班級(jí)管理敘事和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題
今天，我找了幾位學(xué)生在辦公室聊天，讓他們對(duì)這一個(gè)星期班級(jí)的表現(xiàn)，對(duì)自己的在教室里聽(tīng)課情況，以及班級(jí)管理情況說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
有個(gè)學(xué)生倒是能夠隨和的不拘謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)，而另一個(gè)學(xué)生卻是一句話也不好意思講，哪怕是我問(wèn)到他他只是笑笑。我知道他在班級(jí)里的學(xué)習(xí)態(tài)度很好而且成績(jī)優(yōu)異，但是與老師交流的時(shí)候卻很拘謹(jǐn)，表達(dá)能力有待提高。而另一名學(xué)生成績(jī)中等，學(xué)習(xí)也沒(méi)見(jiàn)有多努力，但愛(ài)看小說(shuō)善于表達(dá)。那估計(jì)
人際交流也是一種能力，學(xué)校教育應(yīng)該重視。學(xué)校里一味追求成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)只是人的能力中最不重要的一種能力，但在學(xué)校里卻是最最重要的能力。在什么山頭唱什么歌。在學(xué)校里，當(dāng)然也應(yīng)該看重成績(jī)，但看重成績(jī)并不能把成績(jī)當(dāng)成所有能力的唯一、人生交往能力，表達(dá)能力。寫作能力，演講能力等等。
遵守規(guī)章制度其實(shí)也是一種重要的能力。也許有人認(rèn)為遵守規(guī)章制度誰(shuí)都會(huì)，只是態(tài)度問(wèn)題，怎么您能夠和能力掛鉤呢？我認(rèn)為遵守紀(jì)律的人才能更優(yōu)秀。尤其是在學(xué)校里。因?yàn)閷W(xué)校里能夠遵守校級(jí)校規(guī)，那么在社會(huì)上就不會(huì)違反法律，就不會(huì)被剝奪人身自由。凡是在學(xué)校里沒(méi)有把學(xué)校規(guī)章制度當(dāng)成一回事的學(xué)生，走到社會(huì)上也定會(huì)抵不住社會(huì)上種種的誘惑，而犯法。所以德國(guó)一名教育家說(shuō)“遵守規(guī)矩的人最優(yōu)秀”。
遵守規(guī)章制度，敬畏規(guī)則，才能在做事情的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真，只有態(tài)度認(rèn)真才能做好事情。做好事情才是能力的.體現(xiàn)。所以遵守紀(jì)律等等也是很重要的能力不能輕視。就拿我班學(xué)生跑操來(lái)講，在暑假前學(xué)校舉行跑操比賽，我班學(xué)生都很重視，得到跑操比賽領(lǐng)航班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)。假期過(guò)后，學(xué)生的表現(xiàn)就有些松懈了。跑操的步伐不一致，踏地?zé)o聲，連韓跑操口號(hào)的時(shí)候都顯得有氣無(wú)力，就像還沒(méi)吃飽一樣，喊得有氣無(wú)力。尤其是女生，態(tài)度上就沒(méi)有重視起來(lái)。
自我教育是更重要的能力。我班里有一副標(biāo)語(yǔ)：“我的班級(jí)我管理，我的課堂我參與”。這句標(biāo)語(yǔ)不僅僅是管在教室里的裝飾品，而是讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。但是學(xué)生往往對(duì)熟悉的東西視而不見(jiàn)或者叫熟視無(wú)睹。他們也許已懂什么叫自我教育自我管理了但是實(shí)踐起來(lái)很困難，往往興奮一陣子就忘記了。著名方法論大師吳甘霖的兒子吳牧天從小就認(rèn)識(shí)到自我教育的重要性并妻子實(shí)踐，三年內(nèi)寫了三十多萬(wàn)字的日記，十八歲就完成了《管好自己就能飛》這不暢銷全國(guó)的自我教育著作。這是我們高中學(xué)生的同齡人，給我們高中生起到一個(gè)榜樣示范作用，他的書中闡述了自我管理自我教育的重要性和重大意義。
現(xiàn)代的教育不是知識(shí)的傳遞，而是能力的鍛煉和提升。能力的獲得需要學(xué)生們自己從思想上認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中摸索。傳統(tǒng)的老師一言堂的灌輸式教學(xué)將會(huì)在被新一輪課改中被改革掉。有理由相信現(xiàn)在最好的教育理念就是教師為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理和自我教育”提供環(huán)境，搭建舞臺(tái)。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從相互交流中，從相互合作中，從生活實(shí)踐中去獲取知識(shí)，品味人生。
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