教育筆記-小標(biāo)簽妙用
語(yǔ)言角的圖書架是區(qū)角游戲不可缺少的部分。因?yàn)閳D書是孩子們最好的伙伴，孩子們喜愛(ài)在圖書里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。然而，在楊帆遠(yuǎn)航之后圖書角總是會(huì)出現(xiàn)凌亂的一面，不知道大家是否和我有同樣的想法。針對(duì)這個(gè)區(qū)角的游戲整理，相信孩子們也不陌生，老師也沒(méi)有少介紹。可是事實(shí)是，不論怎么引導(dǎo)孩子整理，圖書角每天還是得去看一看，稍微動(dòng)手整理一番。當(dāng)然，孩子們也注意到了物品的歸整，也采用了大家商定的方法去整理，可是總會(huì)有點(diǎn)兒不整齊、不盡人意。所以我一直在思考如何才能用最簡(jiǎn)單又實(shí)效的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們整理，孩子們拿取方便，歸位就是整齊的，一點(diǎn)兒也不用多費(fèi)心、多關(guān)注就成了我一直思考的問(wèn)題。
巧的是一天到大三班教室里觀看游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)就讓我發(fā)現(xiàn)了他們的一個(gè)妙點(diǎn)子。他們將每一本書上都貼好了標(biāo)簽，這樣孩子們?cè)谡頃r(shí)則知道按照標(biāo)簽順序來(lái)歸整，這樣則整齊多了。立時(shí)回教室我就采用了他們的.方法，并針對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了調(diào)整。我覺(jué)得單單的在書本上做小圖卡還是不能達(dá)到我理想的效果——拿取皆整齊，方便又不用整理。于是我在書架上也做了對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，并將書本按大小、刊物類別歸類排列。這樣幼兒尋找方便，閱讀后在歸位時(shí)只要放到對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽號(hào)上就好，并提出標(biāo)簽號(hào)越大就越是呈現(xiàn)在前面，這樣避免了遮擋，便于幼兒查找。自從這個(gè)小小標(biāo)簽進(jìn)駐語(yǔ)言角圖書架，圖書架則每日呈現(xiàn)整齊的相貌，不論何時(shí)都不需要額外的再檢查歸整了。
其實(shí)這就是給每一本書定好了自己的位置，幼兒在游戲中能夠根據(jù)標(biāo)簽自主地來(lái)取放。孩子們對(duì)于圖書的使用和整理還是和以往一樣的。那么為什么之前孩子同樣地理解整理的要領(lǐng)還是達(dá)不到理想的效果呢。這是因?yàn)闀跁苌鲜腔畹模變阂恢蹦梅�，并且在擺放的時(shí)候也注意到了歸類。然而每個(gè)孩子的想法不同因此在整理的過(guò)程中自然出現(xiàn)了不一樣，這樣書擺放的再整齊沒(méi)有歸類拜訪自然還是凌亂。小小的標(biāo)簽則是給予了幼兒整理的序列意識(shí)，幼兒如何整理的目性更強(qiáng)，而且是合適有效的。
此外，這個(gè)小標(biāo)簽的使用也促進(jìn)了孩子們的閱讀。在午睡時(shí)給孩子們選一本書講述里面的故事等，孩子們會(huì)問(wèn)是哪一本標(biāo)簽號(hào)的書，在起床后的休息等自由活動(dòng)中去尋找，結(jié)合先前聽的進(jìn)行再次閱讀回顧。由于圖書角里的圖書好多都是幼兒期刊讀本，所以自制的標(biāo)簽則有效地幫助幼兒找到自己的所需，有效地幫助幼兒閱讀的需要得到達(dá)成。若覺(jué)得我的方法還不錯(cuò)，你也趕快來(lái)試試吧！制作起來(lái)也很省力，只要貼幾張小數(shù)字卡就可以了。
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