、莘?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題(真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等)
⒉代數(shù)的初步知識(2課時)。本節(jié)重點內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和 比例的辨析。
、儆米帜副硎緮(shù)(乘法、加法的各種定律,加法除法的性質(zhì),各類幾何知 識的字母表達式),簡易方程(什么叫方程,什么叫解方程,相關(guān)練習(xí))。
、诒群捅壤ū鹊男再|(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、 比例的.意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等)。
⒊解決問題(5課時)。這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。
、俳鉀Q簡單問題(1課時)。
、诮鉀Q稍復(fù)雜的實際問題(2課時)。
③列方程解決問題題(1課時)。
、苡帽壤R解決問題(1課時)。
4、量的計量(1課時)。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。 長度、面積、體積、重量、時間單位,各種類型名數(shù)的改寫。
5、幾何初步知識(5課時)。本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的 應(yīng)用上以及思維拓展上。
、倨矫鎴D形的認(rèn)識(如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)。
、谄矫鎴D形的周長和面積(各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練)。
、哿Ⅲw圖形的認(rèn)識,立體圖形的面積和體積(各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練)。
、荏w積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。
⑤各類圖形規(guī)律的探尋。
6、簡單的統(tǒng)計(1課時),本節(jié)重點放在對圖表的認(rèn)識和理解上,并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)(知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法)。
①平均數(shù)。
②統(tǒng)計表。
③統(tǒng)計圖。
第二階段:專題模擬訓(xùn)練(3課時)
、偎膭t混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。
、趲缀涡误w公式的實際綜合應(yīng)用。
③各類實際問題的訓(xùn)練。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 5
1、復(fù)習(xí)前探測,找準(zhǔn)存在的問題
即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容,在復(fù)習(xí)每一板塊之前,選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認(rèn)真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的'問題,同時結(jié)合平時作業(yè)情況和各單元測試情況,照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點、疑點及問題所在。找準(zhǔn)各知識點容易出錯的原因。老師復(fù)習(xí)時就能做到心中有數(shù),對癥下藥。
2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后,我們教師反復(fù)閱讀大綱和教材,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。制訂復(fù)習(xí)計劃時,要切實把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,貫徹落實大綱的精神,使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。找準(zhǔn)重點、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性。著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃時,重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),建議以三步進行
。1)根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復(fù)習(xí)
。2)再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;
。3)最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練。切實保證復(fù)習(xí)效。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 6
緊張的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束,我們進入了全面復(fù)習(xí)階段。通過復(fù)習(xí)鞏固,才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的理解和掌握。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)思想。最后是促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)整理知識,回顧、反思所學(xué)的方法與策略。因此,我們十分重視小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作,及時制定計劃,使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率,調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,突出優(yōu)等生,重視學(xué)困生,提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計劃。
一、復(fù)習(xí)目的
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識,使學(xué)生更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法,做到活學(xué)活用。
2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到好中差銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得以鞏固、深化,進而牢固掌握,數(shù)學(xué)技能得到進一步提高,應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的意識得到加強,各種能力得到更好的發(fā)展,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、在復(fù)習(xí)同時有意識的鏈接舊知識。
3、進一步加深學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
三、復(fù)習(xí)原則
1、系統(tǒng)性原則。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、針對性原則。加強計算能力的訓(xùn)練。平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生計算能力訓(xùn)練不只是簡單的機械重復(fù)訓(xùn)練,而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。針對班情做好分層訓(xùn)練,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。
3、綜合性原則。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神,加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活實際的聯(lián)系,提高學(xué)生分析能力,觀察能力和邏輯思維能力,及解決實際問題的能力。
4、貫徹面向全體學(xué)生,因材施教的原則。
四、復(fù)習(xí)措施
1、全面系統(tǒng)地對所學(xué)知識知識體系進行梳理,查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的.聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較,(如求乘法結(jié)合律與乘法分配律)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,能正確辨析乘、除法應(yīng)用題,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運算,在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進行訓(xùn)練,不斷提高計算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長和面積時,通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點,有針對性,加強反饋,及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題,強化訓(xùn)練,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。
9、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷,讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時,注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,以口頭表揚和發(fā)獎狀(優(yōu)秀獎和進步獎),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 7
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握和應(yīng)用水平,進一步發(fā)展數(shù)學(xué)能力的重要部分,作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程,它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此,以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨,結(jié)合學(xué)生的實際情況,必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點:
1、數(shù)與代數(shù):數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點:整、小、分?jǐn)?shù)四則運算,混合運算和簡算,解方程和解比例。難點:使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。
2、空間與圖形:圖形的認(rèn)識、測量與計算、圖形的位置與變換;重點:圖形的計算及應(yīng)用。難點:準(zhǔn)確的進行計算。
3、統(tǒng)計與可能性:統(tǒng)計與可能性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中,掌握整理知識的方法,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識,從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。
3、查漏補缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題(特別是個別學(xué)生的計算能力相對欠缺,沒有空間想象能力——-)。被學(xué)的'組織培優(yōu)補差,讓每個學(xué)困生都達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
四、總復(fù)習(xí)措施:
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
五、復(fù)習(xí)時間安排:
第一階段
1、數(shù)和數(shù)的運算
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
、艛(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法
、茢(shù)的改寫、數(shù)的大小比較
⑶數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)
⑷四則運算的意義和法則
、蛇\算定律和簡便算法
、仕膭t混合運算
2、代數(shù)的初步知識
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
、庞米帜副硎緮(shù)
、坪喴追匠
、潜群捅壤
3、解決問題
這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。
⑴解決簡單問題
、平鉀Q稍復(fù)雜的實際問題
、橇蟹匠探鉀Q問題題
⑷用比例知識解決問題
4、量的計量
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
、砰L度、面積、體積、重量、時間單位
⑵名數(shù)的改寫
5、幾何初步知識
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
、牌矫鎴D形的認(rèn)識
、破矫鎴D形的周長和面積
⑶立體圖形的認(rèn)識
、攘Ⅲw圖形的面積和體積
6、簡單的統(tǒng)計
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,能回答一些簡單的問題。
、牌骄鶖(shù)
、平y(tǒng)計表
、墙y(tǒng)計圖
第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練
1、四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。
2、幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。
3、各類實際問題的訓(xùn)練。
4、填空題和判斷題的強化。
第三階段——根據(jù)具體情況而定。
綜合練習(xí)和評講,及時查漏補缺。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 8
一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析
六年級共有學(xué)生16人,通過教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計算能力有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點:
1、分?jǐn)?shù)乘法
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡便計算;復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。
2、位置與方向
復(fù)習(xí)時,要牢記“橫行數(shù)列,確定第幾列,一般是從左往右數(shù),確定第幾行,一般是從前往后數(shù)!辈⒂涀(shù)對的第一個數(shù)表示列,第二個數(shù)表示行。牢記方位名稱,能認(rèn)讀方位圖,掌握讀方位的方法。
3、分?jǐn)?shù)除法
復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的`意義和計算方法,強化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)幾分之幾”的實際問題。
4、比
復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),進一步鞏固化簡比和求比值,讓每個學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。
5、圓
復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式,強化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。
6、百分?jǐn)?shù)
復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法,進一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法,并運用這些方法進行簡單的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
7、統(tǒng)計
復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。
8、數(shù)學(xué)廣角
復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式,用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實際問題。
三、復(fù)習(xí)思路
努力按“班級實際情況及教師計劃”去指引復(fù)習(xí),先分塊復(fù)習(xí),再讓學(xué)生按單元快速瀏覽,然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識,同步進行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識,強化訓(xùn)練計算方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元,相應(yīng)的強化一單元。
四、具體安排
12.8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢。
12.20——12.23復(fù)習(xí)一、二單元并進行檢測。
12.24——12.25復(fù)習(xí)三、四單元并進行檢測。
12.27——12.29復(fù)習(xí)五、六單元并進行檢測。
12.30——12.31復(fù)習(xí)七、八單元并進行檢測。
1.3——1.4考期末檢測卷。
1.5——1.9為機動時間,可以根據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題,全面檢測學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 9
一、 指導(dǎo)思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應(yīng)用 發(fā)展情感
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍本,依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進行,實現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
總復(fù)習(xí)分"數(shù)與代數(shù)""空間與圖形""統(tǒng)計與概率""實踐與綜合應(yīng)用"四部分進行,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法,溝通知識之間的聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí),加強對知識的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題,發(fā)展解決問題的能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識。通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生的"雙基"得到落實,能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系,并進行拓展與運用,使其創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng);通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激活學(xué)習(xí)潛能
親其師,信其道。教師的親和力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生,他們個個是有思想、有主見的個體,并且承載著教師家長的期盼,面對的也是第一次如此重要的考試,難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴(yán)",多一點學(xué)生心理,少一點疾風(fēng)驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護。
魯迅先生說"沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復(fù)習(xí)階段,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,珍愛學(xué)生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂成為"天高任鳥飛,海闊憑魚躍"的`學(xué)習(xí)天地。
2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式,凸顯課堂魅力
構(gòu)建"學(xué)程導(dǎo)航,互動課堂"這一教學(xué)模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課的教案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是向40分鐘要質(zhì)量,搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)"三個為主"(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中,首先目標(biāo)要簡明,不能面面俱到。其次,目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性,每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要達到什么目標(biāo),要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課,首先要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識加以回憶,并進行系統(tǒng)的整理,不是講授新知識。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師"一言堂"的現(xiàn)象,把更多的時間和空間還給學(xué)生,要實施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀調(diào)控",把握復(fù)習(xí)的方向和進度,進行適時的引導(dǎo)和點撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理,使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時,要多讓學(xué)生發(fā)言,互相補充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解,印象深刻,同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)確實有所提高,從而調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效果。
3、確保練習(xí)的精致合理,提高復(fù)習(xí)效率
在復(fù)習(xí)中,練習(xí)是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式,但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè),讓學(xué)生在"練習(xí)--再練習(xí)"的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊,大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時間和空間,使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒,認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計不應(yīng)停留在對知識的重復(fù)模仿、機械記憶上,而應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容,打破單一的書面作業(yè)形式,注重多樣化練習(xí),體現(xiàn)趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,凸顯學(xué)生主體,變被動地完成任務(wù)為主動探索研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來,對數(shù)學(xué)書、一課一練、補充習(xí)題、《復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》等資料中的練習(xí)題進行重組與整合,精選或設(shè)計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰(zhàn)性的練習(xí),讓學(xué)生用極短的練習(xí)時間,既梳理了舊知,形成數(shù)學(xué)的思想與方法,大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實行:每復(fù)習(xí)一個單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,各班要協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時批改、評講、補救,實行單元過關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償,促進個性發(fā)展
在復(fù)習(xí)時要隨時注意學(xué)生的反應(yīng),在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè),及時檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)錯誤的情況及時采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對于不同水平的學(xué)生繼續(xù)貫徹因材施教的原則。學(xué)習(xí)成績較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排他們做《走進數(shù)學(xué)王國》中的習(xí)題或其他補充的提高題,提高他們復(fù)習(xí)的興趣,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力;對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)目的
1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識,使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)方法
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點,進行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練
上半年的考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的`訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。
四、具體安排
第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí) 1月11日—1月18日
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算
2、簡單的統(tǒng)計
3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
4、百分?jǐn)?shù)
5、圓
第二階段:分層復(fù)習(xí),查漏補缺1月19日—1月25日
給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的涼席,提高分析解答能力。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 11
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級關(guān)于做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指示精神,認(rèn)真組織有計劃的、有效率的復(fù)習(xí),使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實際問題。
三、具體措施
1、制訂具體的復(fù)習(xí)計劃。
對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識間的聯(lián)系,使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)地弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。
3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在計算方面,要注意提高每一個學(xué)生的計算能力;在幾何知識方面,要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時,要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地進行整理和復(fù)習(xí)。
講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性,課堂上要讓學(xué)生多說、多練,互相促進,切實提高復(fù)習(xí)的效果。
5、注意因材施教,加強培優(yōu)補差。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的.學(xué)生要區(qū)別對待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時間補差,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的`技能。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。
2、要進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中獲取知識,改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視結(jié)論,死記硬背、機械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。
3、重視聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
4、要鼓勵發(fā)散思維,鼓勵創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解,適當(dāng)引進一些開放型問題。改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識。
5、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生。
總之,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,結(jié)合國家基礎(chǔ)教育方向,準(zhǔn)確把握、理解和運用教材,立足小學(xué)數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性和邏輯性,搞好小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。全面提高學(xué)生解決實際問題的能力和綜合教學(xué)效益,保證小學(xué)生順利畢業(yè)的同時,為未來初中教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 12
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、整數(shù)和小數(shù)部分:復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程:復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),解簡易方程,列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量:復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率,進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識:復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例:復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值;復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷,用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計:復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識,具有進行四則運算的能力,會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率,進行名數(shù)的改寫,并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的`特征,進一步發(fā)展空間觀念,能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能夠計算平均數(shù),能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)重點、難點
關(guān)鍵重點:
重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點:
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運用知識解決問題的能力,注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵:
在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。
大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點、難點,增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點章節(jié),以及每一章節(jié)的'復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練,切實保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展,強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系,從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會貫通。再如,四則運算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計算法則,正確進行計算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時,要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通,提高解題的靈活性。
4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點,要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。
要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時,適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。
復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效益。
采用以下的步驟來復(fù)習(xí):
。1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;
。2)小組討論、合作攻關(guān);
。3)檢測反饋、了解學(xué)情;
。4)查漏補缺、縱深拓展;
。5)師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,特別是差生的輔導(dǎo),除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強學(xué)生的心理咨詢輔導(dǎo)。
應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè),然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷,所以平時就要加強學(xué)生心理咨詢素質(zhì)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場,發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體,全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一,總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價,正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí), 以期他們?nèi)〉煤玫某煽。但任何一個班級,學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布,不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教,適當(dāng)補習(xí),不放棄任何一個學(xué)生,對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課,以免再一次吃夾生飯,不能系統(tǒng)地掌握知識,不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達到的要求。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 13
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。
二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生力求達到:
1、比較系統(tǒng)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))、比和比例、方程等的基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會用學(xué)過的運算定律和運算性質(zhì)進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的各種計量單位之間的進率與換算關(guān)系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。
3、牢固地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應(yīng)的表象,能比較熟練地計算所學(xué)集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。
4、掌握所學(xué)統(tǒng)計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能正確理解統(tǒng)計表(圖)并能根據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題,正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。
5、牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣,獨立思考、不怕困難的精神。
三、基本情況分析
1、學(xué)生分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識,形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
2、教材分析
教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。根據(jù)教材編排,大體上可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分成4個部分。
第一部分:數(shù)與代數(shù)部分
。1)數(shù)的認(rèn)識。包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比,常見的量。
(2)數(shù)的運算。包括運算的意義,估算,計算與應(yīng)用,運算律。
(3)代數(shù)初步。包括用字母表示數(shù),方程,正比例,反比例,探索規(guī)律。
第二部分:空間與圖形部分
(1)圖形的認(rèn)識。包括線與角,平面圖形,立體圖形,觀察物體。
。2)圖形與測量。包括長度,面積,體積。
(3)圖形與變換。
。4)圖形與位置。
第三部分:統(tǒng)計與概率部分
(1)統(tǒng)計。包括經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,提出一些問題,收集數(shù)據(jù)的方法,各個統(tǒng)計圖的.特征,平均數(shù)的意義等。
。2)可能性。包括事件發(fā)生的可能性,可能性的大小,等可能性,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小等。
第四部分:解決問題的策略。主要是梳理學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中用到的解決問題的策略,如列表,畫圖,猜想與嘗試,從特例開始尋找規(guī)律等。
教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),系統(tǒng)性強,力圖通過全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達到鞏固知識,掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的.目的。同時,力圖進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和解決實際問題的能力。
四、畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際,總復(fù)習(xí)階段共計44課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)部分(20課時)4月13日——5月8日
數(shù)的認(rèn)識(包括開始的整理)(6課時)
數(shù)的運算(7課時)
代數(shù)初步(5課時)
機動(2課時)
。ǘ┛臻g與圖形部分(17課時)5月11日——5月29日
圖形的認(rèn)識(6課時)
圖形與測量(4課時)
圖形與變換(3課時)
圖形與位置(2課時)
機動(2課時)
。ㄈ┙y(tǒng)計與概率部分(5課時)6月2日——6月5日
統(tǒng)計(3課時)
可能性(2課時)
。ㄋ模┙鉀Q問題的策略(2課時)6月8日——6月9日
(五)綜合訓(xùn)練6月10日——6月16日
五、策略與措施
1、統(tǒng)一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,改善工作作風(fēng),改進工作方法,強化工作態(tài)度和工作效益。
2、做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育。
3、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握教材的重難點、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點,做到有的放矢。
4、按照教材總復(fù)習(xí)的編排,分塊分課時復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識,力求比較牢固地掌握基本知識。查漏補缺。
5、適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)(歷年統(tǒng)測),訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識缺漏,組織學(xué)生開展小組互幫活動,幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。
7、認(rèn)真上好課,向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強訓(xùn)練力度。
8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時,力爭在5月底到六月初完成;接下來做好一定量的綜合性練習(xí)或針對性練習(xí)。
9、每復(fù)習(xí)一個單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,達到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一時間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時批改、評獎、補救,實行單元過關(guān)。
10、注意與其他教師溝通交流,同事之間要取長補短,互相學(xué)習(xí)。
六、注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”,加強溝通。
在分知識點復(fù)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如:四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
在實際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺,注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實效。如:分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強反饋,關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息,抓住具有普遍性或針對性的問題,重點強化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè),從中獲得“真實的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計,力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
7、征對本班的實際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 14
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
六年來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,以三到六年級所學(xué)的知識為主,分為數(shù)與代數(shù)部分,幾何與圖形,統(tǒng)計與概率三大部分
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、進一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)的重點:
數(shù)與代數(shù),幾何與圖形
四、復(fù)習(xí)難點:
解決問題的復(fù)習(xí)。
五、復(fù)習(xí)時間,
安排八周的復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)策略:
1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí)。
2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來復(fù)習(xí):填空、判斷、選擇、計算。操作、解決問題。
3、15~16周按學(xué)生掌握知識的層次來分優(yōu)生、中差生來復(fù)習(xí),優(yōu)生在一個教室里復(fù)習(xí),又學(xué)生互相輔導(dǎo),中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。
復(fù)習(xí)資料:
1、教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容
2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報上的復(fù)習(xí)內(nèi)容
3、老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識情況為查漏補缺編寫的題單
七、差生輔導(dǎo)
特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),胥曉慶由代一樂輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo),他們?nèi)齻都主要是把基礎(chǔ)知識掌握一些就行,整數(shù)、小數(shù)的'四則混合計算會做就好,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分?jǐn)?shù)乘除法的簡便計算,能得50分也不錯。其他的中差生李亞飛,李長鑫、尤汶川,姚玲玉,在75以上,每天守到他們做完作業(yè)。這個班的學(xué)生兩級分化太嚴(yán)重了。
每次單元測驗以后老師認(rèn)真分析試卷,對每一題型存在的問題進行做好分析記錄。加強復(fù)習(xí),提高優(yōu)生率。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃 15
一、班級學(xué)生基本情況分析
他們對上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高,一部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),愿動腦,考慮問題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí),不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進一步去指導(dǎo),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。
二、復(fù)習(xí)目的
1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。
2、通過練習(xí),使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。
3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之,通過對本冊內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識體系,從而圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)
復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分:數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù)
1、使學(xué)生進一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識,能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、能根據(jù)2,5和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2,5和3的倍數(shù)。
3、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊所學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流,將本冊所學(xué)的知識和方法進行歸納梳理,使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),結(jié)合“練一練”,加深對所學(xué)相關(guān)知識的理解,提高掌握水平。
5、讓學(xué)生獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。
圖形與幾何
1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,并解決一些簡單的實際問題。
2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積,解決一些實際問題;能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。
3、體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
統(tǒng)計與概率
1、通過復(fù)習(xí),進一步加深對可能性問題的認(rèn)識,能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的條件,設(shè)計相關(guān)的方案。
3、體會可能性的大小問題在生活中的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
4、認(rèn)識和了解“雞兔同籠”問題,初步掌握解決問題的策略與方法,體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中,體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實際問題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。
四、總復(fù)習(xí)時應(yīng)注意突出以下幾點
1、注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
2、注意加強與生活實際的聯(lián)系,加強有關(guān)分?jǐn)?shù)計算能力的培養(yǎng)。
3、加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外,也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。
五、復(fù)習(xí)措施
1、備課時注意進行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的`異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運用。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。
3、課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動理清知識體系,分層、分類、分項,拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。在此同時,發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,從而形成知識框架。
4、認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5、重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。另外,將課內(nèi)課外補差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
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