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赴一場(chǎng)花之約小學(xué)老師隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的赴一場(chǎng)花之約小學(xué)老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
這些年，走進(jìn)大自然，愛上了路邊的風(fēng)景，總是不知不覺用鏡頭眷顧不起眼的“枯藤老樹”、“怯怯嫩芽”、“無名野花”、“盎然野草”……它們雖普通卻不卑不亢、從容自若的氣質(zhì)影響著我，也支撐著我；是它們?cè)绞窃谄D難環(huán)境中越是堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我……這其中我尤其喜歡拍花，因?yàn)槊恳欢浠ǘ加忻恳欢浠ǖ木省?dāng)我看到她們的時(shí)候，總不自覺地想到:我在赴一場(chǎng)花之約�？粗欢涠浠▋合蛭覡N爛微笑，又覺得自己不能辜負(fù)這樣的盛情邀約。那我該怎樣來赴我人生中這場(chǎng)最長(zhǎng)的約會(huì)呢？
在作家王開嶺的作品《人生的深味》中，我認(rèn)識(shí)了“壽司之神”小野二郎，知道了那家鋪面很小卻兩度被“美食圣經(jīng)”《米其林指南》評(píng)為三星（全球餐廳的最高榮譽(yù)）“值得用一生去排隊(duì)”的餐廳。
“不好吃，就不能端給客人�！笔窃摰甑牡曛骱椭鲝N八十七歲的小野二郎簡(jiǎn)單又堅(jiān)定的信念。
小野二郎所傳送的其實(shí)是一種人生態(tài)度，由此我想到了自己，我就是要以這樣的態(tài)度來赴這場(chǎng)花之約，像小野二郎認(rèn)真包壽司那樣呵護(hù)花的成長(zhǎng)，為花的美麗開放做一個(gè)懂花的園丁，為他們澆水、施肥、拔草、除蟲，讓花兒向著陽光生長(zhǎng)、開放！那么，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣定是花兒美麗綻放的基礎(chǔ)，這應(yīng)該成為我們每天要關(guān)注的事，去努力做好的事。
“少成若天性，習(xí)慣成自然�！边@句話告訴我們一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)是看他養(yǎng)成了多少好習(xí)慣，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。
在眾多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中,傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)占據(jù)著重要地位，一個(gè)學(xué)生知識(shí)的獲得百分之四十五來自于傾聽。傾聽不僅決定著學(xué)生的聽課效率,還影響其交流效率,以及日后的學(xué)習(xí)與工作。小學(xué)生由于年齡小，普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。班上的同學(xué)在發(fā)言，很少有孩子能專心致志地聽。我便對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們知道:認(rèn)真聽別人講話說明你是一個(gè)善于思考的好學(xué)生，更是一個(gè)尊重別人的好孩子。在傾聽他人發(fā)言時(shí)，還要養(yǎng)成善思的好習(xí)慣。如：猜想發(fā)言的同學(xué)會(huì)說什么；對(duì)發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行一下歸納；想想發(fā)言同學(xué)說的話對(duì)不對(duì)、有沒有道理……經(jīng)過實(shí)踐，這是一種十分有效的傾聽方法，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。
課堂上，老師要時(shí)刻注意觀察學(xué)生是否在專心聽講，那么手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽的。課堂上我對(duì)學(xué)生傾聽的姿勢(shì)給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，手中不亂動(dòng)鉛筆、橡皮等，眼睛看著書本或老師，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的想法相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同……學(xué)生在一次次的指導(dǎo)中漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，我們老師就可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的情況，即時(shí)得到反饋信息，對(duì)師生雙方來說都是利處多多�，F(xiàn)在，我們班越來越多的同學(xué)都能做到坐姿端正地傾聽別人的發(fā)言。
在課堂教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確傾聽的目的，就能保證課堂教學(xué)活動(dòng)地有效地進(jìn)行。學(xué)生養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，是不是也為開一朵向陽花做好了準(zhǔn)備呢！
《人生的深味》一文中還有段描繪對(duì)我觸動(dòng)很大：小野二郎說“每種食材都有最美味的理想時(shí)刻，要把握得恰到好處�！�
那我們是不是可以說，每篇課文都有它最好的處理方式，我們也要把握得恰到好處，打磨一個(gè)品質(zhì)課堂，去赴一場(chǎng)花之約。
教師要提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率，形成富有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，不得不說磨課是一條非常有效的途徑。從教20多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的磨課，有時(shí)是為了幫助別的老師上課而磨，有時(shí)是為了自己上課而磨，在這個(gè)過程中，每次都快樂著因磨課帶來的成長(zhǎng)。
去年四月，我非常有幸地參加了在常州劉海粟小學(xué)舉行的江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，榮獲了語文課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。
當(dāng)時(shí)，我執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)的《清平樂村居》，用的是四年級(jí)的學(xué)生。整堂課引導(dǎo)孩子從詩與詞的`比較入手，感受詞的特點(diǎn)；在多層次的朗讀中，感受詞的節(jié)奏與韻味；在想象中，感受詞的內(nèi)在意蘊(yùn)；在品味語言中，感受用詞的精妙；在資料拓展中，感受詞人的情懷。
整堂課基于兒童，從兒童心理、兒童特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)兒童的天性，課堂充滿情趣，在教學(xué)中的批注式指導(dǎo)和不露痕跡的領(lǐng)學(xué)生談閱讀感受，讓與會(huì)人員印象深刻。課后，著名特級(jí)教師孫雙金這樣點(diǎn)評(píng)：華老師素養(yǎng)優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)計(jì)精心，教學(xué)也非常的到位。
在成功的背后，難忘磨課的艱辛和自己作出的努力。
磨課的經(jīng)歷是痛苦的，化繭成蝶的那刻是美麗的！
讀《人生的深味》的時(shí)候，一直贊嘆和佩服那些對(duì)自身有著很高要求的敬業(yè)的職業(yè)人士，他們一生的追求就是了解素材的特性、磨煉自身的技藝、做出好的東西。正如王開嶺所悟“這種勞動(dòng)的認(rèn)真和嚴(yán)苛的自律，不僅是市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)的需要，更是‘職人’內(nèi)在的生命要求，是精神驅(qū)動(dòng)和自我修行的結(jié)果，他們執(zhí)行的是自己的尺度，而任何一絲松懈或作弊，都會(huì)讓其失去自我器重�！�
小野二郎說：“你要愛你的工作，你要和你的工作墜入愛河。”這是敬業(yè)、敬物、敬人，也是敬天地、敬生命、敬自我。
迷戀花的美麗，迷戀學(xué)生的成長(zhǎng)，在赴約路上，不忘初心，與花共舞！
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