教育筆記-孩子是是非非
俗話說：“千人千脾氣，萬人萬模樣。”作為一名幼兒教師，每天面對的是幾十張不同面孔的幼兒，同時也就穿梭在了孩子們幾十種不同的性格中。
歩中天小朋友是班內(nèi)一個比較靦腆內(nèi)向的孩子，很少會和孩子一起玩，咋一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻、不合群，所以總會出現(xiàn)過激行為。同伴們?nèi)鐜鷷r，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，有時候還會撞一下小朋友，這時就會有小朋友告他的`狀：“老師，歩中天打我�！弊肪吭�，中天會很無辜地說：“老師，我沒有打人。”其實，我也知道，他的這種行為應(yīng)該是對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了�？墒沁@些行為畢竟是不對的，我必須對他進行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一起游戲的快樂。
說到游戲，又出現(xiàn)了中天的一大危險之處，當(dāng)和同伴們一起玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我必須及時教育。而面對老師的質(zhì)問，中天沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的說：“老師，他搶我的玩具了。”
其實，我也明白，在中天的心里，他并沒有覺得自己有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下、弄他一下，用來表達自己喜歡同伴的心情。同伴搶了我的玩具，所以我咬他一下，這只是維護我的利益罷了。
在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，面對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的身心都不受到傷害，要妥善解決孩子們存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈，使他們身心健康的成長
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