教育筆記-你看我畫(huà)漂亮嗎？
案例：
在一次區(qū)域活動(dòng)中，孩子們高興地玩著自己選擇的材料，我在益智區(qū)和然然小朋友下棋，不一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)跑過(guò)來(lái)委屈地對(duì)我說(shuō)：“李老師，朵朵說(shuō)我畫(huà)的畫(huà)不好看！”“哦，是嗎？我去看看�！蔽覄傋叩矫拦^(qū)，朵朵就拿起陽(yáng)陽(yáng)的畫(huà)給我看：“你看他瞎涂，都涂到外面去了！”我一看果真如此：畫(huà)面上的小金魚(yú)已經(jīng)被涂得看不出輪廓來(lái)了。此時(shí)我想：陽(yáng)陽(yáng)是一個(gè)比較細(xì)心的孩子，為什么會(huì)把小魚(yú)涂成這樣呢？于是我問(wèn)他：“你覺(jué)得小金魚(yú)漂亮嗎？”他搖了搖頭，那怎樣才能讓它漂亮呢？他想想了說(shuō)：“我涂得慢一點(diǎn)就好了�！薄澳呛茫以俳o你一張紙?jiān)囈辉�！”他接過(guò)紙拿起畫(huà)筆認(rèn)真地涂起來(lái)……我回到了益智區(qū)繼續(xù)和然然下棋，不一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)拿著畫(huà)走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“李老師，你看我涂得漂亮嗎？”這次畫(huà)面很整潔干凈，而且顏色均勻細(xì)致，雖然只涂了小金魚(yú)的頭和身體，但感覺(jué)也很漂亮。于是我贊賞地說(shuō)：“哇，真漂亮，顏色均勻?qū)ΨQ，小金魚(yú)一定很高興！”聽(tīng)我這么說(shuō)，他高興地舉著畫(huà)回到美工區(qū)繼續(xù)涂色，又過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)陽(yáng)再次來(lái)到我跟前，他用漸變色涂完了小金魚(yú)的尾巴，非常漂亮，得到了我的再次肯定和贊賞后，他又高興地回到了美工區(qū)完成剩下的涂色……當(dāng)我悄悄走過(guò)美工區(qū)時(shí)，看到陽(yáng)陽(yáng)正聚精會(huì)神地為小金魚(yú)的畫(huà)涂背景色，臉上流露出喜悅的表情，我的心情也那樣舒暢。
分析與反思：
1、當(dāng)案例中陽(yáng)陽(yáng)的畫(huà)被朵朵說(shuō)“不好看”時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)非常委屈和不服氣，自信心受到了強(qiáng)烈的打擊。于是他來(lái)尋求老師的幫助。在這種情況下，我能認(rèn)真傾聽(tīng)，觀察作品，了解幼兒的想法，并提出建設(shè)性的語(yǔ)言支持幼兒繼續(xù)繪畫(huà)，在我的一次次鼓勵(lì)和贊美下，陽(yáng)陽(yáng)很高興地投入到了涂色中去，自信心得到了增強(qiáng)。
2、幼兒對(duì)教師的評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的依賴性，他們往往將教師的評(píng)價(jià)作為認(rèn)識(shí)自己和同伴的重要依據(jù)。因此在活動(dòng)中我們要經(jīng)常運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)，如肯定的`眼神、鼓勵(lì)的微笑、語(yǔ)言的夸獎(jiǎng)等方式表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、愉悅的精神氛圍，讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是被關(guān)注的、被接納的，在這樣一個(gè)輕松的氛圍中每個(gè)幼兒都會(huì)充滿自信。
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