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興趣是最好的老師隨筆

時(shí)間:2022-07-22 19:00:11 隨筆 我要投稿

興趣是最好的老師隨筆(精選20篇)

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編整理的興趣是最好的老師隨筆(精選20篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

興趣是最好的老師隨筆(精選20篇)

  興趣是最好的老師隨筆 篇1

  興趣是最好的老師,興趣不僅能激發(fā)人的好奇心和求知欲,還可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情,著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。

  美國(guó)著名科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生,一生的發(fā)明有1328種。他的成功源于強(qiáng)烈的興趣。很小的時(shí)候,愛(ài)迪生就顯露出了極強(qiáng)的好奇心,只要看不明白的事情,他就抓住大人的衣角兒?jiǎn)杺(gè)不停,對(duì)任何事情都有強(qiáng)烈的興趣。8歲那年父母把他送進(jìn)學(xué)校,他仍然愛(ài)追根問(wèn)底,經(jīng)常把教師問(wèn)得目瞪口呆,窘迫不堪。老師認(rèn)為愛(ài)迪生是個(gè)搗蛋鬼,三個(gè)月后,他被老師趕回家了。愛(ài)迪生的母親沒(méi)有責(zé)怪他,她發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生對(duì)物理、化學(xué)特別感興趣,就給他買了有關(guān)物理、化學(xué)等方面的書(shū)。愛(ài)迪生照著書(shū)本,獨(dú)自做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。憑借興趣搞起科學(xué)研究。他學(xué)會(huì)了無(wú)線電收發(fā)報(bào)技術(shù)。并設(shè)計(jì)了一個(gè)電報(bào)機(jī)自動(dòng)按時(shí)拍發(fā)訊號(hào)。這就是電報(bào)機(jī)的雛形。以后又對(duì)電報(bào)機(jī)進(jìn)行了改進(jìn),一架新式的發(fā)報(bào)機(jī)試制成功了。應(yīng)該說(shuō),愛(ài)迪生的每一項(xiàng)發(fā)明都是和他的興趣緊緊相聯(lián)的。發(fā)明了電報(bào)機(jī)之后,又開(kāi)始搞電話實(shí)驗(yàn)。由此,一個(gè)“會(huì)說(shuō)話的機(jī)器”做成了。以后憑著興趣他又完成了電燈等一千多種發(fā)明,人們稱他為“最偉大的發(fā)明家”。

  所以,興趣是人們成就大業(yè)的基石,有了興趣,就能把額外的工作視作機(jī)遇,就能彌補(bǔ)學(xué)歷低、底子薄等不足。而培養(yǎng)孩子對(duì)某事的興趣,也是孩子家教中重要部分。

  興趣是最好的老師隨筆 篇2

  興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一,它能調(diào)動(dòng)起人的生命力,使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè)此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣,就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn),對(duì)問(wèn)題的思索;人對(duì)生活產(chǎn)生興趣,就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐,因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來(lái),許多成就輝煌的成功人士,他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中,延著興趣開(kāi)拓的道路走下去,找到了自己事業(yè)成功的路徑。

  被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋果樹(shù)下看書(shū)時(shí),從一個(gè)蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個(gè)蘋果掉下來(lái)是一件怪事嗎?不,它很常見(jiàn)。誰(shuí)也沒(méi)有去注意它,因?yàn)槲覀冇X(jué)得沒(méi)有什么大驚小怪的,它不掉下來(lái)難道飛上去嗎?正是牛頓對(duì)這個(gè)我們不在意的問(wèn)題有了濃厚的興趣,既而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定律。

  著名科學(xué)家達(dá)爾文,因一次考察,對(duì)某島上動(dòng)物外型的異樣產(chǎn)生興趣。也許我們會(huì)奇怪一陣子,就逐漸淡忘,但達(dá)爾文卻不罷休,進(jìn)入更深一層的研究,用了20xx年時(shí)間寫成了《物種起源》一書(shū),提出進(jìn)化論。推翻了多年以來(lái)“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個(gè)亙古不變的說(shuō)法。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討,也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。

  這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!

  有一家雜志曾用“終日計(jì)算,冥思苦想”為標(biāo)題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興,他對(duì)人們說(shuō):“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字,什么叫苦?自己不愿意做,又因?yàn)橥饨绲膲毫Ψ亲霾豢,這才叫苦。研究物理是沒(méi)有苦的概念的,物理學(xué)是非常引人入勝的。只要我對(duì)物理學(xué)有了興趣,我就會(huì)被它那不可抗拒的力量所吸引。”

  確實(shí),同樣從事研究的兩個(gè)人,一個(gè)是“我希望能學(xué)”,另一個(gè)是“希望我能學(xué)”,主動(dòng)與被動(dòng)間會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證,人若擁有良好的心態(tài)與強(qiáng)烈的求知熱情,他的靈感便會(huì)一觸即發(fā),如泉眼般源源不斷,那么結(jié)果也會(huì)事半功倍;反之,用一張愁眉苦臉面對(duì)探討,就像一部機(jī)器,沒(méi)有想法,說(shuō)不定方案不僅未能得出,還可能弄巧成拙。由此可想,為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件?因被逼學(xué)習(xí)而跳樓,結(jié)束大好的青春年華;因被逼練鋼琴而寧肯自砍手,擺脫約束獲得自由。而熱愛(ài)者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,幾乎一離開(kāi)就要生病。這就是“有興趣”與“無(wú)興趣”的最大區(qū)別。

  人是健忘的,總會(huì)丟三落四、忘這忘那,但是對(duì)于感興趣的事物,卻像烙上了印,永遠(yuǎn)銘記于心。生活中,人會(huì)對(duì)美麗的風(fēng)景過(guò)目不忘;人會(huì)對(duì)喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛(ài)好在起著作用。不管是生活,還是學(xué)習(xí),當(dāng)你對(duì)它充滿興趣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),記住它是一件多么簡(jiǎn)單的事情。

  人的成功需要正確的引導(dǎo),那最好的老師就是興趣,它推動(dòng)著人們主動(dòng)地去開(kāi)拓進(jìn)取,促使我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。無(wú)論是遼闊寬廣的大地,還是浩瀚無(wú)垠的海洋;無(wú)論是形形色色的人生,還是生生不息的物種,它們都存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“為什么”,等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。

  興趣是最好的老師隨筆 篇3

  老師是辛勤的園丁,精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵,老師像蠟燭,用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路。老師是無(wú)私的,要說(shuō)我最好的老師,那就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。

  李老師從三年級(jí)開(kāi)始教我們,李老師有一雙大眼睛和一頭披肩的長(zhǎng)發(fā),眼睛里閃出嚴(yán)肅的神情,令人感到很有智慧。李老師不但是我的語(yǔ)文老師,也是我的寫作啟蒙老師。

  自從李老師三年級(jí)接我們班,就一直很重視我們的寫作。在寫作選材的時(shí)候,要求讓我們洗碗,李老師就讓我們回家親自洗碗。要求做飯,李老師就讓我們回家親自做飯。讓我們親身體驗(yàn),寫作時(shí)就有東西可寫。為了讓我們寫好作文,李老師還為我們列了提綱,并為我們搜集許多好詞好句,幫助我們寫好作文,不但如此,而且李老師還為我們讀一些寫好的范文。這些范文有的是其他班同學(xué)寫的,有的是李老師從網(wǎng)上搜集的,還有的是李老師為我們從作文書(shū)上找的。李老師真可謂是良苦用心啊!

  為了讓我們寫好作文,李老師給我們的寫作指導(dǎo)很下功夫。記得有一次,我們班要寫探春的作文,李老師告訴我們:“同學(xué)們,我們今天下午要去戚城公園探春!甭(tīng)了這一消息,教室里傳出一陣陣歡呼聲。下午,李老師帶著我們徒步來(lái)到了戚城公園。首先,李老師為我們講述了大門口的柳樹(shù),告訴我們可以運(yùn)用排比,擬人等修辭方法。接著,李老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入公園內(nèi),一面尋找著春天的足跡,一面為我們指導(dǎo)著作文……在我的努力和李老師的指導(dǎo)下,我的寫作水平有了很大的提高。

  李老師是我最好的老師,李老師幫助我養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)和愛(ài)寫作的好習(xí)慣,讓我終身受益。

  興趣是最好的老師隨筆 篇4

  老師像園丁,精心培育祖國(guó)的花朵;老師像蠟燭,用自己的光和熱照亮孩子們前進(jìn)的道路;老師像春蠶,春蠶到死絲方盡,我要把這最美的贊美獻(xiàn)給我最好的老師——楊以澳老師。

  楊老師教我初一數(shù)學(xué)。他身材修長(zhǎng),略瘦,有一副白凈而又樸實(shí)的面龐。他的頭大大的,在他那發(fā)達(dá)的腦門上豎著很短的頭發(fā),濃眉下是一雙炯炯發(fā)亮的眼睛,高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。胡子剃得干干凈凈,顯得文靜儒雅。他在穿著方面不很講究,春夏秋都是白襯衣配黑褲子,與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最引人入目的是他那含笑的眼睛,像冬陽(yáng)里的一朵鮮花,能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質(zhì)彬彬,一看就知道很有內(nèi)涵。

  楊老師的教學(xué)風(fēng)格是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的。他教我們的數(shù)學(xué)課,從頭到尾不用看教案都說(shuō)得有條不紊。講臺(tái)上,他不時(shí)地走來(lái)走去,微昂著頭,舉止活躍,手勢(shì)生動(dòng),目光四射,抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引著幾十雙眼睛。溫柔和藹的話語(yǔ),如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田,讓我頗有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。課堂上,他會(huì)想出各種方法激勵(lì)我們對(duì)數(shù)學(xué)課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長(zhǎng)者,聽(tīng)他的課很容易懂,遇有重點(diǎn)或不易理解之處總能一遍遍講,直到弄懂為止。他除了講課細(xì)致外,記性也是特好的,往年的考試題型、學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)漏,他都能詳細(xì)地說(shuō)得出來(lái),令人吐舌。楊老師批改作業(yè)的細(xì)致程度也是有口皆碑的。有一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),因?yàn)橼s時(shí)間,省略了答題,老師就用紅筆給每道題都寫上一個(gè)紅紅的“答”字,但沒(méi)有寫話批評(píng)我。我閱后很感動(dòng),有些不好意思。

  楊老師是一個(gè)人性化十足的老師,有相互的人格尊重,拉近師生距離。上課時(shí)候遇到某些同學(xué)開(kāi)小差或犯紀(jì)律,從不呼喝批評(píng),只是善意的提示,說(shuō)話聲音很平靜,句子也很溫和。有一次一位同學(xué)上課時(shí)伏在課桌上,老師以為他在打瞌睡,提示他打起精神留心聽(tīng)課。同桌告訴老師這位同學(xué)發(fā)燒頭暈,楊老師不好意思地笑笑,當(dāng)即表示歉意,并細(xì)心地吩咐同桌陪他到校醫(yī)室取藥。老師的舉措讓同學(xué)們交口稱贊,我打心眼里敬佩老師的師德。

  楊老師對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)心同學(xué)更是有目共睹。軍訓(xùn)的時(shí)候,晚上他讓別的老師回家,自己留下來(lái)照顧學(xué)生,而且利用自修時(shí)間和我們上課、玩節(jié)目。烈日炎炎下,教官極其嚴(yán)格地叫我們按指定的姿勢(shì)站立,有些同學(xué)吃不消暈倒了。教官下命令:暈倒了休息一會(huì)兒再站!楊老師看在眼里痛在心里,痛愛(ài)地扶著學(xué)生,一邊擦藥油,一邊喂糖水,像個(gè)可敬可親的慈父。每次大考前,楊老師都爭(zhēng)分奪秒、費(fèi)盡心思地和我們復(fù)習(xí),模擬考試內(nèi)容,提示應(yīng)該注意的事項(xiàng),教會(huì)我們做題技巧。多好的老師!多么的用心良苦啊!

  有人說(shuō),“老師”的含義像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,辛勤是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ),那么用這個(gè)含義去贊美我最好的楊老師是最合適不過(guò)的。如果說(shuō)父愛(ài)如山,那么師愛(ài)就如流水般延綿不絕,它融匯成溪,滋潤(rùn)我心田。我是幸運(yùn)的,能成為楊老師的學(xué)子。感謝您,贊美您,我最好的老師!

  興趣是最好的老師隨筆 篇5

  既然選擇了做一朵花,就要芬芳人們的心田,選擇了做一棵樹(shù),就要能為人們遮陰避雨,選擇了做一個(gè)老師,就要讓愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈,這是我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我們的最大的感概。他和學(xué)生的那些感人肺腑的故事,以及他的班級(jí)管理模式,演繹著老師的理想主義、浪漫主義情懷,令人向往,撼人心魄,發(fā)人深省。每讀一次,便會(huì)有進(jìn)一步的收獲,特別是他的一些關(guān)于語(yǔ)文老教學(xué)的一些理念,讓我受益匪淺。

  充滿愛(ài)心,用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田,這是做老師的根本,李老師說(shuō)的好:“教育是心靈的藝術(shù),愛(ài)心是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展,而應(yīng)該充滿人情味……”在生活中,在課堂上,李老師和學(xué)生起一起玩,一起過(guò)年,一起照相,一起游戲,把自己真正融入學(xué)生當(dāng)中,親其師,愛(ài)其行,學(xué)生自然而然地把他當(dāng)作自己的朋友。這樣的老師怎會(huì)不被學(xué)生喜歡?在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,我也認(rèn)為自己很愛(ài)學(xué)生,同李老師相比,才知自己做得多么地不夠,有了李老師做榜樣,我想自己會(huì)做得更好。

  讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)。我們是中國(guó)人,浸潤(rùn)我們骨髓的應(yīng)該是方塊字、是四書(shū)、是五經(jīng)、是我們的傳統(tǒng)文化,在我們身上表現(xiàn)出來(lái)的是洋洋灑灑的中華文明。在這方面的培養(yǎng)上,可以說(shuō)我們做語(yǔ)文老師的起著很大的作用。所以作為一個(gè)語(yǔ)文老師,不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),還應(yīng)該在我們傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚(yáng)上盡我們最大的努力。但是有時(shí)候,為了考試,為了分?jǐn)?shù),我們把過(guò)多的精力用在了考試的主題上,考什么教什么,而忽略了我們的中華文明。今天讀了李鎮(zhèn)西老師的這本書(shū),他的“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”?梢哉f(shuō)讓我們找到了一個(gè)既能提高成績(jī)又能學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑。讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué),學(xué)生、老師、課堂、文化是多么和諧的一幅畫(huà)面!而且那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例也為我們提供了很好的教學(xué)典范。

  豐富我們心靈的還有那眾多的文字,那有一個(gè)個(gè)方塊字織成的文學(xué),那也是我們的文化精粹,也需要我們語(yǔ)文老師教會(huì)學(xué)生怎樣去吸收它。你要吸收它就要閱讀。這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)很重要的方面,在這方面,我們做老師的就要先提高自己,怎樣閱讀,李鎮(zhèn)西老師是這樣說(shuō)的:“從那時(shí)候,我就提醒自己,盡管我也許一輩子都只是一名普通的語(yǔ)文教師,但這不妨礙我在三尺講臺(tái)上通過(guò)語(yǔ)文教育傳播人類文化精華,以行使一個(gè)知識(shí)分子推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的神圣使命。一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該有遠(yuǎn)比“語(yǔ)文”更寬闊的人文視野。這些閱讀不但賦予我獨(dú)立思考的信念,而且讓我從歷史和文化的角度府瞰語(yǔ)文教育!薄拔易x書(shū)總是伴隨著思考,而思考總是讓我情不自禁地把自己的思維火花記錄下來(lái)”。有了這樣的大語(yǔ)文觀,我想我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生怎樣閱讀方面就應(yīng)該有了原則。

  還有關(guān)于寫作,這也是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重中之重,把自己的感受寫下來(lái),寫出別人的喜怒哀樂(lè),還能得到大家的肯定,如果能做到這點(diǎn),那我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了成就感。在這方面李鎮(zhèn)西老師是這樣說(shuō)的:“教師和學(xué)生一起作文,其意義不但是可以給學(xué)生作示范,更重要的是有助于我們了解學(xué)生的寫作心理、理解學(xué)生的寫作甘苦。這樣,我們的作文教學(xué)會(huì)多一些心心相印,而少一些隔靴搔癢”。也就是說(shuō)他提倡老師寫下水文,很明顯,老師寫了,就能理解學(xué)生的心理,而且知道這節(jié)課應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生,怎樣能讓學(xué)生最大限度地提高寫作水平,從而能更好地提高教學(xué)效果。在以后的作文教學(xué)中,我們不妨試一下。

  做最好的語(yǔ)文老師,這是我的追求。讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,我不但發(fā)現(xiàn)了教育的真諦懂得了要快樂(lè)的享受教學(xué),和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。它還使我有了工作的辦量。

  興趣是最好的老師隨筆 篇6

  泰國(guó)催淚微電影廣告《教師的心》,遇到一位好老師是一輩子的幸運(yùn)!講述了一個(gè)女教師拯救了一個(gè)自閉癥男孩的一生,對(duì)他來(lái)說(shuō),這就是天使!

  剛看過(guò)這個(gè)微電影,在第二天的布貼畫(huà)課上就遇到了一位以真誠(chéng)之心呵護(hù)學(xué)生的好老師。

  其實(shí)古今中外莫不如是,一生當(dāng)中遇到一位好老師,確實(shí)是一種天賜之運(yùn)。

  好老師的心是什么?好老師的心就是真愛(ài)學(xué)生的心,好老師的心就是擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人責(zé)任的心。

  我跟那位老師的交談始于,她們班剛進(jìn)入課堂之后,有一位學(xué)生找不到了。

  我開(kāi)始上課,她急忙調(diào)集班級(jí)學(xué)生開(kāi)始尋找那位離開(kāi)的學(xué)生。

  我把活動(dòng)任務(wù)布置好,問(wèn)她學(xué)生怎么離開(kāi)的。她說(shuō):她帶著班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)到教室門口的時(shí)候,一轉(zhuǎn)眼那位同學(xué)不見(jiàn)了。

  在與我交談期間,她從窗口不斷地向外張望。不到五分鐘的時(shí)候,出去尋找的學(xué)生把那位離開(kāi)的學(xué)生帶了回來(lái)。

  原來(lái),離開(kāi)的學(xué)生,在原來(lái)學(xué)校上課的時(shí)候,也經(jīng)常離開(kāi)室。來(lái)到新學(xué)校以后,他的行動(dòng)就更是無(wú)常。

  這位老師一直跟隨班級(jí),因?yàn)椴恢滥俏煌瑢W(xué)什么時(shí)候會(huì)自行離開(kāi),學(xué)生們上課的時(shí)候,她要跟隨,下課的時(shí)候,她還要跟隨,學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候,她的眼睛要隨時(shí)瞄著那位同學(xué),中午、晚上休息時(shí),她要在宿舍外看到那位同學(xué)已經(jīng)到床上躺下之后,才離開(kāi)。她說(shuō):真的有點(diǎn)累,但這是必須的。為師者的責(zé)任,讓她必須那樣做。

  看那位老師年青俊秀的面容,感覺(jué)她還是一個(gè)二十出頭的孩子。我就問(wèn)起了她的日常工作,她說(shuō):她平時(shí)住校,接手這個(gè)班的班主任工作的一年,學(xué)生們?cè)谛5臅r(shí)間,她全天候的陪伴。

  全班五十多名學(xué)生,要教好孩子們,就得付出時(shí)間與精力。她說(shuō):她比很多學(xué)生家長(zhǎng)們更了解班里的學(xué)生。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候跟家長(zhǎng)們談?wù)撈饘W(xué)生們的情況,很多家長(zhǎng)驚訝自己的孩子還會(huì)有老師嘴里說(shuō)出來(lái)的那些方面的表現(xiàn)。

  這節(jié)課結(jié)束時(shí),我讓那位離開(kāi)被找回的學(xué)生起來(lái)發(fā)言,問(wèn)他這里的活動(dòng)他喜歡不喜歡,他說(shuō)很喜歡。又問(wèn)他老師對(duì)他好不好,她說(shuō):好!太好了!感恩老師!然后,他向老師做出一種夸張的朝拜的姿勢(shì)。

  從這節(jié)課與這位教師的交談中,從這位教師對(duì)學(xué)生的行為中,我感覺(jué),這班的學(xué)生是幸運(yùn)的。是啊,那些遇到好老師的人是幸運(yùn)的。

  望著那位還有著一身孩子氣的老師,我有些心疼她?茨俏荒昵嗟呐處煟龑(duì)教育、對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的.責(zé)任心,也感覺(jué)出了她身心的疲憊。

  我們?cè)谄诖美蠋煶霈F(xiàn),對(duì)好老師心生敬意的同時(shí),能否給那些中小學(xué)師生們一些閑暇,讓他們?cè)陂e暇中發(fā)展成長(zhǎng),沒(méi)有閑暇在場(chǎng)的教育是有缺陷的教育。

  期待更多好老師的出現(xiàn)。

  興趣是最好的老師隨筆 篇7

  剛成為幼兒教師時(shí),像一個(gè)初到陌生世界的孩子一樣不知所措,而更為玄妙的是,第一次做老師便是帶托班的孩子,他們也是第一次來(lái)幼兒園。這時(shí)候的我就是他們,他們同樣的也是我。當(dāng)孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時(shí)候,當(dāng)家長(zhǎng)敬重、信任地稱呼我為“老師”的時(shí)候,我才恍然間想到我已經(jīng)是一名幼兒教師了!

  每次看到孩子們剛?cè)雸@哭著找媽媽的時(shí)候,我也忍不住地想哭,但是我知道我不能,因?yàn)槲沂抢蠋煟o孩子做榜樣,要像媽媽一樣地堅(jiān)強(qiáng),一樣地疼愛(ài)、關(guān)心、照顧他們(雖然我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)做媽媽的經(jīng)驗(yàn),呵呵),讓他們感覺(jué)到如家般的溫暖。

  世界上很多的東西是越分越少,唯獨(dú)“愛(ài)”卻越分越多。愛(ài),不是同情,不是憐憫,不是索取,不是交換,而是發(fā)自內(nèi)心的付出、給予,是無(wú)私的。

  告訴你,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,當(dāng)在睡夢(mèng)中嚎啕哭醒的孩子睜開(kāi)眼睛看到自己的老師在身邊時(shí),會(huì)重新安然地睡下,就像我們自己小時(shí)候醒來(lái),看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因?yàn)樵鵂恐男∈肿哌^(guò)高高的臺(tái)階,也許只是因?yàn)樵诨顒?dòng)區(qū)里陪他玩了一個(gè)打槍的游戲,也許只是曾不經(jīng)意地親了一下他的小臉……而孩子的心,永遠(yuǎn)比你想象的細(xì)膩而敏感。

  大地寬容了種子,便擁有了收獲;大海寬容了江河,便擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,便擁有了神采;面對(duì)孩子們的調(diào)皮、頑劣,我們的一點(diǎn)點(diǎn)寬容,便收獲了無(wú)數(shù)的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);如果生活在承認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了選擇目標(biāo);如果……其實(shí),我們需要做的,只是用愛(ài)去對(duì)待孩子、影響孩子,給孩子創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)的環(huán)境,享受愛(ài)的熏陶,讓孩子生活在愛(ài)中。讓他知道被愛(ài),也學(xué)會(huì)應(yīng)該怎么去愛(ài)。

  愛(ài),是最好的老師。

  興趣是最好的老師隨筆 篇8

  這么多年來(lái),聽(tīng)很多人說(shuō)過(guò),在書(shū)中也多次看到這樣一句話:生活是最好的老師!以往只是從字面上理解它的意思,但是這種理解靠的是理性的分析,而非自己的感悟,隨著年齡的增長(zhǎng),經(jīng)歷的事情越來(lái)越多,接觸的人也越來(lái)越多,才真正感覺(jué)到這話的精辟,也更加感受到它的耐人尋味。

  生活中,有人遇到了困難,我們會(huì)勸他:堅(jiān)持下去,你一定會(huì)渡過(guò)難關(guān);有人遇到了傷心事,我們會(huì)說(shuō):別難過(guò),一切都會(huì)好起來(lái)的;看到周圍人深受病痛的折磨,我們會(huì)相互勉勵(lì):好好的鍛煉身體!看到有人因受到他人惡言惡語(yǔ)而傷心難過(guò),我們會(huì)告誡自己:說(shuō)話千萬(wàn)要三思,不可傷害他人!……然而我們有誰(shuí)能真正做到呢?

  是!只有經(jīng)歷過(guò)病痛折磨的人才會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己鍛煉身體,才會(huì)格外珍惜生命;只有經(jīng)歷過(guò)挫折的人才懂得如何“堅(jiān)持”,才知道“堅(jiān)持”的滋味;只有受過(guò)傷害的人,才不忍心去傷害別人;只有經(jīng)歷過(guò)貧窮的人才懂得勤儉;只只有經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的人才懂得什么是享受,這就是生活給我們的最珍貴的禮物!

  有人說(shuō)父母是我們的第一任老師,他們用自己言行教育我們?nèi)绾巫鋈;有人說(shuō)學(xué)校老師是我們最應(yīng)感謝的老師,他們不但教我們知識(shí),還叫我們?nèi)绾巫鋈;有人說(shuō)朋友是我們最忠實(shí)的老師,他在我們迷;蜃鲥e(cuò)事的時(shí)候及時(shí)指點(diǎn)或提醒我們;也有人說(shuō)書(shū)是我們的良師益友,它能教會(huì)我們一切;可是我卻更信奉“生活是最好的老師”這一說(shuō)法,因?yàn)樯罱o人的教育最讓人刻骨銘心,也最有效!

  所以我說(shuō):生活是最好的老師!我愿用一生的時(shí)間,用自己全部的精力向這位最好的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的誠(chéng)實(shí)善良,學(xué)習(xí)他的勤勞儉樸,學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢;學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)和付出,學(xué)習(xí)他的寬宏大量和忍讓;學(xué)習(xí)他……

  興趣是最好的老師隨筆 篇9

  中午,我看到楊老師鏈接的一段話,興趣不是孩子最好的老師。對(duì)于這句話我太贊同了。

  興趣或許對(duì)極少部分孩子能起到一點(diǎn)作用,大多數(shù)孩子對(duì)興趣的理解還是比較淺薄的;蛟S是一時(shí)興起或新鮮,所以一段時(shí)間后對(duì)興趣也會(huì)有倦怠。其實(shí)倦怠是很正常的一種現(xiàn)象,想想大人們有時(shí)不也是如此嗎?比如說(shuō)要做什么事情,不想做就說(shuō)累了,又是明天做吧,明日復(fù)明日的推著這不都是托詞嗎?何況嬌生慣養(yǎng)的孩子呢?我們中國(guó)傳統(tǒng)主流感覺(jué):興趣是孩子最好的老師,可是不曾想興趣也會(huì)有始有終,也會(huì)隨著時(shí)間,隨著各種原因,慢慢變淡甚至消失,這時(shí)如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持,家長(zhǎng)的堅(jiān)持、毅力的推動(dòng),興趣就會(huì)真的沒(méi)了,也就是半途而廢了。堅(jiān)持不懈,堅(jiān)持到底,堅(jiān)持原則,動(dòng)力何來(lái)?

  孩子尚小自身貪玩,力度薄弱,絕不會(huì)給自己壓力來(lái)驅(qū)動(dòng)付出,這時(shí)動(dòng)力就來(lái)自于家長(zhǎng)了,家長(zhǎng)的堅(jiān)持原則,是鼓勵(lì)孩子動(dòng)力的重要來(lái)源,,任孩子撒嬌撒癡撒潑撒野,只要家長(zhǎng)按耐住將要爆發(fā)的火氣,冷靜的去分析理解孩子所耍的小兒科,但絕不能妥協(xié)在孩子的哭鬧里,堅(jiān)持之心覺(jué)不可動(dòng)搖,其實(shí)能過(guò)去小孩的這種退卻的心里需要的就是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與耐性,家長(zhǎng)冷處理的方法就是一種無(wú)言的堅(jiān)持,這種堅(jiān)持靠的是毅力堅(jiān)持。

  家長(zhǎng)做到了,孩子在最初的取鬧變成默認(rèn),有默認(rèn)在轉(zhuǎn)化成堅(jiān)持,堅(jiān)持中毅力也會(huì)逐步的加強(qiáng)了。大道理是這樣說(shuō),很簡(jiǎn)單,可是實(shí)行起來(lái)就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了。這也是考驗(yàn)家長(zhǎng)的堅(jiān)持度了。家長(zhǎng)們加油吧,為了孩子而加油!

  興趣是最好的老師隨筆 篇10

  郁郁是一個(gè)能力很強(qiáng)的孩子,非常自信,無(wú)論做什么事情,都希望得到別人的夸獎(jiǎng),常常會(huì)問(wèn):老師,是不是我最好?是不是我最棒?今天,孩子們畫(huà)完自畫(huà)像一起欣賞時(shí),郁郁又大聲問(wèn)我:“老師,是不是我畫(huà)得最好?”我聽(tīng)了以后心中暗想:這孩子可真不謙虛,有機(jī)會(huì)要找她談一談。于是,我對(duì)她說(shuō):“現(xiàn)在還不知道,要把大家的畫(huà)都看一遍,才能知道誰(shuí)畫(huà)的好呀!笔虑榫瓦@樣過(guò)去了。

  在游戲的時(shí)候我找到郁郁一起玩,邊玩邊問(wèn)她:“你平時(shí)畫(huà)畫(huà)很好,但是能在還沒(méi)看過(guò)別人的畫(huà)是,就認(rèn)為自己的畫(huà)是最好的嗎?”郁郁看著我搖搖頭,于是我繼續(xù)問(wèn)道:“咱們都聽(tīng)過(guò)烏龜和兔子賽跑的故事,那只驕傲的小兔子最后怎么了?”“它輸給了小烏龜!庇粲艉芸齑鸬!澳窃蹅儾幌蛩鼘W(xué)驕傲,好嗎?”郁郁是個(gè)很聰明的孩子,聽(tīng)了我的話,她深深的點(diǎn)了點(diǎn)頭,表示聽(tīng)懂了。

  離園的時(shí)候,我就這件事同她的媽媽進(jìn)行交流,郁郁媽媽說(shuō):“在家里我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)問(wèn)題,每次都對(duì)她進(jìn)行教育,但是收效不大,我們一定和老師共同配合,使她轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)!甭(tīng)了家長(zhǎng)的話,我很高興,家長(zhǎng)食指持握工作的。我想,在家園共同努力下,郁郁會(huì)健康成長(zhǎng)的。

  興趣是最好的老師隨筆 篇11

  歲月匆匆,花開(kāi)花落,轉(zhuǎn)瞬間,六年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束;厥淄,歷歷在目。母校的一花一草、一磚一瓦都令我久久不能忘懷……

  感謝您!親愛(ài)的母校。俗話說(shuō)得好:滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。而母校給我們的,不止是滴水呀!我們無(wú)以回報(bào)您。∧褚晃粶睾偷哪赣H,用您那甘甜的乳汁哺育了我們,使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里,我們汲取了知識(shí)和智慧,學(xué)會(huì)了做人的道理,堅(jiān)持了自己的理想。

  感謝您!敬愛(ài)的老師。感謝您那諄諄教誨;感謝您那慈祥的目光:感謝您那深切的話語(yǔ),我永遠(yuǎn)也忘不了。是您教會(huì)了我如何謙讓;是您為我開(kāi)啟了知識(shí)的大門;是您為我搭上了智慧的階梯。您用心讓我認(rèn)清了拼音寶寶那一張陌生的面孔;您用心讓我的作文朗朗上口;您用心告訴我要讓我成為一朵為追尋光明而不懈努力的向日葵。您的句句叮囑都我都銘刻在心。我驕傲——因?yàn)槲沂窍蛉湛嘘?duì)中一朵永開(kāi)不敗的向日葵;我自豪——因?yàn)槲沂橇昙?jí)(1)班中一位尊師重道的好學(xué)生;我開(kāi)心——因?yàn)槲沂悄鷤兊暮脤W(xué)生。

  還記得嗎?刀老師,我們?cè)伟涯鷼獬鼋淌。而您,卻依然關(guān)懷著我們,教導(dǎo)著我們:謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。還記得嗎?張老師,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次的把您氣哭,使您幾天幾夜都茶飯不思。而您卻無(wú)時(shí)不在愛(ài)著我們,想著我們,想著怎樣讓我們?cè)缛斩拢踔聊P(guān)心我們的時(shí)間比關(guān)心您的孩子的時(shí)間還多。還記得嗎?各科老師,您們都被我們氣過(guò),但希望您們能諒解我們,因?yàn)楫?dāng)初的我們都還是那么天真無(wú)知的孩子。

  我們一定不會(huì)辜負(fù)您們的期望的!

  “感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……”親愛(ài)的母校,敬愛(ài)的老師,明天,您一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn):萬(wàn)水千山都傳來(lái)了我們的歌聲。明天,您一定會(huì)看見(jiàn):天涯海角都為您豎起了豐碑。您的嘔心瀝血沒(méi)有白費(fèi)。

  親愛(ài)的母校,敬愛(ài)的老師。我一定會(huì)珍惜我們相處的日子。六年光陰,就此別去,請(qǐng)別擔(dān)心,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自力更生的本領(lǐng),請(qǐng)別擔(dān)心,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——母校、老師。

  親愛(ài)的母校,敬愛(ài)的老師,感謝有您!

  興趣是最好的老師隨筆 篇12

  她沒(méi)有諸葛亮似的睿智,也沒(méi)有西施般出眾的外表,她有的只是陶淵明的那份閑適和一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心。她就是我的語(yǔ)文老師——熊老師。

  每次上課,熊老師在三尺講臺(tái)上講得眉飛色舞,我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)得津津有味。自然,這種聽(tīng)課效果就出來(lái)了,每次考試,我們班的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅。

  記憶中的熊老師是慈祥的,和藹的。雖然有時(shí)頗為嚴(yán)厲,但也顧及到了被批評(píng)學(xué)生的自尊心。

  臨近期末考試,各科都在進(jìn)行緊張地復(fù)習(xí)。上語(yǔ)文課時(shí),老師要我們先讀文言文的意思以及注釋,然后做試卷檢測(cè)。

  當(dāng)時(shí)的我只想著快點(diǎn)下課,讀書(shū)很不認(rèn)真。其他同學(xué)認(rèn)真識(shí)記的時(shí)候,我卻天馬行空,任思維隨意馳騁。發(fā)下試卷,我頓時(shí)就傻了眼。怎么辦,全是書(shū)上的,可我沒(méi)認(rèn)真讀,這下一定會(huì)被老班K個(gè)半死。

  時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝,看著別的同學(xué)都奮筆疾書(shū),我的心里不知怎么了,猶如打翻了五味瓶,很不是個(gè)滋味。最后倒計(jì)時(shí)!我只能亂寫一氣。試卷上交后,我只感覺(jué)太對(duì)不起人了。

  果然不出我所料,中午就被老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室。

  老師看了看試卷,說(shuō):“這次,你考得很差,你能給我講講原因嗎?是不是沒(méi)聽(tīng)懂?”我搖了搖頭。“心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上吧!崩蠋熣f(shuō)道,“你看看,這次考試許多成績(jī)不如你的都比你考得好,馬上就要期末考試了,是不是應(yīng)該努力打個(gè)漂亮仗啊!如果因?yàn)閺?fù)習(xí)速度快,而沒(méi)聽(tīng)懂的要問(wèn)我,要懂得勤學(xué)好問(wèn)。你把試卷給我,我來(lái)給你講一下!

  說(shuō)完,便拿起試卷給我講解,我很受感動(dòng)。也許,在學(xué)生心中,老師是權(quán)威的,至高無(wú)上的。但我相信,只要推到師生間的那堵墻,就是溝通與理解,就是真誠(chéng)與感動(dòng)。

  在期末考試中,我終于考出了98份的語(yǔ)文成績(jī),這一切,得益于熊老師的教誨。熊老師對(duì)我的付出我將永遠(yuǎn)銘記于心。

  教師節(jié)雖已過(guò)去,但我還是想說(shuō):“熊老師,你是我心中永遠(yuǎn)的感動(dòng)!祝您節(jié)日快樂(lè)!”

  興趣是最好的老師隨筆 篇13

  快畢業(yè)了,感恩老師。

  老師,一個(gè)簡(jiǎn)單平凡而又出眾偉大的代名詞!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,形象地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  老師,把光明留給了我們,把一生都奉獻(xiàn)給了我們,而而自己的青春年華如粉筆一樣漸漸消失,直到干完自己的工作,才驀然離開(kāi)。他們除了白天,什么也沒(méi)帶走,卻留下了一地的知識(shí)。

  老師將我們引入知識(shí)的殿堂;幫我們把握人生的航向;為我們做出行為表率,每一位老師都是偉大的。

  感恩老師。感恩老師,用清貧詮釋人生;感恩老師,激勵(lì)我們奮進(jìn);感恩老師,甘愿奉獻(xiàn)自己。不管我們以后有何地位,有何身價(jià),請(qǐng)?jiān)谛睦镎嬲\(chéng)地感恩老師……

  興趣是最好的老師隨筆 篇14

  他,圓圓的腦袋給人的第一感覺(jué)就是憨厚,醉眼惺忪的雙眼泛著游離于世事之外的率意,高鼻梁,薄嘴唇,一個(gè)能容天下事的葫蘆肚絕類彌勒。

  他性嗜酒,一個(gè)教師節(jié),他醉了,在校園里的一棵樹(shù)不停地翻滾,身上沾了些草葉。幾天后,我笑著對(duì)他說(shuō):“老師,你曉得不,你躺在樹(shù)底下!崩蠋熣f(shuō):“你還好意思說(shuō),也不把老師扶到房間里去!

  他的日子平淡而閑逸,閑得有時(shí)連胡須也忘了刮,下巴是一抹黑。他無(wú)意于攀比,是學(xué)校里最簡(jiǎn)樸的教師,校長(zhǎng)有車,他有自行車,學(xué)校里每個(gè)老師西裝革履,他只是穿著休閑服,人家的皮鞋擦得光亮,他陳舊的皮鞋蒙著歲月的灰塵。他在學(xué)校里沒(méi)有房間,每天騎著自行車上班,偶爾騎摩托,從來(lái)不會(huì)遲到。一次,他推著自行車走在校外碰到我,眼很尖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就認(rèn)出我來(lái),叫道:“杜鴻飛呀!

  他不招搖,不顯擺,歷史老師多次向他求教,他用手點(diǎn)著紙面,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著。

  他很喜歡講故事,講的方式和別人不一樣,總是在一份平和中娓娓道來(lái)。他的課天馬行空,總能聽(tīng)到許多課文之外的東西。談到行乞,他說(shuō)那實(shí)質(zhì)上是一門生意,有時(shí),愛(ài)心是給對(duì)了人,有時(shí)是助紂為虐。他評(píng)斷世事,總是角度不同,一席話,總給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。但是,聽(tīng)他談到釣魚(yú)島,同學(xué)們又變成了愛(ài)國(guó)分子,個(gè)個(gè)血脈噴張,躍躍欲動(dòng)。

  他是個(gè)普通的人,只是在他自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè),他隨和率性,不慕榮利,也許,“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”是他的精神歸宿。

  興趣是最好的老師隨筆 篇15

  為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時(shí)間和教師小朋友建立起感情,每一天入園時(shí)我總會(huì)開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng),我總是微笑著蹲下身子,說(shuō):“某X,你是教師的新朋友,來(lái),抱抱新朋友!睕](méi)想到,這個(gè)活動(dòng)的效果十分的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我要抱抱我的教師新朋友!睔g樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。

  接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng),讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。

  都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡樂(lè)是幸福的,我想沒(méi)有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的,我的歡樂(lè)將與孩子同在。

  興趣是最好的老師隨筆 篇16

  怎樣尊重老師首先,要在認(rèn)識(shí)上,感情上去理解老師、體貼老師,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為老師是為了某種功利來(lái)從事教書(shū)育人的工作,記住“那塊黑板擦去的是功利,寫上的是真理”,老師在夜深人靜的時(shí)候,還在備課,批改作業(yè),學(xué)生全部酣然入夢(mèng)的時(shí)候仍在查寢。這種辛勤的勞動(dòng),以是為了誰(shuí)呢?如果是真是想的這樣,他們又何必如此辛苦地工作呢?大可不管我們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。這些超出工作時(shí)間的勞動(dòng)又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)報(bào)酬呢?因?yàn)檫@些,所以我們更要理解老師的價(jià)值取向。

  其次,要尊重老師的勞動(dòng)。課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,這也是尊重。學(xué)習(xí)中以進(jìn)取的心態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格,參與活動(dòng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)也是對(duì)老師的尊重,有創(chuàng)新意識(shí),對(duì)老師的教學(xué)提出建議,同樣也是尊重老師的一方面。

  第三,要接受老師的教育,在成長(zhǎng)過(guò)程,有錯(cuò)誤是在所難免的,可關(guān)鍵是能否知錯(cuò)就改,如果能,那既表現(xiàn)出我們的寬廣胸懷,也表現(xiàn)出對(duì)老師的尊重。遺憾的是有些同學(xué)知錯(cuò)但不改錯(cuò),惡意頂撞老師。所有的一切,無(wú)一不透露著你的不可理喻,缺乏改錯(cuò)的胸襟和你的無(wú)知、愚蠢。因此,我希望每一個(gè)同學(xué)都能知錯(cuò)就改,接受老師的教育,這同樣也是對(duì)老師的尊重。

  第四,要養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ),主動(dòng)向老師問(wèn)好的習(xí)慣。如果你主動(dòng)說(shuō)了一句‘老師好’,這樣不僅反映出你的高尚品格,還增進(jìn)了師生感情,體現(xiàn)出你文明禮貌的素養(yǎng)。

  也許,我們真正形成尊敬老師思想和局面,還需要一個(gè)過(guò)程,但是我們要努力做到以上四點(diǎn)。尊敬老師從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起。

  興趣是最好的老師隨筆 篇17

  一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自四面八方,組成一個(gè)“大家庭”,而班主任就好象這個(gè)“大家庭”的家長(zhǎng),班上的每一個(gè)學(xué)生都在不一樣程度上會(huì)牽動(dòng)著班主任的心,班上的整體情緒會(huì)影響到班主任的情緒,再加上各個(gè)學(xué)生的家里狀況不相同,“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸”。作為班主任,就就應(yīng)從各個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生的具體狀況,對(duì)一些特殊的學(xué)生從多方面來(lái)關(guān)心她,讓她感覺(jué)到是生活在溫暖的大家庭里,讓她幼小的心靈受到的傷害在那里得到安慰和撫平。從而讓她安心地在這個(gè)大家庭里享受溫暖,讓她把那些悲哀的往事忘掉,重獲新生,重燃心中期望。

  小琳是一個(gè)三年級(jí)的小女孩。她的父母長(zhǎng)期在外工作,把她交給七十多歲的爺爺照顧。爺爺年老照顧不好,她自我自理潛力又很差。所以小琳總是穿著邋遢,有時(shí)早上來(lái)上學(xué)連頭發(fā)都不梳,臉也不洗。由于衛(wèi)生習(xí)慣差,再加上學(xué)習(xí)成績(jī)差,幾乎沒(méi)有同學(xué)愿意和她玩。下課了,同學(xué)們都在玩,而她一個(gè)人孤單的站在一旁。在日記中,她說(shuō):我沒(méi)有朋友,同學(xué)們也不愿意和我玩,我好孤單,我真想哭!這是為什么?在日記中我看到了一個(gè)無(wú)助的可憐的小女孩。一個(gè)午后,我找來(lái)了她,和她進(jìn)行了近一個(gè)小時(shí)的交流,幫忙她尋找原因,樹(shù)立信心,教她如何梳理蓬亂的頭發(fā),還幫她洗了臉,告訴她怎樣做才會(huì)有朋友。當(dāng)時(shí)她開(kāi)心地笑了。在這之后,我還找了一個(gè)與她同村的女孩,讓她去經(jīng)常幫忙她,同時(shí)讓其她同學(xué)在玩耍時(shí)也叫上她。在我的關(guān)心下,漸漸地,小琳變干凈了,臉上的笑容也多了。

  家庭的破裂,親情的不完整,以及父母的不關(guān)心,都給孩子的成長(zhǎng)造成了巨大的傷害。有的孩子變的孤僻、偏激,有的孩子情緒不穩(wěn)定,隨時(shí)會(huì)發(fā)脾氣,還有的孩子自卑,任性,這些性格嚴(yán)重影響了與同伴的交往,影響了孩子的成長(zhǎng)。對(duì)這類孩子的,需要教師更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),從而撫平心靈的創(chuàng)傷。趙爽是我班的一位小女孩,父母離異已好幾年了,母親遠(yuǎn)嫁她鄉(xiāng),無(wú)法照顧她,只是每年來(lái)看她一次。父親的脾氣十分暴躁,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)她棍棒相加。所以,她十分害怕回家。粗暴的家庭教育使她變的十分暴躁,做事極端化,經(jīng)常和同學(xué)打架,給同學(xué)帶來(lái)較大的影響,同學(xué)都不愿意與她交往。在這種狀況下,教師首先加強(qiáng)了與她父母的溝通,期望父親多關(guān)心她,遇到什么事,要多講道理,盡量不要打她,還能夠及時(shí)告訴我,讓我來(lái)教育她。還

  與她父親約定,在一個(gè)月內(nèi)不打她,帶她去公園玩一次,有空,多陪她吃晚飯做作業(yè)。而我讓她成績(jī)提高一步,與同學(xué)改善關(guān)系。在班級(jí)里,我又開(kāi)展手拉手幫忙活動(dòng),讓更多的人來(lái)關(guān)心她。經(jīng)過(guò)大家的努力,趙爽回到了群眾的懷抱?粗齻兏概H密的樣貌,我打心底里高興。

  由此可見(jiàn),愛(ài)是溝通的橋梁。班主任的工作需要用愛(ài)心來(lái)溫暖孩子的心靈,讓孩子健康成長(zhǎng)。

  興趣是最好的老師隨筆 篇18

  自開(kāi)學(xué)來(lái),每班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時(shí),孩子們邊脫—衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}。他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說(shuō)說(shuō)笑笑,一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,午睡室里一片混亂。不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用。于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言?捎捎诮鼇(lái)連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了。老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看vcd;有的讓孩子們完成未完成的繪畫(huà)作品或其他任務(wù)。緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺(jué)。一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái),一但睡著了就失去了說(shuō)話的自由,那還不趁著脫—衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話。

  為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺(jué)呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”,洗手。允許孩子們?cè)谙词珠g里說(shuō)說(shuō)話。聽(tīng)到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺(jué)。所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán),誰(shuí)也不許說(shuō)話,然后安安靜靜的睡覺(jué)。”這下,洗手間里可熱鬧了。只聽(tīng)有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨暎挥械暮⒆釉诨仡檮倓偪赐甑膙cd《舒克和貝塔》中的精彩場(chǎng)面。還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開(kāi)飛機(jī),開(kāi)坦克。女孩子們則躲在衛(wèi)生間隔板的背后,不知在說(shuō)著什么悄悄話。

  看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下,多釋放一些時(shí)間給孩子,我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的?粗⒆邮焖男∧樀埃械倪帶著甜甜的笑,我也不由地笑了。

  每次帶孩子到樓下做早操時(shí),我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì),走樓梯時(shí)推來(lái)推去。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,我剛開(kāi)始時(shí)是采用批評(píng)那些老是插隊(duì)的幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子,表?yè)P(yáng)幾個(gè)比較乖巧的,還讓這幾個(gè)乖巧的孩子排前面,剛開(kāi)始幾天孩子很配合隊(duì)伍排的還可以,不過(guò)沒(méi)幾天有恢復(fù)了搶占頭排的情況,搞的我不的不想其他方法,最后我通過(guò)查看網(wǎng)上的一些同行的建議,采取一種方法就是滿足孩子們的心愿,站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句:“你的小手真干凈”;蛘哒f(shuō):“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲:“你的手也熱乎乎的!被蛘哒f(shuō):“你的手和我媽媽的手一樣大!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆!彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō):“站隊(duì)吧!”話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

  “一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過(guò)皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

  興趣是最好的老師隨筆 篇19

  老師,我從心底感謝您,您是給予我豐富知識(shí)的人,是我的啟蒙老師;您是教我們做高尚品德的人,是我的好榜樣;您是在我們有困難時(shí)答疑解惑的人,是我的良師益友。老師,我要感謝您是您把我從一個(gè)什么也不懂的小頑童,教會(huì)我們成一個(gè)有知識(shí)懂禮貌的小學(xué)生,我學(xué)會(huì)的每一個(gè)字、每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)字母、每一個(gè)音符......都是老師的心血。老師,你知道嗎?我媽媽常對(duì)我說(shuō),老師在課堂講的每一句話,都是知識(shí)中的精華,上課一定認(rèn)真聽(tīng)講,尊敬老師。

  有人說(shuō),老師是蠟燭,犧牲自己,照亮它人;有人說(shuō),老師是辛勤的園丁,精心培育祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng);還有人說(shuō),老師是父母,學(xué)生是孩子。在我心中:老師像我的媽媽一樣,當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候,耐心幫我改正,當(dāng)我遇到難題時(shí)老師細(xì)心幫我解答,當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí),老師是最高興的。

  當(dāng)我入學(xué)成為一年級(jí)的小學(xué)生時(shí),我是那麼開(kāi)心什么都覺(jué)的很新鮮,我背著新書(shū)包,拉著媽媽的手進(jìn)入學(xué)校上學(xué)。當(dāng)老師在語(yǔ)文課上教我們幾個(gè)當(dāng)時(shí)認(rèn)為很難的生字的時(shí)候,我看著老師在黑板上教我們一筆一劃的寫,我在坐位上也跟著老師一筆一劃的學(xué)寫,寫了一個(gè)又一個(gè),我會(huì)寫了,老師又教我們讀課文,我心里真的非常的開(kāi)心,上學(xué)以前都是媽媽看著書(shū)給我講故事,現(xiàn)在老師教我學(xué)生字,教我們有感情的朗讀課方,我跟著老師學(xué)會(huì)了充滿感情的朗讀,我開(kāi)心極了;氐郊依镂野焉謱懡o媽媽看,讀課方給媽媽聽(tīng),媽媽也開(kāi)心的笑了,抱著我親了又親。從那時(shí)起,我就有了很強(qiáng)很強(qiáng)的求知的欲望,我好像在無(wú)邊的知識(shí)的海洋上渡船,知識(shí)的海洋無(wú)邊無(wú)際,一眼看不到邊不知道這海洋有多寬多深,老師就是我們的領(lǐng)航人,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中蕩漾。我想學(xué)會(huì)所有的生字,想學(xué)會(huì)加減乘除。想學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ),我還想像老師一樣把字寫的非常漂亮。因?yàn)橛袠拥南敕āK悦慨?dāng)老師教我們寫生字時(shí),我也總是非常認(rèn)真的跟著老師一筆一劃的書(shū)空,想加深記憶把字寫好,不讓老師白白的付出,經(jīng)過(guò)老師的精心培育,老師的汗水沒(méi)有白流,我們這些小樹(shù)苗都在茁壯成長(zhǎng)。

  老師我要感謝您,感謝我所有的老師,這五年來(lái),您付出了很多很多,教會(huì)了我們很多知識(shí),教會(huì)了我們誠(chéng)實(shí),教會(huì)了我們有良好的品質(zhì)。我們的變化也很大,是五年級(jí)

  我現(xiàn)在是懂禮貌,講文明,有良好的品德的小學(xué)生了,這都是在老師的教導(dǎo)下一天一天的長(zhǎng)成的。我的心中有一句話想對(duì)老師說(shuō):"老師您辛苦了,我深深的感謝您。"

  興趣是最好的老師隨筆 篇20

  從上學(xué)開(kāi)始,每個(gè)老師都認(rèn)為我是個(gè)壞學(xué)生。可他們哪里知道我何嘗不想成為一個(gè)老師,天天表?yè)P(yáng)的好學(xué)生?自從我遇見(jiàn)你之后我就變得聽(tīng)話了起來(lái)。我要再次感謝你,郭老師。

  那是開(kāi)學(xué)的第一天,我來(lái)得很早。一進(jìn)班就看見(jiàn)了您,用您那慈祥的面孔朝我笑。環(huán)顧周圍,班里還沒(méi)有一位學(xué)生。唯有我來(lái)啦。您說(shuō):我認(rèn)識(shí)你,就是那個(gè)被小學(xué)老師都討厭的人。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我會(huì)用我最大的努力去幫你成為一個(gè)好學(xué)生。我們兩個(gè)都尷尬的笑了起來(lái)。在此之后,您對(duì)我的印象不錯(cuò)?赡苁且?yàn)槲,開(kāi)學(xué)的時(shí)候是班里來(lái)的最早的吧。更不可相信的是您對(duì)我的稱呼竟然是寶貝兒!這讓我聽(tīng)起來(lái)很不習(xí)慣。

  每當(dāng)我與別的同學(xué)吵架的時(shí)候,您都會(huì)說(shuō)寶貝過(guò)來(lái),咱們不和他們吵架。同學(xué)之間要互相關(guān)愛(ài),來(lái),我們看一看這道題。講完以后我心里很舒服,用我之前吵架的時(shí)間完成了一道題,我感覺(jué)十分輕松。當(dāng)我和別人說(shuō)上課說(shuō)話的時(shí)候,你就會(huì)說(shuō)寶貝注意點(diǎn),好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我也聽(tīng)您的話,自然也就不說(shuō)了,認(rèn)真聽(tīng)課,每節(jié)我都很認(rèn)真的聽(tīng)。每次排位的時(shí)候您都會(huì)讓我坐到第一排。每一次當(dāng)我遇到不會(huì)的題的時(shí)候,您都會(huì)為我耐心的講解。我知道這是您對(duì)我的愛(ài)。

  記得有一次,由于我的作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成你讓我自己寫,可我卻拿著別人的作業(yè)抄了起來(lái),你發(fā)現(xiàn)之后狠狠的批評(píng)了我,那時(shí)我心里也十分緊張,怕完不成作業(yè)讓您傷心,所以我才拿了別人的作業(yè)抄?晌覅s不知道我這樣做卻更深深的傷了您的心!從這件事情之后,我發(fā)現(xiàn)您對(duì)我的態(tài)度好像轉(zhuǎn)變了許多,開(kāi)始有點(diǎn)冷漠我了,還經(jīng)常批評(píng)我,我也一直和你頂嘴。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我變壞起來(lái)。你說(shuō)既然你這樣,我以后就不管你了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了的時(shí)候,我去找你,發(fā)現(xiàn)你在角落里默默的哭泣。那是我的心也十分的痛。痛的原因是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),我讓您失望了,沒(méi)有讓您高興,卻一次次傷了您的心!我慢慢的走過(guò)去,對(duì)您說(shuō),老師,對(duì)不起,我讓你失望了,我發(fā)誓以后我一定改,求您別再傷心了。你站起來(lái),把臉上的眼淚擦掉,微笑的對(duì)我說(shuō),我沒(méi)有生你的氣,而是因?yàn)槟銢](méi)有讓我為你少擔(dān)心一次,每當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我怕你受到別人的懲罰,所以我就先批評(píng)你,不讓別的老師批評(píng)你。聽(tīng)了這些話,我的心不禁跳了起,我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,我要認(rèn)真改掉這些毛病。從此我便成了一個(gè)好學(xué)生,因?yàn)槔蠋熚也庞薪裉斓暮昧?xí)慣。我要感謝您,我的老師。感謝您讓我明白了許多,也給了我許多。

  我終于明白,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干這句話的道理了。

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