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幼兒園中班陪伴教師隨筆

時(shí)間:2023-09-27 10:20:34 隨筆 我要投稿
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幼兒園中班陪伴教師隨筆11篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班陪伴教師隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班陪伴教師隨筆11篇

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 1

  我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開(kāi)始喜歡為集體為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行,每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的能力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

  開(kāi)始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到非常新鮮和洽奇,每天都開(kāi)心地早早來(lái)園,積極完成我分配的任務(wù)?墒沁^(guò)了不久,我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了,值日生還沒(méi)到,當(dāng)我詢(xún)問(wèn)緣故原由時(shí),孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的.一句話引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說(shuō):“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子?”我急切地想知道緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”

  孩子的回覆似乎提醒了我,原來(lái)對(duì)做值日生他們有本身選擇的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法?墒且郧,值日生都是由我來(lái)安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊接著說(shuō):“可以呀,今日就由你們來(lái)選擇做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái),這個(gè)說(shuō):“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰(shuí)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,我特別注重觀察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿(mǎn)興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 2

  剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下,我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎?我面對(duì)全班孩子說(shuō):“李毅坤剛才掃的這么干凈,看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是,我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行責(zé)任心的鍛煉和培養(yǎng),在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)該做哪些工作?通過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小朋友們服務(wù)。

  我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個(gè)小組,每組六個(gè)人,他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ,整理玩具櫥里的玩具和幫助老師?duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過(guò)努力,孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作,每天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。

  通過(guò)做值日生,為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的'壞習(xí)慣,對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜。看著他們?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉,我很欣慰。

  欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

  有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢......我眼睛濕潤(rùn)了。

  我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

  也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

  從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

  老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生!

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 3

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的暑假也快接近尾聲了。真的有點(diǎn)迫不及待的想見(jiàn)到寶貝們。我時(shí)常會(huì)想象他們升入中班第一天的樣子。會(huì)不會(huì)是興高采烈呢?是不是高高興興的呢?還是會(huì)有害羞的呢?我這個(gè)老師還是做好了充足的準(zhǔn)備迎接他們。

  今天是開(kāi)學(xué)前的第三天,我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來(lái)到幼兒園。我先是有計(jì)劃,有準(zhǔn)備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨,向榮。然后,再把教師的區(qū)角準(zhǔn)備恰當(dāng)。尤其是幼兒喜歡的'美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn),我準(zhǔn)備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來(lái)園時(shí)能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。最后,我把教室的每個(gè)角落擦得干干凈凈,把門(mén)窗也擦得干干凈凈等寶貝們?nèi)雸@。

  另外,最總要的是做好一切計(jì)劃準(zhǔn)備,比如中班幼兒下學(xué)期一系列的活動(dòng)安排。在戶(hù)外活動(dòng)中,球的練習(xí)方法,花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內(nèi)八個(gè)一中,我打算著重讓幼兒練習(xí)魔尺的玩法,這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,也鍛煉了幼兒的思維能力。另外,在室內(nèi)八個(gè)一中,我也穿插了幼兒對(duì)橡皮泥的玩法,還是鞏固鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。俗話說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。所以,我把準(zhǔn)備工作做好,為順利開(kāi)展幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)和一系列戶(hù)外活動(dòng)做好準(zhǔn)備。還有,最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是,我把教師備課準(zhǔn)備充分。把教具準(zhǔn)備充分。爭(zhēng)取在教學(xué)上也讓寶寶有個(gè)新的提升和進(jìn)步。

  幼兒是祖國(guó)的花朵,老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂(lè)進(jìn)步做好一切準(zhǔn)備的鋪路人,我為自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師而感到自豪。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 4

  自從在幼兒園當(dāng)教師以來(lái),面對(duì)來(lái)自不同的幼兒,我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次,戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后回到教室,準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)實(shí)健康課時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位,“這是誰(shuí)的座位”?一個(gè)小朋友說(shuō)是趙洋。趙洋哪去了?我正要出去找,趙洋推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了!摆w洋,你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊上來(lái)呀!彼t著臉說(shuō)“我、我去小便了,去的時(shí)候忘了告訴老師了。

  看著他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在上樓前點(diǎn)數(shù)一下孩子,不就么有此插曲了嗎?“對(duì)不起,是老師的原因,以后老師不會(huì)丟掉你了。

  趙洋心地笑了,我們開(kāi)始了快樂(lè)的活動(dòng)。

  通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā),在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí),老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子,隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子,不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì),避免孩子丟失,真正做到一個(gè)都不能少!

  幼兒園工作中,教育孩子的工作雖然重要,但幼兒保健工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,孩子有一個(gè)健康的身體,才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度,每天堅(jiān)持教室的.通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔,定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作,加強(qiáng)自身的鍛煉,“手足口病”并不是那么可怕的。于是我們非常注重做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)讀報(bào)紙、講故事等形式,讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病”的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等,而且每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況,初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì),鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。

  總之,今后我將不斷努力,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園的工作做得更好,不斷進(jìn)取學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探索,轉(zhuǎn)變教育觀念,爭(zhēng)取在更上新臺(tái)階!

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 5

  星期三上午的早點(diǎn)是吃橙子。在孩子們吃水果的過(guò)程中,我偶爾會(huì)有意無(wú)意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之,孩子受到潛移默化的影響,一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,先拿的總揀小的。但是,也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問(wèn)題:洗手快的孩子總是先來(lái)拿水果,而這些幼兒的胃口一般較好。相反,之后的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓?zhuān)昧诵〉模粝麓蟮慕o這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃,結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

  這天吃橙子時(shí),我征求孩子們的意見(jiàn):“不太喜歡吃橙子的小朋友能夠拿小一點(diǎn)的橙子,把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友,你們同意嗎?”,幼兒一致同意,尤其是那些吃得慢的'幼兒,更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí),我留心觀察,發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來(lái)也快的小朋友在拿橙子時(shí),也并不是專(zhuān)挑個(gè)性大的拿。這天的橙子幼兒吃的又快又香甜。

  可見(jiàn),我們教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際,并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī),講究方式方法,才會(huì)有好的效果。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 6

  這天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥(niǎo),紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):”孫老師早上好”,然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。

  萬(wàn)雨澤小朋友這天來(lái)的特別的早,在門(mén)口換鞋時(shí),那聲響亮的”早上好”就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了,我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲:”王雨澤,早上好!”然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說(shuō):”你們來(lái)得好早啊!蔽艺粗麄儯f(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái),對(duì)我小聲的書(shū):”孫老師,萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?”我很驚訝,:”沒(méi)有呀,為什么這么問(wèn)呀?”她媽媽就告訴我,原先這天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園,快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門(mén)口,媽媽覺(jué)得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面…….我也覺(jué)得很奇怪,于是我把他找來(lái),媽媽問(wèn)他:”你是不是在幼兒園做什么壞事了?”他捏著衣角不說(shuō)話,我彎著腰問(wèn)他:”那你告訴老師,為什么這天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?”他抬起頭來(lái),眼睛亮晶晶地說(shuō):”因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,要自己來(lái)上學(xué)了,不能再要媽媽送了!甭(tīng)到他的答案,我與萬(wàn)雨澤的'媽媽相視一笑,我對(duì)他說(shuō)”你做的真棒,真的長(zhǎng)大了。去玩吧”他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō):”我還以為他做壞事了呢,這個(gè)臭小子。”也高高興興的上班去了。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,我們要發(fā)現(xiàn)談們的”美”留意的呵護(hù),讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 7

  幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性十分突出的孩子,喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。

  這學(xué)期,小一班有個(gè)“吃飯困難戶(hù)”,每到吃飯時(shí)間就哭著要回家,任憑老師怎樣哄、喂都不愿意張開(kāi)小嘴巴,老師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來(lái)到了小一班,看到這個(gè)叫寧寧的小男孩,正趴在桌上鼓著小嘴巴,把飯碗推到了桌子中間。我走過(guò)去,蹲下身子問(wèn)他:“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“這么好吃的紅燒肉,你不喜歡嗎要怎樣你才喜歡吃飯呢告訴老師好嗎”又過(guò)了會(huì)兒,他小聲地說(shuō):“我想喝水!蔽亿s緊倒來(lái)了水,他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,然后最后張開(kāi)了嘴巴,一口一口吃起了飯。而此后的每一天,飯前只要給他帶給一點(diǎn)水,他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

  有的事情,其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單,一句話就能打開(kāi)一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是,有沒(méi)有給孩子簡(jiǎn)單表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì),有沒(méi)有一顆善于發(fā)現(xiàn)的.細(xì)膩心靈。

  每一個(gè)孩子都渴望被尊重,被關(guān)懷,渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注,哪怕是用極端的方式,那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師,就應(yīng)是個(gè)多重主角,在孩子需要幫忙的時(shí)候拉一把,在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰,在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽(tīng)。把自己當(dāng)孩子,真正蹲下身來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙能夠打開(kāi),只要有了那把鑰匙,快樂(lè)和驚喜就會(huì)隨之涌來(lái)。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 8

  方楠是這學(xué)期剛插到我們班的孩子,對(duì)幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂,不明白排隊(duì),經(jīng)常在院子里大小便,還把小朋友的小椅子到處亂搬動(dòng)……開(kāi)始時(shí),我們還好言相勸,教她怎樣做,但是,時(shí)間長(zhǎng)了,我們?cè)摻痰亩冀塘耍齾s沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步。

  這天,孩子們正在給星星涂顏色,她把魯穎的書(shū)撕壞了,我拿著書(shū)大聲的呵斥她說(shuō):“你懂不懂事呀?為什么不把自己的書(shū)撕壞呢?你把魯穎的書(shū)撕壞了,把你的換給她吧”她抬頭看了看我,嘟噥了一聲:“老師真兇!甭(tīng)了這句話,我的臉騰地紅了。我意識(shí)到了自己的失態(tài),于是我蹲下身,換了一副笑臉對(duì)她說(shuō):“你看老師兇嗎?”她看到我笑了,說(shuō):“剛才很兇!蔽艺f(shuō):“你喜歡兇的老師,還是喜歡不兇的老師?”“喜歡不兇的。”“那你明白老師喜歡什么樣的'小朋友嗎?”她搖了搖頭,我說(shuō):“老師喜歡聽(tīng)話的乖孩子。”“老師,我聽(tīng)話,我是乖孩子!笨吹剿鎿吹谋砬椋倚闹杏蟹N說(shuō)不出的慚愧。孩子多么天真,自己隨意的話語(yǔ),卻在孩子心中留下一個(gè)陰影。

  “老師真兇!”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里,它會(huì)時(shí)刻提醒我,教師的一言一行是多么的重要。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 9

  今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥(niǎo),紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):孫老師早上好,然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。 萬(wàn)雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早,在門(mén)口換鞋時(shí),那聲響亮的早上好就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了,我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲:王……

  今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥(niǎo),紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):"孫老師早上好",然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。

  萬(wàn)雨澤小朋友今天來(lái)的'特別的早,在門(mén)口換鞋時(shí),那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了,我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲:"王雨澤,早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說(shuō):"你們來(lái)得好早啊!"我正看著他們,萬(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái),對(duì)我小聲的書(shū):"孫老師,萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?"我很驚訝,:"沒(méi)有呀,為什么這么問(wèn)呀?"她媽媽就告訴我,原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園,快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門(mén)口,媽媽覺(jué)得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面……我也覺(jué)得很奇怪,于是我把他找來(lái),媽媽問(wèn)他:"你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說(shuō)話,我彎著腰問(wèn)他:"那你告訴老師,為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?"他抬起頭來(lái),眼睛亮晶晶地說(shuō):"因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,要自己來(lái)上學(xué)了,不能再要媽媽送了。"聽(tīng)到他的答案,我與萬(wàn)雨澤的媽媽相視一笑,我對(duì)他說(shuō)"你做的真棒,真的長(zhǎng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō):"我還以為他做壞事了呢,這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù),讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 10

  你不是父母的兒子,因?yàn)槟悴环Q(chēng)職,你是大山的兒子,因?yàn)槟愫颓嗌降母星樯?你是個(gè)不稱(chēng)職的丈夫和父親,你卻是一位最優(yōu)秀的人民教師。——題記

  李振華老師,在十五年前我就認(rèn)識(shí)你,我去過(guò)你工作的地方,去過(guò)你的學(xué)校,你的事跡曾激勵(lì)我勤奮工作,激勵(lì)著我的成長(zhǎng)。我曾有過(guò)李老師的欣慰和感動(dòng),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“二零零一年八月的'一天,學(xué)校撤并,組織上讓我去中學(xué)任副校長(zhǎng),晚上我的家里坐了滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子家長(zhǎng),他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),繼續(xù)給他們的孩子上課。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事,因?yàn)榈玫搅死习傩盏男湃,也使我真正感到了一名人民教師的?zé)任。

  看著電影《留住青山》,我的眼睛一直模糊著,心頭禁不住陣陣顫動(dòng),淚水禁不住流下來(lái)。李老師你平凡,平凡得別人做不到,你有山一般的胸懷,水一般的深情,你曾告別了綿綿戀情,你曾承受了對(duì)父母一生的愧疚,你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水。園丁把花看作是愛(ài)護(hù)的對(duì)象,你把學(xué)生看作是生命的一部分,你比園丁要偉大的多,你教得不僅是知識(shí),更重要的是人格。一個(gè)小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。你不是師道尊嚴(yán),是愛(ài)的呼喚,眼看要走下坡路的孩子,跪在你面前喊李老爸,他回過(guò)頭來(lái)向上走,走得那樣帶勁。這才是真正的教育。

  影片中巍巍青山,潺潺流水的畫(huà)面,就是你李振華。是青山留住了你,還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白,他們沒(méi)有文化卻有情感。臧克家說(shuō)“騎在人民頭上的,人民把他摔垮;給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!”。是啊,誰(shuí)為百姓,百姓就把誰(shuí)刻上心碑,那尊塑像是老區(qū)人民用心,用淚鑄成的。

  你對(duì)兒子說(shuō):“你考不上大學(xué)還有出路,還可以吃商品糧,農(nóng)民的孩子就這一條道”話語(yǔ)雖是那樣平靜!卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩。有的人為了自己的一點(diǎn)小事,可以把工作,把學(xué)生置之度外,你卻為了工作,為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程。你詮釋了真正的師愛(ài),這就是師魂。

  看完電影的當(dāng)晚,我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái),又禁不住流下了滴滴熱淚。我真的不后悔當(dāng)老師,當(dāng)一名學(xué)生熱愛(ài)的老師!李老師你是一團(tuán)火,愿能燃起每個(gè)為師者的熱情。

  幼兒園中班陪伴教師隨筆 11

  今天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李同學(xué)小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,你把李同學(xué)領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李同學(xué)在哪?他怎么不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他今天早上不愿來(lái)幼兒園,現(xiàn)在在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)。”我放下手中的活跟著李同學(xué)的媽媽來(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)李同學(xué)在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更傷心地哭了起來(lái)。

  我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李同學(xué),你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),終于明白了,原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的`!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“老師你真好!”

  從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多考慮以下孩子們的感受!

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