教育筆記-我會編蜘蛛網(wǎng)了

　　區(qū)域活動開始了，依依來到了編織區(qū)。在編織區(qū)的一個角落里，拉著放射狀的繩子（表示蜘蛛網(wǎng)的中軸線）。墻上掛著一些不同顏色的毛線和細包裝帶，貼著一張蜘蛛網(wǎng)的示意圖。依依問我：“老師，這是干什么的？”我告訴她可以編蜘蛛網(wǎng)。她答了一聲表示很新奇并馬上走到角落，隨手抽出一根綠色的毛線，開始在原先拉好的繩子上纏繞起來。剛開始手中的毛線始終在一根線上做反復的纏繞。我在一旁輕輕的提醒她：“想一想蜘蛛是怎樣結網(wǎng)的？”她似乎受到了一些啟發(fā)。開始將纏繞后余下的冒險向另一根中軸線拉去，拉到后又開始反復纏繞。我又輕輕拍了拍墻上的蜘蛛網(wǎng)示意圖，并用手指在示意圖上畫蜘蛛網(wǎng)的走向，從一根中軸線拉向旁邊一根，再拉到旁邊一根依次畫三個圓。依依看后大受啟發(fā)，手中的'毛線拉向旁邊一根中軸線，第一根毛線用完了，她又取了一根同樣顏色的在下面重新開始拉網(wǎng)編織起來，但是沒有規(guī)律。我又告訴她：“蜘蛛網(wǎng)很有規(guī)律也很有次序，一圈結完再結一圈，可是你剛才那圈還沒結完�！币酪肋B忙抽回毛線回到原來的地方繼續(xù)結起網(wǎng)來。就這樣一連用綠色的毛線結了三圈。我問她：“這里有這么多顏色的毛線，能不能讓你的蜘蛛網(wǎng)變得更漂亮呢？”這回依依用黃色的毛線結了兩圈，又改成綠色的毛線編了兩圈。就這樣兩種顏色交替編織，終于完工了。我說：“你編的蜘蛛網(wǎng)真象，而且顏色一層一層真漂亮。依依高興極了，拉著旁邊的同伴來欣賞她編織的蜘蛛網(wǎng)，嘴里不停的說著什么，看得出她很興奮。

　　《綱要》中指出，教師是幼兒活動的組織者、引導著、支持者，在活動中，幼兒對結蜘蛛網(wǎng)這樣一個活動產(chǎn)生了新奇感并因此選擇了嘗試編織蜘蛛網(wǎng)。但是對于蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，蜘蛛是如何結網(wǎng)的這些科學知識，她顯然還不了解，而導致他剛開始在一根中軸線上反復的纏繞，但經(jīng)過老師言語、動作及墻上貼著的蜘蛛網(wǎng)示意圖的暗示，依依終于能用毛線在幾根中軸線上依次拉網(wǎng)了。這也說明了原先不了解有關蜘

蛛網(wǎng)的問題解決了。在學會結網(wǎng)的同時我還注意藝術審美的開發(fā)，通過語言的暗示使冰冰產(chǎn)生了采用兩種顏色的毛線交替織網(wǎng)的行為，使蜘蛛網(wǎng)更具藝術的美感。反映出幼兒在活動中的思考和老師知道的層次性，也充分體現(xiàn)了藝術與科學的巧妙結合，使活動的內(nèi)容既具有科學性、并且有較強的表現(xiàn)性。

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