小學(xué)數(shù)學(xué)名師隨筆智慧教學(xué)系統(tǒng)把握
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師隨筆智慧教學(xué)系統(tǒng)把握，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
很榮幸參加了“全國小學(xué)聚會教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)”，在參加此次活動的過程中，讓我收獲頗多，9月26日上午，劉曉中教授和段立群主任分別作了專題報告。
聽了劉曉中教授所作的《智慧教學(xué)贏在系統(tǒng)》的專題報告后，讓我們對智慧教學(xué)，系統(tǒng)思考有了更深入的理解。在教育教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該聚合智慧、融合智慧，在不斷的智慧教學(xué)中提升系統(tǒng)的思考，真正讓思維可視化、教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化，真正在這個過程中系統(tǒng)把握教學(xué)內(nèi)容，智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生智慧地學(xué)習(xí)。
智慧教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是從線性思維到思維體系的一種思維，更強(qiáng)調(diào)的是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧”的一種教學(xué)，真正在這個過程中，引領(lǐng)教師智慧的教學(xué)。
智慧教學(xué)基于目標(biāo)，關(guān)注過程，注重結(jié)果的教學(xué)，真正在這個過程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的高階思維，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，用學(xué)生能理解的例子，用學(xué)生能聽懂的語言，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，真正讓教育在雙向互動的思考中實(shí)施個性化的教育，真正在這個過程中探尋內(nèi)在的一種規(guī)律，尊重師生的個性差異，積累活動的經(jīng)驗，提升學(xué)生的能力。
智慧教學(xué)更注重的是思維的教學(xué)，在整體把握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的教學(xué)，關(guān)注思維的教學(xué)更多的是關(guān)注基礎(chǔ)知識、理解的`基礎(chǔ)上，積累學(xué)科活動經(jīng)驗和學(xué)科思想，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，提升教學(xué)的品質(zhì)，關(guān)注思維教學(xué)更多的是落實(shí)“以人為本”的理念，通過因材施教促進(jìn)學(xué)生個性化的成長，教學(xué)工作根據(jù)心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，不斷提升學(xué)生的綜合能力。
總之，智慧的教學(xué)我們應(yīng)該智慧的思考和教學(xué)，系統(tǒng)把握所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)思考所學(xué)內(nèi)容，我們只有系統(tǒng)化的思維，多元化的交流，過程性的操作，學(xué)生才會智慧的思考，在這個過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，在智慧教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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