教育筆記-給孩子多一點信任

　　航航是我們班比較調(diào)皮的一個男孩子，他的常規(guī)習(xí)慣不是很好。上課時經(jīng)常離開座位，打擾旁邊的孩子，老師經(jīng)常批評提醒都沒用。而且，他還有個不好的習(xí)慣，就是每次午睡醒來都要賴床，醒來了顧著玩不穿衣服，總是最后幾個出來。有一天，他醒來之后，直接就穿好了衣服沒有再在床上玩，于是我在集體面前表揚了他，并且在下午的'活動中，看到他做的好的地方，就及時表揚鼓勵他。而當(dāng)他忍不住離開小椅子時，我并沒有像往常一樣批評他，而是換一種方式“航航，今天離開小椅子的次數(shù)比昨天少了，有進(jìn)步！”，或者向大家說：“航航，他現(xiàn)在再也不離開小椅子了，小椅子越來越喜歡他了，老師也越來越喜歡航航了！”于是他就馬上坐回座位，沒再離開小椅子。最后在離園前，獎到了一個大蘋果，非常高興，并且對我說“老師，我明天還要向今天一樣乖！”

　　記得在這之前，我都是非常生氣地說“航航，坐回小椅子！”“航航，你又離開小椅子了！”“航航，再離開小椅子，小椅子就要離開你了！”，這些話他聽后依然嬉皮笑臉，而我只能用更大聲或者數(shù)123才能讓他坐回座位，并且持續(xù)時間短、反反復(fù)復(fù)。

　　而我這一次采用鼓勵、肯定的積極方式加以指導(dǎo)，語氣中包含著信任、真誠。讓孩子感受到了尊重，所以小朋友聽后不再嬉皮笑臉，而變的一本正經(jīng)；肯定信任的語氣，讓孩子相信自己可以做好，變得非常有動力，于是有意識地控制自己的行為。調(diào)皮孩子也是有自尊、有感情、與他人平等的人，他們同樣甚至更渴望老師的表揚和關(guān)注。

　　對于班級中較為調(diào)皮孩子，教師應(yīng)一視同仁，平等對待，尊重信任他們，讓他們感受到老師的關(guān)愛，建立自信。當(dāng)出現(xiàn)不規(guī)則行為時，教師減少皺眉、瞪眼的表情，多給以信任的眼神、耐心親切的口吻、輔以摸頭、拍肩等肢體語言進(jìn)行暗示教育。只要教師善于發(fā)現(xiàn)調(diào)皮孩子的閃光點，就能推開他們的心靈之門，與他們建立融洽的師幼關(guān)系。

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