小學(xué)班主任工作敘事我需要您配合
昨天晚上,收到一條家長(zhǎng)的短信內(nèi)容是這樣的:您好,牛老師,我是胡怡冉的媽媽,想了解一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況?赐甓绦,我既開(kāi)心又忐忑。讓我開(kāi)心地是,假期里能夠和家長(zhǎng)交流、溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況也是不錯(cuò)的選擇。而且她應(yīng)該是一位負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)吧?假期里除了帶孩子玩樂(lè),也不忘關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。讓我忐忑的是,我之前沒(méi)有和這位家長(zhǎng)接觸過(guò),不了解這位家長(zhǎng)的情況。這是第一次和她短信溝通,我怕我語(yǔ)言組織不到位,對(duì)方又是一位焦慮的家長(zhǎng),導(dǎo)致我們的溝通不暢。
帶著喜悅與緊張的心情,我給家長(zhǎng)回復(fù)了:“胡怡冉是一個(gè)乖巧的孩子,在學(xué)校表現(xiàn)很好。英語(yǔ)課上認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)完成及時(shí)!被赝甓绦,我一直盯著手機(jī),生怕錯(cuò)過(guò)了她的回復(fù)。
手機(jī)“叮咚”一聲響,她回復(fù)到:嗯。但是,胡怡冉不會(huì)默寫(xiě)句子。單詞和句子要求默寫(xiě)嗎?看完這條短信,我緊張的.心情略感輕松了。我首先安慰了她,現(xiàn)在不會(huì)默寫(xiě)句子屬于正,F(xiàn)象。目前,我們還沒(méi)有要求默寫(xiě)句子。句子要求能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀,并在具體情境中靈活運(yùn)用。另外,我給她介紹了一下,三年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。孩子初步學(xué)習(xí)英語(yǔ),要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,所以課進(jìn)行地比較慢。我們先學(xué)完了26個(gè)字母、以及第一、二單元單詞的書(shū)寫(xiě),單詞表里加粗加黑的單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫(xiě)。其它單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。
當(dāng)我再次看到她的回復(fù):“這樣啊。我想在家里多輔導(dǎo)孩子,給孩子買了點(diǎn)讀機(jī)和試卷。但是,讓孩子做錯(cuò)的題,我不敢教,怕發(fā)音有誤,誤導(dǎo)孩子。因此我不知道怎么辦了?”看完這條短信,我頓時(shí)覺(jué)得我的擔(dān)心是多余的。懸著的心,終于放下了。她是一位有耐心的,認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)。而且和她溝通起來(lái),很順暢、舒服。這不正是我們需要的好家長(zhǎng)嗎?我給她說(shuō),可以下載有道詞典,查閱單詞發(fā)音,我教孩子的是美音,因此可以讓孩子跟讀。另外,孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有什么困難,都可以隨時(shí)打電話問(wèn)我。
最后,她除了表示了感謝之外,主動(dòng)要求,對(duì)孩子嚴(yán)厲一些。我說(shuō):“我會(huì)嚴(yán)慈有度,盡自己最大努力教好每一個(gè)孩子,但需要您的配合,謝謝!”我們的交流愉快地結(jié)束了。
昨晚的溝讓我受益匪淺。它讓我明白了:溝通是一門(mén)藝術(shù)。如何能讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,以及和家長(zhǎng)更好、更暢快地溝通、交流,非常重要。這是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,而我才剛剛開(kāi)始!我需要您的配合,共同托起明天的太陽(yáng)!
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