家訪隨想:留守的孩子、缺失愛(ài)的孩子
今天是星期六，我和班主任殷老師約好前往離校二十幾里路的洞沖村二組學(xué)生許A家走訪。
我們倆同乘一輛摩托車，因?qū)β窙r和地域的陌生，車騎的很慢，一路上我們?cè)儐?wèn)了多次，內(nèi)心里油然而生的是感激的情愫，感謝鄉(xiāng)村人們的熱情與樸實(shí)。不一會(huì)兒，拐了幾道彎，許A家獨(dú)處的一座二層小樓就出現(xiàn)在我們的眼前了。
許A是一名女生，她爸爸正好在家。他熱情的引著我們進(jìn)屋、看座。許A看見老師來(lái)了，急忙給我們倒水，剛準(zhǔn)備出門的奶奶見狀也拄著拐杖回來(lái)了。只是沒(méi)有看見她媽媽，但初見的情形就讓我們頓悟，這是一個(gè)只有嚴(yán)厲父愛(ài)的家庭。孩子兩頰流著淚水，身子不時(shí)還在抽泣，可見和爸爸剛剛有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。問(wèn)其原因，爸爸淡淡的回答是家庭內(nèi)部的事情。并補(bǔ)充了一句：“我就不信了，沒(méi)有了媽媽我們過(guò)不了日子了！”我們順著安慰了幾句，表明了我們的來(lái)意，開始攀談起來(lái)。
奶奶八十多歲了，始終拄杖站著，在我們?cè)偃笙虏抛谝话研∫巫由�。爸爸身材魁梧，面色黝黑，剛從農(nóng)田里回來(lái)，一身的灰塵，卷著的褲腿沾滿了泥巴，解放布鞋已經(jīng)分辨不出顏色。從他略顯疲憊的神情上可以看出他肩上載荷著家庭的重?fù)?dān)。雖是樓房，但并沒(méi)有華麗的裝飾，家里的物件簡(jiǎn)單而質(zhì)樸。交談中得知他田種的不多，主要是在縣城里做泥瓦工，平時(shí)在家的時(shí)間不多，只有把孩子寄宿在學(xué)校，孩子的外婆在校附近，必要時(shí)可以有個(gè)照應(yīng)。今天批評(píng)她是因?yàn)榉艑W(xué)后在外婆家才回來(lái)，并沒(méi)有給父親打電話告知，很是讓他擔(dān)心。無(wú)意中提及到了她名字像男生的名字，孩子一臉的委屈，她說(shuō)小學(xué)時(shí)就有同學(xué)笑她，并且取一些她不愛(ài)聽的綽號(hào)，很是不高興。說(shuō)完又有些泣不成聲。爸爸在一旁笑著說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)給你取名字也是有用意的，世冠，世界冠軍，我也是希望你通過(guò)努力成為世界冠軍。沒(méi)想到這么好的想法卻還成了你的煩惱。沒(méi)啥說(shuō)的，只要你把成績(jī)搞好，在學(xué)校表現(xiàn)好，誰(shuí)說(shuō)都不理他，再無(wú)禮取鬧跟老師反映。”
我們也聽出了爸爸的良苦用心。中國(guó)幾千年的生育觀念在這個(gè)家庭同樣有所反映。接著對(duì)孩子也作了些開導(dǎo)，讓她增添了些底氣。進(jìn)一步的交流，得知孩子在家里很懂事，經(jīng)常做些力所能及的家務(wù)活，包括幫爸爸洗衣服，作業(yè)也能自覺(jué)完成，也喜歡看看電視，由于條件的限制，沒(méi)有太多自主學(xué)習(xí)的空間和毅力，眉宇間也看得出父親的自豪與寬慰。對(duì)學(xué)校要求不多，吃得好、學(xué)得好、管得緊就行。最大的希望是她能把七年級(jí)下學(xué)期落下的數(shù)學(xué)成績(jī)迅速的趕上來(lái)。她講述了原因，自己有不盡的悔恨。我們一邊聆聽，一邊在心中燃起了工作的激情。多想用法力去滿足這些希望，去解決這些矛盾，但這是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是需要腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)的，絕不會(huì)讓偷懶耍滑者實(shí)現(xiàn)理想。
時(shí)間過(guò)得很快，在融洽而又略顯凝重的氛圍中我們交換了意見，達(dá)成了共識(shí)。在父親客套的話語(yǔ)中我們握手言別，踏上了回家的征程。冷氣襲來(lái)覺(jué)得有些涼嗖，但人的心里卻輕松了許多。對(duì)于這個(gè)家庭我又有了很多思緒。
教育孩子，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。然而家庭在這一過(guò)程中扮演著重要角色。孩子的媽媽在外打工，一直沒(méi)有回來(lái)，教育女兒，生火做飯的'家庭瑣事都?jí)涸诹税职值纳砩希职终烀锩ν�，心里偶爾不順時(shí)也會(huì)抱怨孩子。隨著女兒的長(zhǎng)大，言語(yǔ)里少了母親的溫柔和賢淑，多的是父愛(ài)的嚴(yán)厲、指責(zé)和不耐煩。這讓孩子感受不到昔日母親的關(guān)愛(ài)，促使她更加想念母親。也許父親還需要做出許多改變，嘗試著去溝通，去開導(dǎo)，去化解父女間的一些隔膜。多給女兒一些母親般的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)家庭的和諧。
但愿我們看到的這一個(gè)點(diǎn)不能反映所有家庭的一個(gè)面，但在物欲橫流的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，孕育出來(lái)的類似的單親家庭和不完整的家庭還少嗎？孩子少了有效的監(jiān)管，就多了無(wú)羈的放縱，也就失去了一方的關(guān)愛(ài)，從而增添了社會(huì)的負(fù)擔(dān)。這些留守的孩子、缺失愛(ài)的孩子、甚至是問(wèn)題孩子給教育帶來(lái)的負(fù)擔(dān)和影響還少嗎？社會(huì)因此承受的負(fù)荷也不可忽視�？磥�(lái)，要解決這些問(wèn)題除了需要廣大老師細(xì)心工作外，更需要的是政府職能部門和全社會(huì)的共同努力。
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