六級聽力的解題技巧

　　按照新的教學大綱的要求，六級學生在學完1-6級基礎階段的英語課程后，對所給的英語口頭材料應達到一定的理解程度。對題材熟悉，內容淺于課文，基本上無生詞、語速每分鐘為150個單詞的材料，一遍可以聽懂，準確率不低于70%。

　　通過對歷年試卷的聽力部分所作的題項分析，充分表明考生聽力的高低完全取決于他們是否具備了以下4個方面的基礎：

　　一、堅實的語言基礎

　　二、一定的文化背景知識

　　三、基本的聽力技能

　　四、正確有效的聽音習慣

　　聽力材料的選材原則一般基于以下三點：

　　一、對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜

　　二、短文部分的材料是題材熟情節(jié)不太復雜的故事、講話或敘述等

　　三、所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規(guī)定的范圍

　　解題技巧

　　1、對話

　　1）提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關信息

　　2）注意根據信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業(yè)等

　　3）注意加減運算，聽到的不是答案

　　4）注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

　　2、復合式聽寫

　　復合式聽寫是對應試者聽的能力、拼寫能力、記筆記能力和書面表達的能力的綜合測試。它要求應試者不僅聽懂內容，熟練而準確地拼寫單詞，更重要的是將其歸納、總結，把主要意思通過筆頭表達出來。在整個聽力理解過程中，要注意以下幾點：

　　1）利用讀指令的這段時間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語意意群的內容，通過閱讀，對于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個大概印象，并對要填寫的文字進行初步猜測。

　　2）錄音在放第三遍的時，應試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精力應放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應該在這一段時間內一一排除。例如，字母大小寫問題，單詞的拼寫，名詞的單復數，名詞所有格，單數第三人稱，冠詞的運用，動詞時態(tài)的統(tǒng)一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

　　3）太長的詞可先簡寫詞頭，以后再補充。

　　4）注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽寫。

　　5）要學會放棄，不會的和聽不懂的不要糾纏，以免影響后面的發(fā)揮。

　　6）養(yǎng)成良好的應試心理，這對聽力考試尤為重要。

　　按照新的教學大綱的要求，六級學生在學完1-6級基礎階段的英語課程后，對所給的英語口頭材料應達到一定的理解程度。對題材熟悉，內容淺于課文，基本上無生詞、語速每分鐘為150個單詞的材料，一遍可以聽懂，準確率不低于70%。

　　通過對歷年試卷的聽力部分所作的題項分析，充分表明考生聽力的高低完全取決于他們是否具備了以下4個方面的基礎：

　　一、堅實的語言基礎

　　二、一定的文化背景知識

　　三、基本的聽力技能

　　四、正確有效的聽音習慣

　　聽力材料的選材原則一般基于以下三點：

　　一、對話部分為校園生活中的一般對話，句子結構和內容不太復雜

　　二、短文部分的材料是題材熟情節(jié)不太復雜的故事、講話或敘述等

　　三、所用詞匯不超過教學大綱詞匯表規(guī)定的范圍

　　解題技巧

　　1、對話

　　1）提前閱讀選項，判斷問題所屬，從而集中精力于有關信息

　　2）注意根據信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業(yè)等

　　3）注意加減運算，聽到的不是答案

　　4）注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

　　2、復合式聽寫

　　復合式聽寫是對應試者聽的能力、拼寫能力、記筆記能力和書面表達的能力的綜合測試。它要求應試者不僅聽懂內容，熟練而準確地拼寫單詞，更重要的是將其歸納、總結，把主要意思通過筆頭表達出來。在整個聽力理解過程中，要注意以下幾點：

　　1）利用讀指令的這段時間，大致瀏覽一遍短文，了解一下全文語意意群的內容，通過閱讀，對于所有要聽的文字材料在頭腦中形成一個大概印象，并對要填寫的文字進行初步猜測。

　　2）錄音在放第三遍的時，應試者除了填充前兩遍沒有聽懂的部分之外，主要精力應放在檢查已填充的詞、詞組和句子是否正確上。許多容易形成筆誤的部分應該在這一段時間內一一排除。例如，字母大小寫問題，單詞的拼寫，名詞的單復數，名詞所有格，單數第三人稱，冠詞的運用，動詞時態(tài)的統(tǒng)一，主謂一致，詞的前綴后綴等。

　　3）太長的詞可先簡寫詞頭，以后再補充。

　　4）注意力不要跟著閱讀人的速度走，最好先到空格處，以集中精力聽寫。

　　5）要學會放棄，不會的和聽不懂的不要糾纏，以免影響后面的發(fā)揮。

　　6）養(yǎng)成良好的應試心理，這對聽力考試尤為重要。

　　要想做好復合式聽寫的第二部分——寫出要點，需要做到以下幾點：

　　1、分析，歸納和總結所聽內容

　　所謂寫出要點就是概括地寫出主要意思。因此，并不需要把聽到的內容全部寫出來，凡是涉及到事物發(fā)展過程，背景等次要情節(jié)都不必寫出，而是寫出主干和結論，也就是講話人要說明的內容。

　　2、簡化句子與結構

　　在聽的過程中，往往會聽到一個內容和結構都很復雜的句子，此時要抓住要點，可以把一個很復雜的句子簡化為簡單句表達出來

　　3、邊聽邊記錄

　　由于一篇文章內容較多，只讀三遍，速度快，即使聽懂也難免遺漏內容，所以養(yǎng)成在聽的過程中用英語或漢語簡單快速地記下某些內容，以便寫重點時參考。

　　4、抓住關鍵詞，參考主題句

　　在聽的時候，要注意文章內的關鍵詞和每段開頭與結尾的句子，抓住幾個關鍵詞，再參考每段的主題句，猜測文章的主要內容和句子的主要意思，再用簡單語言把它寫出來也能得一定的分數。

　　5、用簡單的語言寫要點

　　寫要點時要注意語言的完整性和表達的正確性，要避免語法和拼寫錯誤，要寫完整的句子而不是單個詞或短語。

　　關于復合式聽寫我們可以當作一篇Cloze來做，通過對語篇的理解來猜測空格處有可能填的詞匯和要點。在播放directions的時候做個小小的分析，可以讓我們在聽的時候更加有目的性，在這里我就對四級中出現的一次聽寫做一個簡單的分析，供大家參考。

　　Itisdifficulttoimaginetheseaeverrunningoutoffish、It’ssovast,sodeep,soS1mysterious、這里我們首先要知道it’s中的it指代的是sea,這個通過對第一句的分析很容易得出，通過三個so,可以發(fā)現空格里的詞肯定是像vast,deep一樣描述大海的.，大海有那些特點？這個時候就可以在腦海里想想了。Unfortunately,it’snotbottomless、Over-fishing,S2coupledwithdestructivefishingpractices,iskillingoffthefishandS3ruiningtheirenvironment、在這句話里，我們不難發(fā)現Over-fishing和destructivefishingpractices是并列的概念，可以用and來連接，而我們學過的有with的詞組中表達and的一般有alongwith,togetherwith和coupledwith；后面一個空通過killingoffthefish不難發(fā)現對theirenvironment的動作肯定也不會好，應該和破壞有關，還要注意的是肯定是ing形式。

　　Destroythefish,andyoudestroythefishermen’smeansofliving、Atleast60S4percentoftheworld’scommerciallyimportantfishS5speciesarealreadyover-fished、這里通過60和of不難發(fā)現是要說明一個百分比，而通過對本句的理解，不難發(fā)現是說有60%的魚的種類被過度捕撈。Orfishedtothelimit、Asaresult,governmentshavehadtoclosedownsomeareasofseatocommercialfishing、

　　Big,high-techfleetsS6ensurethateverythingin

　　六級聽力解題技巧 4方面基礎最關鍵

　　theirpathispulledoutofwater、

　　這里肯定是一個動詞，那就看看Big,high-techfleets和thateverythingintheirpathispulledoutofwater、之間的關系，應該是有了bigfleets,才能有后面這種情況的。Anythingtoosmall,orthewrongthing,isthrownbackeitherdeadordying、That’sanS7averageofmorethan20millionmetrictonseveryyear、注意前面的冠詞an,后面又有of,并且是對數字的一個比較，S8

　　Whenyouconsiderthatequalsaquarteroftheworldcatch,youbegintoseethesizeoftheproblem、看要點的時候我們一定要分析前后兩句，看看他們之間的關系，是否缺少了什么，而缺少的可能就是我們所需要填寫的。這里通過前面一句知道捕撈某種魚會導致其他海洋生命的死亡，并且給出了數字說明，后后面一句則拿prawns來舉例，大家可以想想，這種情況是好還是壞？

　　Insomepartsoftheworld,foreverykilogramofprawnscaughtupto15kilogramsofunsuspectingfishandothermarinewildlifedie,simplyforbeinginthewrongplaceatthewrongtime、

　　True,S9somecountriesarebeginningtodealwiththisproblem,butit’svitalwefindrationalwaysoffishing,針對出現的情況我們要做什么？注意true,的確，一般還會有轉折通過后面的before…的內容，肯定是要求我們想出辦法來解決這個問題，beforeeveryoceanbecomesadeadsea、S10

　　Itwouldmakeasensetogivethefishenoughtimetorecover,growtofullsizeandreproduce,注意這里的then后面的動作是捕撈魚，那意味著前面的對魚的動作肯定是不撈，不捕撈，能做什么呢？而且通過前面的句子可以知道這是想出來避免魚被過度捕撈的方法，thencatchtheminawaythatdoesn’tkillotherinnocentsealife、

　　最后再強調一下，大家要學會充分利用放Direction的時間，這個時候可以用來分析選項，對將要聽到的內容進行一些猜測和分析；另外在每道題目之間有約20秒鐘的間隔，希望也能充分運用，來分析下一道題目的選項。

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