大班愛打人教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班愛打人教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班愛打人教育隨筆1
一天早晨，一個小朋友的家長問我："老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫李浩。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了。"我聽后忙問："孩子說打到哪里了？因?yàn)槭裁创虻模?
"我們孩子那么小，他怎么說得清楚？反正你們老師給我多注意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了。"我說："好的，我會關(guān)注的。"
這時(shí)李浩的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的矛盾，我連忙說："又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧！我們?nèi)ハ词帧?
事情雖然過去了，但這件事我一直在思考。小班的孩子真的會故意打人嗎？我想對家長們說："不要用我們大人的想法去評價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是美好的。"正像三字經(jīng)里說的"人之初，性本善。"在孩子們的思想世界里，沒有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。只有真實(shí)情感的表達(dá)，想哭就哭、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣，但過后馬上又會忘記，所以我一直覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。比如："幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情，兩個孩子打架了，跑過來告狀，相互埋怨非常生氣，老師有時(shí)會說：好吧，你們兩個人就不要在一起玩了，免得再打架�？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。而且還是最好的朋友，越不讓他們在一起玩，他們會越好。"所以說："孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢？"
再說，小班孩子規(guī)則意識還不強(qiáng)，需要我們做老師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊(duì)，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說："老師小朋友推我，小朋友打我。"如果我們老師不正確分析，盲目批評指責(zé)，勢必會誤會孩子。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤。小班的孩子語言表達(dá)能力不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會把想象中的事情說出來，使得家長誤以為真。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的。比如："老師厲害不厲害？老師今天批評你了嗎？小朋友打你了嗎？……"
小班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。
大班愛打人教育隨筆2
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。
針對這些現(xiàn)象我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。
大班愛打人教育隨筆3
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規(guī)教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經(jīng)常和小朋友爭搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。盡管老師盡心的看護(hù)，有的孩子有時(shí)還是為爭玩具和小朋友打架，不小心會碰到別的小朋友。
一天早晨，孫元魁的奶奶來幼兒園問我：老師，誰是楊一凡？昨天我的孫子說楊一凡打他了，今天也不愿意來園。就在這時(shí)，楊一凡進(jìn)來了。一進(jìn)門就說：老師早我很自然地和孩子打招呼楊一凡早那位家長也迎上去說：你就是楊一凡？你打他了？她指指自己的孫子說。楊一凡先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說我沒有打他。楊一凡媽媽說楊一凡，你打小朋友了？以后可不能這樣了。楊一凡很委屈的說我沒有打他�？吹竭@，我覺得楊一凡被冤枉了，因?yàn)樗脦滋鞗]來上學(xué)，再就是平時(shí)他真做錯了事，老師批評他都會說以后我不敢了、我聽話；但如果冤枉了他，就會據(jù)理力爭。
針對這件事我做了反思：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的`孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個寬松和諧的教育環(huán)境。
大班愛打人教育隨筆4
王姿怡是這學(xué)期轉(zhuǎn)過來的新生，濃眉大眼是個很漂亮的女孩子，可是她有個不好的習(xí)慣——愛打人。聽她媽媽反應(yīng)，以前在其他幼兒園時(shí)，每天去接她，全班都有一半以上的孩子來告狀。為了這個，姿怡媽媽沒少打她。
來到我們班后，在我們的幫助下，姿怡也慢慢改掉了一些不好的習(xí)慣，可是當(dāng)她情緒激動時(shí)，又會不受控制的打起其他小朋友來，還有兩次居然跟代課老師動起了手，同事們都說這個孩子沒辦法管了。前幾天，姿怡因?yàn)樵谧雷由蟻y涂亂畫，被配班老師帶到教室外面批評教育，這時(shí)隔壁班的靜靜從廁所回來路過，好奇地看了姿怡一眼，結(jié)果姿怡惱羞成怒，當(dāng)著老師的面打了靜靜，結(jié)果靜靜的臉一下子就紅了起來，把老師都嚇傻了。當(dāng)我們再教育姿怡時(shí)，她也非常誠懇的跟靜靜道了歉，還跟我們保證以后不再打人。這種保證我們聽了太多，可是姿怡還是沒辦法控制自己的脾氣，為此我咨詢過很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，可是對姿怡都沒什么用，不知道有什么辦法才能幫助姿怡呢？
大班愛打人教育隨筆5
小班孩子入園的一個多月里時(shí)不時(shí)的會有孩子眼淚汪汪的過來告訴我：“劉老師，萱萱打我�！陛孑嫘∨笥汛蛉说膯栴}曾讓我很是苦惱，每天要對她投入比其他孩子更多的關(guān)注度。
一天，運(yùn)動結(jié)束小朋友們小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好朋友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三倆倆的在一起聊天，氣氛十分融洽，和諧，連平常一直在哭的遙遙和王晨怡都笑的很開心。過了一會兒，突然吳詩恒大哭了起來，我連忙走過去看看發(fā)生了什么事情，吳詩恒一邊捂著脖子哭一邊指著萱萱說“她打我”，我把吳詩恒的手拿開一看脖子上有一個傷口，我看了看不像是手抓的，又問了問才知道是萱萱拿手里的長積木打的。讓阿姨帶吳詩恒去保健室消毒后我問萱萱為什么要打人？結(jié)果她特別委屈的一邊哭一邊說“是他不乖，他搶我玩具，我打他�！庇谑俏腋嬖V她說“他搶你玩具是不對，你可以告訴老師，老師幫你拿回來但不能動手打人，你想想如果你的脖子被小朋友打破了，你疼嗎？”“疼”她立馬回答我說，于是我又繼續(xù)引導(dǎo)“所以被你打的小朋友也會疼啊。下次小朋友搶你玩具怎么辦？”她說“告訴老師”。等到吳詩恒回來后我讓萱萱和他道了歉，于是他們有各自去玩了。
后來幾天萱萱小朋友沒有再打人，有幾次是被我及時(shí)制止又強(qiáng)調(diào)有事情要找老師，不能動手打人。慢慢地，她遇到事情自己主動來向我尋求幫助。我心里感到很欣慰，覺得她還是蠻懂事的，老師的話會聽，但是幾天后又發(fā)生了一件事。
這一次是在吃完午飯小朋友拿自己的玩具玩耍時(shí)。郭集家、萱萱、王正陽三個人在一起玩王正陽的小火車，剛開始時(shí)玩得挺好，過了一會兒郭集家哭著跑過來告訴我說萱萱咬他，我一看，手上有著兩排深深的牙印，我很是生氣，萱萱不打人了怎么又開始咬人？這次不等我問萱萱她便跑過來又是很委屈的哭著說“是他不乖，他搶王正陽的玩具，我打他�！蔽铱粗俏臉幼有睦锩靼自趺椿厥铝�，原來這次她是在“見義勇為”��！只是在她認(rèn)為表現(xiàn)不乖的孩子便要打。我蹲下來對她說“郭集家搶別人的玩具是不乖，下次你想幫助別人就過來告訴老師好嗎？老師幫你們解決。如果你動手打人或咬人小朋友會受傷的，他的爸爸媽媽也會心疼的。”聽完我的話后萱萱眼里還是滿含淚水但是她認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
事后我便想，其實(shí)萱萱她不是那種主動攻擊別人的小朋友，每次她打人都是因?yàn)閯e人搶她玩具或她認(rèn)為小朋友不乖的時(shí)候，甚至有時(shí)她是想幫助別人，她的目的是為了保護(hù)自己或他人，而不是傷害別人只是她采用了打人、咬人的辦法來解決她遇到的問題。于是我想她一個三四歲的小朋友為什么會選用“暴力”的手段來解決問題呢？是不是她自己在家里犯了錯誤父母就是用這種方法來解決的呢？所以我決定給萱萱的媽媽打電話了解一下情況。
首先，我把萱萱在幼兒園的情況像她媽媽做了簡單的介紹說明；接著我問她媽媽當(dāng)萱萱在家里犯錯時(shí)他們是怎么處理的？媽媽告訴我通常他們會很嚴(yán)厲的批評她。于是我告訴媽媽說“其實(shí)，萱萱還是很懂事的，你好好和她說她會聽的。如果她犯錯了，家長便嚴(yán)厲批評或者打她便會在無形中讓她形成‘不乖的孩子就要打’，這種錯誤的認(rèn)知，增加她的攻擊性行為，這對她的認(rèn)知發(fā)展和性格養(yǎng)成都是不利的，我們要采用鼓勵為主的方式，做對的事情要表揚(yáng)，做錯了事情要引導(dǎo)�！陛孑娴膵寢屄犃艘院笳f“好的，劉老師，我們知道了，回來我們會好好和她說的”。
經(jīng)過我們和萱萱家長的共同努力，不斷的引導(dǎo)，現(xiàn)在的萱萱已經(jīng)很少動手打人了，遇到事情就像老師來求助，進(jìn)步很明顯�？吹剿F(xiàn)在和班里的小朋友開心的一起玩耍，由衷的感到欣慰。
“人之初，性本善”，沒有壞孩子，每個孩子的內(nèi)心都是善良美好純潔的，同時(shí)我也意識到，家長和老師對孩子的引導(dǎo)是很重要的。每個孩子的內(nèi)心都有自己的一個小世界，作為幼兒園老師要去了解孩子，走進(jìn)孩子的世界，在他們走錯路是引導(dǎo)他們回來，在他們迷茫時(shí)為他們點(diǎn)亮一盞燈。
【大班愛打人教育隨筆】相關(guān)文章：
大班教育隨筆01-20
教師愛的教育讀書隨筆02-22
幼兒園保育員大班教育隨筆02-28
大班幼兒園保育員教育隨筆01-28
打人經(jīng)典散文06-12
大班教學(xué)活動隨筆01-20
幼兒大班教學(xué)隨筆01-20
教師讀書隨筆大班02-14
小學(xué)教育隨筆01-20