教育敘事-我一直跟著你

　　金金是一個(gè)聰明可愛的男孩子，膽子不是很大，比較靦腆，不愿意在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己，當(dāng)別的孩子一窩蜂的跑到我跟前圍住我的時(shí)候，他只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的朝著我抿著嘴笑。

　　一天午餐后，金金攔住我，很認(rèn)真地對(duì)我說：“周老師，我給你說個(gè)事。”呵呵，過了年，長(zhǎng)大了一歲，膽子變大了，能主動(dòng)找老師說事，不錯(cuò)，進(jìn)步不��！“什么事��？”我蹲下來，回答他。他突然又羞澀起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“嗯，就是、就是、站隊(duì)時(shí)，我想站到最前面。”“好哇！可以！”我趕緊應(yīng)了他的要求。

　　我不禁回想起平時(shí)站隊(duì)時(shí)情形：萬曉、王斌博、彭章桐、曾鑫榮、鄒梓帥、陳凱依、等那幾個(gè)年齡稍大點(diǎn)，膽子稍大點(diǎn)的孩子總是爭(zhēng)先恐后搶著站到了隊(duì)伍的最前面，而那些膽子較小很少有機(jī)會(huì)站到隊(duì)伍的最前面，除非到操場(chǎng)去參加早鍛煉時(shí)，幾個(gè)年齡小的孩子因?yàn)閾?dān)心上下樓梯不安全，才把易浩軒、楊梓然、何秉宇、羅振程等小朋友特意安排在隊(duì)伍的最前面。而像金金這樣很多的孩子是很少有站在隊(duì)伍最前面的機(jī)會(huì)。

　　我反思著平時(shí)工作中的疏忽，正準(zhǔn)備今天入寢站隊(duì)時(shí)滿足金金的`愿望，安排金金站在隊(duì)伍的最前面。金金拉扯著我的衣服又說:“周老師，我有一個(gè)好辦法：我一直跟著你，這樣，我就可以站在隊(duì)伍的最前面了，也就可以牽著你的手了�！�

　　金金的一番話，讓我明白：站到隊(duì)伍的最前面原來是可以更親近老師的身體。寶寶對(duì)媽媽的情感依賴源自媽媽的“情感半徑”~~~~~媽媽溫暖的懷抱，而幼兒對(duì)老師的情感依賴同樣是來自老師的情感半徑·····老師的身體及身體半徑之內(nèi)，寶寶在媽媽的溫暖的懷抱里感受到的是溫馨、安全。孩子在老師的情感半徑里感受到的是：關(guān)愛！信任！每一個(gè)孩子都希望得到老師的關(guān)愛和信任。孩子是一個(gè)情感需求發(fā)展的個(gè)體，我們應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上給于更多的關(guān)愛。

　　在我們以后的教育教學(xué)中，應(yīng)充分運(yùn)用幼兒在園一日生活環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)：如站隊(duì)時(shí)調(diào)整一下自己的教育策略：讓每個(gè)孩子都有站在隊(duì)伍最前面的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有與老師牽手的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有享受老師關(guān)愛和信任的機(jī)會(huì)。

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