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高三考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和技巧

時(shí)間:2024-08-29 11:14:11 數(shù)學(xué) 我要投稿
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高三考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和技巧

  考試作為人類有意識(shí)、有目的的反身評(píng)價(jià)活動(dòng),是人類存在和發(fā)展的一種方式,也是人類社會(huì)演進(jìn)發(fā)展的重要機(jī)制,其活動(dòng)目的始終指向人及其社會(huì)的發(fā)展,為人與外部世界的本質(zhì)關(guān)系所決定。以下是小編收集整理的高三考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

高三考試數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和技巧

  一、夯實(shí)基礎(chǔ),知識(shí)與能力并重

  沒(méi)有基礎(chǔ)談不上能力;復(fù)習(xí)要真正地回到重視基礎(chǔ)的軌道上來(lái),要扎扎實(shí)實(shí),不要盲目攀高,以防眼高手低。要把書(shū)本中的的常規(guī)題型做好,所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視,認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練,結(jié)果常在一些不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了,最終把原因簡(jiǎn)單的歸結(jié)為粗心,從而忽略了基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累,造成了實(shí)際成績(jī)與心理感覺(jué)的偏差。夯實(shí)基礎(chǔ)還指要搞清基本原理、基本方法,體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟,同時(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧,并形成自己的知識(shí)體系。

  二、講究復(fù)習(xí)策略

  在第一輪復(fù)習(xí)中,要注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),復(fù)習(xí)要以中檔題為主,選題要典型,要深刻理解概念,抓住問(wèn)題的本質(zhì),抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系。應(yīng)在老師的指導(dǎo)下,精做題。數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題。搞題海戰(zhàn)術(shù)的方式、方法固然是不對(duì)的,但離開(kāi)解題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是錯(cuò)誤的。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前,都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目,分析更顯得尤為重要。我們知道,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁。這個(gè)過(guò)程反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。

  三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

  如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,部分同學(xué)自我感覺(jué)很好,平時(shí)做題只是寫(xiě)個(gè)答案,不注重解題過(guò)程,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了,由于過(guò)程不完整也被扣分。也有部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心不足,做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案,也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤,導(dǎo)致會(huì)而不對(duì),或是為了保證正確率,反復(fù)驗(yàn)算,浪費(fèi)很多時(shí)間,影響整體得分。這些問(wèn)題都很難在短時(shí)間得以解決,必須在平時(shí)下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等,平時(shí)都以為是粗心,其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無(wú)窮?山Y(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問(wèn)題,逐題找出原因,看其是行為習(xí)慣方面的原因,還是知識(shí)方面的缺陷,再有針對(duì)性地加以解決。必要時(shí)作些記錄,也就是錯(cuò)題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢。

  四、加強(qiáng)做題后的反思

  做題時(shí),一定要全神貫注,保持最佳狀態(tài),注意解題格式規(guī)范,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題后,一定要認(rèn)真反思,仔細(xì)分析,從中總結(jié)出一些解題技巧和解題的思維方式,并總結(jié)出對(duì)問(wèn)題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問(wèn)題。對(duì)做題中出現(xiàn)的問(wèn)題,注意總結(jié),及時(shí)糾錯(cuò)。

  解題后的總結(jié)至關(guān)重要,這正是我們提高的大好機(jī)會(huì),對(duì)于一道完成的題目,有以下幾個(gè)方面需要總結(jié):

  1、在知識(shí)方面,題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí),在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。

  2、在方法方面:如何入手的,用到了哪些解題方法、技巧,自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。

  3、能不能把解題過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟,以便于形成完整的解題思路。

  4、自己錯(cuò)因在哪里要重視對(duì)錯(cuò)因的剖析和對(duì)錯(cuò)誤的訂正?梢詤⒖肌稜钤m錯(cuò)筆記》的訂正方式。

  復(fù)習(xí)方法和技巧五、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)

  典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯(cuò)題目的匯集,因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果?赡芡瑢W(xué)們覺(jué)得題量太大,無(wú)法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個(gè)非常成功的辦法:篩。將平時(shí)總結(jié)的題目利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí),經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí),一本子的題目,一般大部分都能掌握起來(lái),可能只剩下幾個(gè)或幾十個(gè),將這些題目標(biāo)出來(lái),然后再次復(fù)習(xí)時(shí)則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,到高考的時(shí)候,經(jīng)過(guò)你幾次的篩,一般也就剩下幾十個(gè)題需要考前再?gòu)?fù)習(xí)一下。反之,如果不這樣復(fù)習(xí),到高考前你會(huì)覺(jué)得典型習(xí)題本上的很多題目都不會(huì),但又沒(méi)時(shí)間去復(fù)習(xí),到那時(shí)你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。

  與高二相比,高三的學(xué)習(xí)生活無(wú)疑是一個(gè)高負(fù)荷、高強(qiáng)度、高速度的全新軌跡,誰(shuí)最先適應(yīng)了這個(gè)軌跡,誰(shuí)就將成為高考的勝利者。數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí),很多同學(xué)們不知從何入手?其實(shí)從以下三個(gè)方面入手就能抓住要點(diǎn)。

  【理清數(shù)學(xué)概念】

  數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。只有掌握了正確概念與方法,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路才能正確。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)不重視,只是簡(jiǎn)單地讀一遍就草草了事開(kāi)始做題,目的是想通過(guò)問(wèn)題練習(xí),去鞏固概念,這是不可取的。數(shù)學(xué)概念包括:數(shù)學(xué)定義、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理等內(nèi)容。具體應(yīng)該如何實(shí)行呢?

  1、歸納定義。在歸納定義時(shí)要自己去總結(jié),通過(guò)自己去嘗試、去概括,總結(jié)出現(xiàn)象或問(wèn)題中本質(zhì)共性的東西,可進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,不能用老師的講授去代替自己思維活動(dòng)。

  2、概念剖析。在嚴(yán)格概念之后,還要去回顧體會(huì)知識(shí)形成的過(guò)程,進(jìn)行概念剖析,如概念或定理的條件是什么、關(guān)鍵詞是什么、結(jié)論是什么、不滿足其中條件結(jié)果又如何、如何將概念或定理的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言或數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示等等,這是一個(gè)對(duì)知識(shí)形成過(guò)程強(qiáng)化的過(guò)程。

  3、概念應(yīng)用。最后根據(jù)概念找出一些針對(duì)性的問(wèn)題,自己去判斷去討論,應(yīng)用概念解決問(wèn)題,以達(dá)到強(qiáng)化鞏固概念,掌握概念的目的。

  【注重復(fù)習(xí)過(guò)程的反思】

  所謂反思,就是從一個(gè)新的角度,多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考。荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗萊登塔爾曾指出:“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力”。反思,分為以下四個(gè)方面

  (1)經(jīng)驗(yàn)性反思:旨在總結(jié)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),著重反思問(wèn)題涉及了哪些知識(shí),哪些能力。

 。2)概括性反思:旨在對(duì)同一類數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法進(jìn)行篩選、概括,形成一種解題思路,進(jìn)而上升為一種數(shù)學(xué)思想。

 。3)創(chuàng)造性反思:對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的重新認(rèn)識(shí),以及推廣、引申和發(fā)展。

 。4)錯(cuò)誤性反思:注重對(duì)解答問(wèn)題的失誤的糾正、辨析,從而找到產(chǎn)生問(wèn)題的根源。

  通過(guò)反思,可以深化對(duì)問(wèn)題的理解,優(yōu)化思維過(guò)程,揭示問(wèn)題本質(zhì),探索一般規(guī)律;通過(guò)反思,可以溝通問(wèn)題間的互相聯(lián)系,從而促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。因此,反思是一種積極的思維活動(dòng),在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積極反思,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。反思什么,怎樣反思,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考:

  1、問(wèn)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)是什么?

  2、是否已接觸過(guò)相同或相類似的問(wèn)題及有什么聯(lián)系?

  3、解決這類問(wèn)題的通法是什么?

  4、解決這一類問(wèn)題常犯錯(cuò)誤或要注意的是什么?

  5、是否可轉(zhuǎn)換角度進(jìn)行思考及不同知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系?

  6、問(wèn)題能否進(jìn)行變式或推廣?

  【強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題的通性通法】

  在數(shù)學(xué)解題中,經(jīng)常會(huì)遇到一些常規(guī)的解題模式和常用的數(shù)學(xué)方法,我們稱之為通性通法,實(shí)際上就是經(jīng)過(guò)歸納得出的解決一類數(shù)學(xué)問(wèn)題通用的方法。在浩瀚無(wú)邊的數(shù)學(xué)題海中,如果把題都?xì)w納成類,然后每類都有若干種解決問(wèn)題的通用方法,那么我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是“心中有數(shù)”的學(xué)習(xí)。

  對(duì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可能有特殊的解決方法;而對(duì)于這一類問(wèn)題,我們所強(qiáng)調(diào)的是通法,只有掌握了最通用的方法,才能達(dá)到通一法而通一類的效果。如:求曲線上的點(diǎn)到一條直線的最近距離,圓,橢圓,雙曲線,拋物線各有各的特殊解決方法,但也有一個(gè)能同時(shí)解決的方法,利用平行線及切線的方法。

  強(qiáng)調(diào)通法,并不是不考慮特殊的方法,有時(shí)候特殊的方法很有效,從學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律來(lái)說(shuō),學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握的是解決這一類問(wèn)題的方法,而不僅僅是打開(kāi)一扇門(mén)的鑰匙。

  因此,對(duì)于課本上的問(wèn)題,要清楚教材上的解題思路和解題方法,在復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑,要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué),不要積累問(wèn)題,從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇更好的方法去解決問(wèn)題。

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