讓學(xué)生因我而幸運班主任隨筆

　　曾經(jīng)看過一篇文章《讓學(xué)生因你而幸運》，講的是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者李政道博士在學(xué)生時代因費米教授的引導(dǎo)和訓(xùn)練而使自己養(yǎng)成長于思考，勤于動手，樂于實驗，勇于探索的習(xí)慣，這讓他一生倍感幸運，心存感激。

　　作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個教師能使學(xué)生因為受教于自己而感到幸運，他不僅要學(xué)識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學(xué)習(xí)和生活。

　　我所帶的班級里有一個學(xué)生平時表現(xiàn)不是很好，上課不學(xué)習(xí)也不打擾同學(xué)學(xué)習(xí)，就自己一個人靜靜地想心事；性格偏僻怪異，不喜歡群體活動，也不愿意與同學(xué)交流；脾氣暴躁，經(jīng)常因為同學(xué)不小心的舉動就與之謾罵甚至大打出手。于他，我做了很多工作，談心，表揚，激勵，與家長溝通共同商量教育對策等等，但是收效甚微。他表面上很聽話，你說什么他聽著什么，不表態(tài)也沒有什么表情，但是依然我行我素，固執(zhí)地讓我灰心。于是我又從同學(xué)著手幫助他，可是他太封閉了，同學(xué)們沒有相信他的。正當(dāng)我為此苦惱不已和束手無策時，在第二學(xué)期他思想出現(xiàn)偏激、情緒不穩(wěn)定、多變，總是想離開學(xué)校闖蕩社會，覺得學(xué)校的管理就是少管所，太嚴(yán)格了受不了，所以申請退學(xué)。其實這也不需要我同意，只要他決定了，我領(lǐng)著他按照程序就可以辦理退學(xué)手續(xù)，而我因此又少了一塊心病，在班級管理工作中我又可以輕松點了。但是我想到，就這樣把他推向社會，會不會是一個錯誤，畢竟他還是一個未成年的孩子，又沒有什么技能。我這樣做是不責(zé)任的表現(xiàn)，即使我尊重了他的選擇。于是我想起了那篇文章，《讓學(xué)生因你而幸運》，我也要努力，幫助他分析狀況，引導(dǎo)他做出正確的抉擇，而不是意氣用事和一念之差。所以我微笑著冷靜地聽完他的話，然后問了他幾個問題：1、你喜歡生活在一個沒有秩序和規(guī)矩的.環(huán)境中嗎？2、你想闖蕩社會，你做好準(zhǔn)備了么？你拿著二三百元錢去哪里？怎么開始闖蕩？選擇工廠還是飯店？或者是浪跡街頭？3、你了解社會多少？你具有闖蕩社會的本領(lǐng)嗎？有技術(shù)？有文憑?有能力？還是有錢？面對我的問題，學(xué)生有些無語。想不到剛才還煩躁地嘮叨和狡辯的學(xué)生能如此冷靜，我趁機告訴他，我現(xiàn)在說的話都是站在他的立場考慮的，如果不想聽可以給他一個月的時間到社會中感受一下，如果想聽，那么我可以告訴你我的想法：1、只要你生活在這個世界上，到處都要遵守規(guī)則，吃飯，走路，坐車，與人溝通交往等等。2、你沒有做好充分準(zhǔn)備時，沒有規(guī)劃好所有的退路時，不要輕易做決定，否則只會讓自己輸?shù)酶�快，更加地灰心喪氣，懊悔不已�?、你現(xiàn)在什么都沒有，所以你更需要的就是不斷學(xué)習(xí)，磨練自己，掌握技能，培養(yǎng)能力，然后為自己將來闖蕩社會積攢能量。

　　在我客觀公正的分析面前，在我設(shè)身處地為他著想的情況下，該學(xué)生很感動，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動了他，也許是他沒有想到老師會挽留一個所謂的差生，他很認(rèn)真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點陽光，點燃一點光亮也讓我收獲了滿足和幸福。

　　我不敢說他會因為遇到我而幸運，我只能說對每一個學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因為在我的教育生涯中，我有了一個信仰，那就是要讓我的學(xué)生因為遇見我這樣的老師而幸運，我會為此孜孜不倦，不斷求索。

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