小學(xué)班主任工作隨筆優(yōu)選(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任工作隨筆1
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)有十二個(gè)年頭了。從一開(kāi)始走上崗位，我就當(dāng)上了班主任。而當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任一直是我心中的夢(mèng)想，可是當(dāng)我真正面對(duì)學(xué)生時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我和“優(yōu)秀”這兩字還相差甚遠(yuǎn)。
記得那時(shí)候，每次上課，我都是意氣風(fēng)發(fā)，信心十足地走進(jìn)教室，最后卻垂頭喪氣地出來(lái)。有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律不好，不夠配合，有時(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力有限而不能把課上好。久而久之，我便開(kāi)始排斥教師這個(gè)職業(yè)，也陷入了極度困惑、迷茫與憂傷之中。是消沉頹廢還是振作自強(qiáng)，幾經(jīng)多個(gè)不眠之夜，幾番冷靜思考，最后我選擇了后者。白天，我依舊上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。晚上，我認(rèn)真鉆研教材，熟悉課文，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)，我改變以往的教學(xué)方法，給學(xué)生更多自由發(fā)言和實(shí)踐時(shí)間。課后，我也一改以往一下課便往辦公室跑的習(xí)慣，留在班上和學(xué)生聊天，與學(xué)生探討書(shū)上的問(wèn)題。在與學(xué)生的交往過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。而學(xué)生感覺(jué)到我愿意傾聽(tīng)他們的心聲，就更加喜歡和我說(shuō)話了。
班級(jí)的情況也開(kāi)始朝著我期望的方向發(fā)展，在與學(xué)生的接觸中，我也慢慢地體會(huì)到當(dāng)好班主任其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)，而打開(kāi)這門(mén)藝術(shù)的鑰匙是----愛(ài)。首先，教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的真誠(chéng)，你的關(guān)愛(ài)�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。以愛(ài)導(dǎo)航，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向困難的學(xué)生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手，使學(xué)生認(rèn)定你既是值得信賴的老師，又是他們無(wú)話不談的好朋友。讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔?ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、并學(xué)會(huì)去愛(ài)。
其次，班主任除了要愛(ài)自己的'學(xué)生，也要熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。主要是把課上好，而要把課上好，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。有一位課上得特別成功的老師當(dāng)別人問(wèn)他為什么能把課上得這么好時(shí)，他說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。不過(guò)，對(duì)于這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，我只用了大約15分鐘。”相信這個(gè)故事大家都聽(tīng)過(guò)。也明白了為什么有的教師能在課堂得心應(yīng)手，游刃有余，讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受。而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可謂天衣無(wú)縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘，讓人感覺(jué)語(yǔ)言貧乏，缺乏感染力。其實(shí)，這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾個(gè)小時(shí)備課的區(qū)別。
班主任工作，事無(wú)巨細(xì)，沒(méi)有一成不變的規(guī)律和模式，是一項(xiàng)既復(fù)雜又藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，只有不斷地探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高工作效率，達(dá)到理想效果。在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任工作隨筆2
小王老師在把這個(gè)班交給我的時(shí)候，一再提醒我要關(guān)照兩個(gè)孩子。
一個(gè)是現(xiàn)在依然生病不能來(lái)學(xué)校的小和，這孩子?jì)寢屔现芙o我說(shuō)這周能來(lái)，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來(lái)學(xué)校。另外一個(gè)就是這個(gè)甜甜了。
上一周初帶孩子們，放學(xué)時(shí)送路隊(duì)時(shí)，甜甜的媽媽在最后留下來(lái)說(shuō)：“班上是不是總有孩子欺負(fù)我們家孩子呀！”一年級(jí)的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調(diào)皮好動(dòng)一些，但是還不會(huì)有這樣的想法。雖然上午的時(shí)候，甜甜和浩因?yàn)橐粋�(gè)在前邊跑，一個(gè)在后邊追而致使甜甜跌倒，但是當(dāng)時(shí)，浩并沒(méi)有離開(kāi)，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著紙并向她道歉。
接著，這位媽媽說(shuō)出的話令我感到不可思議：“他們是不是覺(jué)得我們家孩子有點(diǎn)傻就欺負(fù)她呀！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有什么情況呢？”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺(jué)意外。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子，在母親的心中都是獨(dú)一無(wú)二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。我連連說(shuō)：“一年級(jí)的孩子，普遍都比較好動(dòng)，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學(xué)習(xí)，您的孩子也一樣，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像您說(shuō)的�！�
全班唯一一個(gè)頭發(fā)卷卷的姑娘，讓我看過(guò)一眼就記住了她的樣子。通過(guò)這一段時(shí)間的觀察，甜甜表現(xiàn)得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來(lái)報(bào)告：“她拿鉛筆畫(huà)我們的桌子�！毕抡n的時(shí)候，也有同學(xué)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看，她拿著粉筆在黑板上畫(huà)�！�
但是在我的眼中，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。放學(xué)的時(shí)候，離門(mén)口近，我便讓她先出門(mén)監(jiān)督大家不要跑著出去站隊(duì)，只說(shuō)過(guò)一次要求，她便能天天如此。上課時(shí)鈴響，要同學(xué)們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學(xué)，可是她卻能節(jié)節(jié)課喊著：“靜息�！币蕴崾敬蠹乙察o。雖然這個(gè)工作沒(méi)有交給她，她的喊聲有些搗亂之嫌。不過(guò)上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，聲音響亮又清晰。
當(dāng)我坐在甜甜旁邊改作業(yè)時(shí)，遇到有錯(cuò)誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時(shí)，只需要一抬頭，她便會(huì)很快地遞上來(lái)自己的那半塊橡皮。
經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的觀察，小王老師一再交待需要我注意的甜甜，在母親口中有些“傻”的甜甜，多的是比一般的女孩子更張揚(yáng)的.性格，更加熱烈的情懷。
每一個(gè)孩子，都是那么可愛(ài)。就像朱自清在他的散文《春》里寫(xiě)道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！泵恳粋�(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。
小學(xué)班主任工作隨筆3
班上一名叫蔡佳恒的學(xué)生在期中考試進(jìn)步了，班級(jí)進(jìn)步：43名，年級(jí)420名，他的進(jìn)步看似意料之外，實(shí)則情理之中。
在我看來(lái)，孩子進(jìn)步，60%在于是孩子自身的努力，20%的功勞來(lái)自家長(zhǎng)的付出，剩余20%是老師知識(shí)的教授和畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，之所以這樣分析，是有原因的！
作為班主任和語(yǔ)文教師，在學(xué)校一整天的忙碌，漏接學(xué)生家長(zhǎng)電話的事時(shí)有發(fā)生，我跟家長(zhǎng)之間有個(gè)約定，如果電話打兩遍沒(méi)接，給我發(fā)信息留言，我下課看到第一時(shí)間回電話，長(zhǎng)久以來(lái)回了不少電話，但是昨天情況卻截然相反，我在電話、微信上一直主動(dòng)聯(lián)系的是佳恒媽媽。
今天起床，我醒來(lái)的第一反應(yīng)還是看微信，看手機(jī)，沒(méi)有回復(fù)。我再次撥通了佳恒媽媽的電話，聽(tīng)到熟悉的“喂”，我的心終于舒展開(kāi)了。知道孩子進(jìn)步，佳恒媽媽也非常開(kāi)心，她說(shuō)昨天下午沒(méi)接到電話是因?yàn)楹⒆又苣┬菹�，特意早早關(guān)了店門(mén)，陪孩子吃飯，然后散步談心，孩子說(shuō)了很多關(guān)于學(xué)校、關(guān)于學(xué)習(xí)的事情。聽(tīng)到這里我發(fā)現(xiàn)，佳恒的心真的是被學(xué)習(xí)占據(jù)了（有學(xué)習(xí)興趣）。
要知道在我接到班級(jí)后的第一周，因?yàn)槟袑嫵霈F(xiàn)問(wèn)題，佳恒是被學(xué)校記了處分的孩子，從此也開(kāi)始了他的走讀生涯，加之第一次月考的退步。佳恒爸媽非常重視這件事情，也認(rèn)真分析了原因，開(kāi)始改變：
首先，要讓孩子有精力學(xué)習(xí)，晚上的就寢必須保障，既然在學(xué)校睡不好，那么就給孩子辦了走讀。不管刮風(fēng)下雨，佳恒都會(huì)按時(shí)出現(xiàn)在教室，而且面對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤，佳恒爸媽都先自我反思，從教育方式上做出改變，先從自己的方面改，然后影響孩子改變（家長(zhǎng)的付出）。
在家住宿之后，佳恒爸爸不論工作再忙，每天都抽出時(shí)間指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，而且是真正意義上指導(dǎo)和監(jiān)督，比如語(yǔ)文，就是要把最基本的字寫(xiě)好，一遍不認(rèn)真重寫(xiě)，直到把字都認(rèn)真的寫(xiě)好之后再批改、訂正。養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的那一周，佳恒媽媽說(shuō)孩子基本上每天都是11點(diǎn)多才睡覺(jué)，她看著都心疼，但是為了孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成），她和佳恒爸爸都下了決心，必須讓孩子吃苦（是呀，現(xiàn)在的孩子太幸福了，其實(shí)每個(gè)出成績(jī)的孩子都是會(huì)吃苦的孩子，只有現(xiàn)在吃苦，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，將來(lái)才會(huì)受益無(wú)窮呀�。�
“現(xiàn)在每天晚上回家，孩子都會(huì)說(shuō)很累，但很充實(shí)�！甭�(tīng)到這里我笑了，是呀！說(shuō)明孩子真的用心學(xué)習(xí)了，“而且他還拿著手機(jī)，讓我看你微信朋友圈里14班好聲音的照片，邊看邊介紹：“在這兒坐的是誰(shuí)，那個(gè)叫什么，他們都是我們班成績(jī)好的孩子，我很羨慕他們，我要向他們學(xué)習(xí)！”（有學(xué)習(xí)目標(biāo)）佳恒有這樣的心理也是有原因的，11月13日，周五，班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，這個(gè)樂(lè)觀活潑的大男孩，第一次竟在全班孩子面前流淚了，他是這樣說(shuō)的：“今天我想競(jìng)選班長(zhǎng)，我真的想為班級(jí)做貢獻(xiàn)，雖然之前我經(jīng)常違犯紀(jì)律，但是從今天開(kāi)始，我愿意改，請(qǐng)大家監(jiān)督我，信任我！”雖然最后沒(méi)有競(jìng)選上，但是在全班孩子鼓勵(lì)的掌聲中，佳恒還是流下了眼淚。
下課時(shí)我對(duì)佳恒說(shuō)：競(jìng)選班長(zhǎng)并非一時(shí)的沖動(dòng)，想要成為一班之長(zhǎng)，就要有自己的`過(guò)人之處，首先要樹(shù)立和傳播正能量，帶頭努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，這樣才能讓其他學(xué)生信服你，佩服你。長(zhǎng)此以往威信自然就樹(shù)立了，那時(shí)候不用你毛遂自薦，大家都會(huì)推薦你的。短短的幾句點(diǎn)撥，我看到孩子默默的在思考、在下決心，我知道我的話走進(jìn)了孩子心里。
在散步時(shí)，佳恒還說(shuō)：通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀理解的部分扣分很多，我覺(jué)得自己語(yǔ)文在這部分很欠缺，這是我要努力的方向。（說(shuō)明佳恒已經(jīng)學(xué)會(huì)反思自己）分析自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，這是很重要的，人只有在反思中才會(huì)看到自己的不足，才會(huì)進(jìn)步！
記得第一次跟佳恒媽媽見(jiàn)面是在9月25號(hào)，那天的佳恒媽媽很憔悴，因?yàn)閮鹤釉趯W(xué)校違反了校紀(jì)校規(guī)，而且很叛逆，不理解父母的付出，她很傷心！而今天電話中，我能想象佳恒媽媽臉上幸福的微笑，因?yàn)樗f(shuō)兒子現(xiàn)在特別體諒我和他爸爸，今天早上家里停水，做飯有點(diǎn)晚，兒子還跟我說(shuō)：“媽媽辛苦了！”（是呀，只有父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，跟孩子敞開(kāi)心扉，孩子才能學(xué)會(huì)體諒父母，不要再打罵孩子，俯下身子，和孩子平等的溝通吧）
最后佳恒媽媽還說(shuō)，昨天散步的時(shí)候，佳恒爸爸帶孩子去了經(jīng)常健身的地方，鼓勵(lì)孩子做仰臥起坐，他還說(shuō)了這樣一番話：孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為男子漢了，要像男人一樣，光明磊落，學(xué)會(huì)承擔(dān)，不管在生活中遇到什么也要記得，有父母在你身邊陪著你，加油吧，我的孩子！
小學(xué)班主任工作隨筆4
學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。
一、學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”
欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的'孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。
二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我
現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界
教學(xué)中的評(píng)語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色。好的評(píng)語(yǔ)，良言一句，潤(rùn)物無(wú)聲，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。
小學(xué)班主任工作隨筆5
班主任是幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者……這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的.身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向
學(xué)生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
三、要嚴(yán)于律己
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作隨筆6
“教育進(jìn)百家”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，學(xué)校要求每位班主任每個(gè)月要對(duì)六名學(xué)生進(jìn)行家訪，一學(xué)期要把班上的每個(gè)學(xué)生都家訪一遍。
于是今天下午放學(xué)后，我就到學(xué)校附近的小區(qū)里進(jìn)行家訪。第一個(gè)家訪的對(duì)象是李恩澤。李恩澤的父母在學(xué)校附近的小區(qū)菜場(chǎng)里生意。之前我也經(jīng)�？匆�(jiàn)他家父母，對(duì)李恩澤的家庭情況了解一些，他的父母在菜場(chǎng)做水果生意，家里四個(gè)孩子在讀書(shū)負(fù)擔(dān)比較重。父母做生意對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心不夠，李恩澤每次放學(xué)后就在水果攤旁邊寫(xiě)作業(yè)，家庭作業(yè)本總是很臟。在家訪中我和他的父親交流了這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能夠安排孩子在安靜的.環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的父親也希望能讓孩子在安靜的環(huán)境中完成作業(yè)，但是他們忙著做生意，沒(méi)有時(shí)間把孩子送回家中，而且家中也沒(méi)人照顧，孩子一個(gè)人在家父母也不放心，所以只能放在菜場(chǎng)里寫(xiě)作業(yè)了。這也難怪孩子的作業(yè)本總是黑乎乎的了。
另外，我發(fā)現(xiàn)李恩澤不愛(ài)講衛(wèi)生比較頑皮，之前其他同學(xué)會(huì)跟我講李恩澤的身上有較重餓汗臭味，旁邊的同學(xué)不愿意跟他坐在一起。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題李恩澤顯得有些自卑。家訪中我和家長(zhǎng)交流了這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)也跟我訴苦說(shuō)這孩子特別皮，從小就在菜場(chǎng)長(zhǎng)大，經(jīng)常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特別臟，每次弄臟衣服都會(huì)被罵被打，但也沒(méi)起到好的效果，家長(zhǎng)也很頭疼。我覺(jué)得家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中比較簡(jiǎn)單粗暴，希望他能對(duì)孩子多些耐心。孩子的這兩個(gè)不良習(xí)慣都跟他生活的環(huán)境有關(guān)系。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多些關(guān)心，我建議他的爸爸把李恩澤送到附近的補(bǔ)習(xí)班去寫(xiě)作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境相對(duì)安靜，有利于孩子的學(xué)習(xí)。在生活習(xí)慣上父母要以身作則每天幫孩子洗澡換上干凈的衣服，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
家庭環(huán)境是一個(gè)人人生的底色，真心希望家長(zhǎng)能為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)班主任工作隨筆7
1、問(wèn)自己能為學(xué)生做什么？
或許是因?yàn)槟贻p，或許是因?yàn)椴欢朗�，我總喜歡和自己的學(xué)生走在一起。和他們聊天，和他們瘋，和他們耍。在很多人的眼中，或許我根本就沒(méi)有一個(gè)老師的范！但是，老師和學(xué)生有很大的區(qū)別嗎？孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，三人行，必有我?guī)熝�。難道老師永遠(yuǎn)是教的，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)的嗎？我們老師不能從學(xué)生那里學(xué)習(xí)一些什么嗎？
在和學(xué)生一起的時(shí)候，我可以和他們聊天，可以和他們交換彼此的故事，可以和他們共同策劃美好的未來(lái)。在和他們的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他們對(duì)老師的喜好，我知道他們這班人的想法。
作為一名老師，不去了解學(xué)生的心，或許永遠(yuǎn)難成為優(yōu)秀的教師。這個(gè)只是我的一種感覺(jué)。我和他們聊天，經(jīng)常問(wèn)他們，我能做些什么？我哪些做得不足？我應(yīng)該做些什么？我不否認(rèn)，我比他們大，應(yīng)該比他們懂得多。但是，懂得多并不代表，他們懂的，我都懂，并不代表他們經(jīng)歷過(guò)的生活，我經(jīng)歷過(guò)。所以我選擇傾聽(tīng)，聽(tīng)他們的故事，聽(tīng)他們的埋怨，聽(tīng)他們講一些似乎無(wú)聊透頂?shù)脑掝}，了解他們的內(nèi)心，完善自己。
我能為學(xué)生做什么？我做了他們的傾聽(tīng)者，我做了他們的守護(hù)者，我做了他們徒弟……�；蛟S我就沒(méi)做好他們的老師，他們的班主任。
2、問(wèn)自己能為任課老師做什么？
我并不是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我也沒(méi)有我們很多教師的睿智。但是，我還是想為我們的任課老師做點(diǎn)什么！我能為任課老師做點(diǎn)什么呢？
或許做得最多的就是溝通任課老師和學(xué)生之間的關(guān)系了吧！誰(shuí)都喜歡被人褒揚(yáng)，被人尊重。我們辛辛苦苦給學(xué)生上課的老師，當(dāng)然也想得到學(xué)生的褒揚(yáng)和尊重！可是，不是每一個(gè)學(xué)生都懂得褒揚(yáng)和尊重的，我希望能為我們的任課老師爭(zhēng)取更多的褒揚(yáng)和尊重。這也是我這個(gè)班主任做得不足的地方，因?yàn)槲业膶W(xué)生和我走得比較近，所以很多學(xué)生把和我相處的方式推及到了其他的任課老師。這個(gè)是我的過(guò)錯(cuò)。
積極做好任課老師和學(xué)生之間的溝通，是為了讓我們的課堂更加的活躍，更加充滿學(xué)習(xí)氛圍。師生之間是可能會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題，如果不及時(shí)處理這些問(wèn)題，那么有些情況會(huì)變得很?chē)?yán)重。可惜，本人天生比較笨拙，在很多方面還做得不足。
我覺(jué)得有些對(duì)不住我們班的任課老師，我想為各位老師的教學(xué)提供更多的幫助。可惜，我連最基本的兩點(diǎn)如何解決都沒(méi)想清楚。我會(huì)繼續(xù)思考的……
3、問(wèn)自己能為辦公室老師做什么？
辦公室是學(xué)校的有一個(gè)小集體，每個(gè)辦公室都有自己辦公室的特點(diǎn)。我們辦公室的特點(diǎn)應(yīng)該是—勤奮。有級(jí)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，有優(yōu)秀班主任的模范，有高級(jí)教師的思想，還有各位美女教師的積極到位，似乎感覺(jué)自己是多余的？
我能為辦公室老師做些什么呢？或許更多的是沉默，是思考，是陪伴。白話，在我來(lái)了三年之后，終于可以聽(tīng)懂一大半了。可惜還是有那么的字詞是那么的`難理解，在各位本地老師聊天的時(shí)候，換來(lái)了我的“沉默是金”。在大家無(wú)聊的時(shí)候，大家可以討論各種各樣的話題，我的參入換來(lái)了我的思考——對(duì)白話的思考，對(duì)話題的思考。陪伴是因?yàn)檗k公室的老師都是積極到位的，特別是每個(gè)班的班主任，在自己不值日的周末都來(lái)到辦公室——加班、找學(xué)生談話、激勵(lì)學(xué)生……我是看在眼里，學(xué)在心中。
或許我不能為辦公室老師帶來(lái)更多，因?yàn)槲視簳r(shí)還不會(huì)說(shuō)白話。我會(huì)繼續(xù)沉默，繼續(xù)思考，繼續(xù)陪伴。也希望有一天為辦公室老師帶來(lái)更多的話題。
4、問(wèn)自己能為其他班做什么？
先說(shuō)一個(gè)故事，
從前，有個(gè)富商引進(jìn)了一批良種水果植株。第一年，他家的水果比別人家的水果銷(xiāo)量好幾十倍。別人都來(lái)他家討要良種�？墒�，富商只想獨(dú)吞這個(gè)良好的賺錢(qián)機(jī)會(huì)，不愿和其他人分享。接下來(lái)幾年，富商的水果銷(xiāo)售水平卻越來(lái)越差，因?yàn)樗业乃�，慢慢地和其他人家的水果差不多了�?/p>
學(xué)生物的很好解釋這一現(xiàn)象，因?yàn)猷従蛹业乃退麄兗业乃际峭蝗好鄯鋫鞣�。在傳粉的過(guò)程中，劣種水果的花粉被帶入了富商家的水果樹(shù)上授粉，所以解出來(lái)了劣種水果。
這就是我為什么要想自己能為其他班做些什么的原因。我就不多做解釋了。
5、問(wèn)自己能為自己做什么？
人是自私的。這句話，我挺贊成的。其實(shí)，我做了那么多。最終為了誰(shuí)？還不是為了自己！
當(dāng)你覺(jué)得累的時(shí)候，氣憤的時(shí)候，或者覺(jué)得自己沒(méi)動(dòng)力做下去的時(shí)候，在腦海里面想想這段話吧！
我能為自己做什么？其實(shí)，我們所做的一切都是在為自己做事。不斷地跟學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷地向其他老師請(qǐng)教，不斷地向老班主任請(qǐng)教，我真的學(xué)了不少。例如，我從我們辦公室其他三位優(yōu)秀的班主任那里學(xué)習(xí)的有：5班：雖然自己覺(jué)得入錯(cuò)行，但是在自己的行里要做對(duì)得住良心的事，所以一直堅(jiān)持著。7班：學(xué)生并不是罵出來(lái)的，罵，或許還會(huì)氣到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞學(xué)生。事情煩，但不失處事原則。
小學(xué)班主任工作隨筆8
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生；
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理；
小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對(duì)待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣；
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己；
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的`效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
�。�4）踏上工作崗位至今，我一直擔(dān)任低年級(jí)班主任工作。為了使班級(jí)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德，智，體，美，勞多方面的素質(zhì)，在班級(jí)管理方面我做了下面幾點(diǎn)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。要保證教學(xué)質(zhì)量，就要有好的教學(xué)常規(guī)。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)課和品德與生活課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，每天進(jìn)行一小結(jié)，每周進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美，語(yǔ)言美，心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好綠領(lǐng)巾上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，要求同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)，校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲老師好！，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：老師，再見(jiàn)！同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
3、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。帶動(dòng)全班小朋友參加六一慶�；顒�(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，講故事比賽，我是文明小標(biāo)兵活動(dòng)。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課上，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。每天檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅(jiān)持一小掃，每個(gè)星期五，我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5、做好學(xué)生的安全教育工作。每周二或四都對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全，不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
6、要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。一是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。二是組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來(lái)的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展建設(shè)工作，班干部隊(duì)伍的建設(shè)是班級(jí)建設(shè)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有一，兩個(gè)同學(xué)時(shí)常在班上欺負(fù)其他小朋友，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大�；灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
小學(xué)班主任工作隨筆9
過(guò)了片刻，阿力和阿明一起來(lái)到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時(shí)，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決，不要激動(dòng)嗎!來(lái)，大家還是好朋友，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。
看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來(lái)“判決”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，可其實(shí)學(xué)生們由于年齡的特點(diǎn)，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒(méi)必要把每一件小事都放大了來(lái)處理，去威嚴(yán)地宣判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問(wèn)題呢!可能有時(shí)老師因?yàn)闆](méi)有親眼目睹還難免會(huì)發(fā)生評(píng)判上的差錯(cuò)呢，而對(duì)于生來(lái)說(shuō)被冤枉可絕不是一件小事了。對(duì)了，何不讓他們學(xué)會(huì)自己來(lái)解決自己的矛盾呢?
為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說(shuō)話的時(shí)候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)到，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的`要求做了�？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。
??我想， 作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠(chéng)地認(rèn)可學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;應(yīng)該自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認(rèn)，我有時(shí)對(duì)“不爭(zhēng)氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說(shuō)話的口氣冷若冰霜，有時(shí)很難聽(tīng)，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎?
孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請(qǐng)求你再相信我一次----相信我還是個(gè)好孩子，行嗎?
給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛(ài)和期待，告訴孩子，我相信你，請(qǐng)你慢慢來(lái)……
小學(xué)班主任工作隨筆10
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”早已成為經(jīng)驗(yàn)之談。應(yīng)該肯定嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求自己是必要的有效教育手段。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際是口服心不服，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教學(xué)效果。
寬容，并不等于縱容。如果教師一味心慈手軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)錄渙散，無(wú)所顧忌，有令不行，有禁不止，這是教師軟弱無(wú)能的表現(xiàn)；如果教師厚此薄彼，親疏有別，致使班風(fēng)不正，人心不齊，這是教師私心作祟的結(jié)果；如果教師不講原則，討好學(xué)生，遷就錯(cuò)誤，甚至與學(xué)生稱兄道弟，一起吃喝玩樂(lè)，這是教師人格的卑下與師德的缺失。凡是種種都是教師縱容學(xué)生的錯(cuò)誤做法，不僅會(huì)貽害學(xué)生，而且教師本人也會(huì)因此威信掃地。
寬讓與嚴(yán)格是矛盾統(tǒng)一體，寬容是另一種意義的`嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因時(shí)而施，因人而異，因事而別。教師應(yīng)做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂，評(píng)判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展。
寬容是一屢陽(yáng)光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤(rùn)了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛(ài)的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌芽；寬容是一劑可口良藥，她會(huì)使枯木逢春催發(fā)新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會(huì)傳遞人性，喚醒良知。
鑄魂的工程師啊，請(qǐng)你擁有一顆寬容心吧！
小學(xué)班主任工作隨筆11
從教至今，我覺(jué)得要想勝任班主任這一角色，心中就必須時(shí)刻有一個(gè)“愛(ài)”字。因?yàn)橹挥小皭?ài)”才能使班級(jí)更具有凝聚力。
班主任的愛(ài)在于關(guān)心學(xué)生。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任應(yīng)該真正地從內(nèi)心關(guān)心這一集體中的每一位成員，使他們感受到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體。如有學(xué)生生病，我會(huì)上去輕輕地關(guān)心幾句，并為之送去藥片和開(kāi)水；有的學(xué)生視力，我會(huì)主動(dòng)地給他換位置，并建議家長(zhǎng)注意孩子的視力；有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)筆沒(méi)墨水了，我會(huì)馬上遞上自己的鋼筆而不是訓(xùn)斥為什么不早作準(zhǔn)備；有學(xué)生情緒不好，我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)其原因，及時(shí)疏導(dǎo)。
班主任的愛(ài)在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提，要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不好師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生班委干部時(shí)，有一位平時(shí)很調(diào)皮的男同學(xué)毛遂自薦當(dāng)班長(zhǎng)，同學(xué)們也基本上通過(guò)，可他卻不是我的意中候選人，但為了尊重那位自薦的同學(xué)我欣然同意了。沒(méi)想到，這新的班委在那位自薦班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，工作還很出色。無(wú)論是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是文娛表演，我們班連拿了好幾個(gè)第一。
班主任的愛(ài)在于平等對(duì)待每一位學(xué)生。世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的.愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映出學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才能有你這樣的老師。尤其是對(duì)后進(jìn)生，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
總之，愛(ài)是一種巨大的促進(jìn)力量，她使優(yōu)秀學(xué)生更加奮發(fā)向上；愛(ài)是一種巨大的改造力量，她能使堅(jiān)冰化水，頑石變玉；愛(ài)是一種巨大的團(tuán)結(jié)力量，她能使萬(wàn)眾一心，共同進(jìn)步。只要班主任愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，愛(ài)的種子就會(huì)在學(xué)生中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。班集體就會(huì)更具凝聚力，就會(huì)結(jié)出彼此尊重、相互溝通、共同進(jìn)步的學(xué)業(yè)和思想雙贏的碩果。
小學(xué)班主任工作隨筆12
昨天晚上，收到一條家長(zhǎng)的短信內(nèi)容是這樣的：您好，牛老師，我是胡怡冉的媽媽，想了解一下孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。看完短信，我既開(kāi)心又忐忑。讓我開(kāi)心地是，假期里能夠和家長(zhǎng)交流、溝通一下孩子的學(xué)習(xí)情況也是不錯(cuò)的選擇。而且她應(yīng)該是一位負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)吧？假期里除了帶孩子玩樂(lè)，也不忘關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。讓我忐忑的是，我之前沒(méi)有和這位家長(zhǎng)接觸過(guò)，不了解這位家長(zhǎng)的情況。這是第一次和她短信溝通，我怕我語(yǔ)言組織不到位，對(duì)方又是一位焦慮的家長(zhǎng)，導(dǎo)致我們的溝通不暢。
帶著喜悅與緊張的心情，我給家長(zhǎng)回復(fù)了：“胡怡冉是一個(gè)乖巧的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)很好。英語(yǔ)課上認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成及時(shí)�！被赝甓绦牛乙恢倍⒅謾C(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)了她的回復(fù)。
手機(jī)“叮咚”一聲響，她回復(fù)到：嗯。但是，胡怡冉不會(huì)默寫(xiě)句子。單詞和句子要求默寫(xiě)嗎？看完這條短信，我緊張的心情略感輕松了。我首先安慰了她，現(xiàn)在不會(huì)默寫(xiě)句子屬于正常現(xiàn)象。目前，我們還沒(méi)有要求默寫(xiě)句子。句子要求能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀，并在具體情境中靈活運(yùn)用。另外，我給她介紹了一下，三年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。孩子初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以課進(jìn)行地比較慢。我們先學(xué)完了26個(gè)字母、以及第一、二單元單詞的書(shū)寫(xiě)，單詞表里加粗加黑的單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀寫(xiě)。其它單詞要求聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。
當(dāng)我再次看到她的回復(fù)：“這樣啊。我想在家里多輔導(dǎo)孩子，給孩子買(mǎi)了點(diǎn)讀機(jī)和試卷。但是，讓孩子做錯(cuò)的題，我不敢教，怕發(fā)音有誤，誤導(dǎo)孩子。因此我不知道怎么辦了？”看完這條短信，我頓時(shí)覺(jué)得我的擔(dān)心是多余的。懸著的.心，終于放下了。她是一位有耐心的，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)。而且和她溝通起來(lái)，很順暢、舒服。這不正是我們需要的好家長(zhǎng)嗎？我給她說(shuō)，可以下載有道詞典，查閱單詞發(fā)音，我教孩子的是美音，因此可以讓孩子跟讀。另外，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有什么困難，都可以隨時(shí)打電話問(wèn)我。
最后，她除了表示了感謝之外，主動(dòng)要求，對(duì)孩子嚴(yán)厲一些。我說(shuō)：“我會(huì)嚴(yán)慈有度，盡自己最大努力教好每一個(gè)孩子，但需要您的配合，謝謝！”我們的交流愉快地結(jié)束了。
昨晚的溝讓我受益匪淺。它讓我明白了：溝通是一門(mén)藝術(shù)。如何能讓家長(zhǎng)明白學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，以及和家長(zhǎng)更好、更暢快地溝通、交流，非常重要。這是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，而我才剛剛開(kāi)始！我需要您的配合，共同托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)班主任工作隨筆13
踏上工作崗位已將近十一年，在教育教學(xué)工作中也慢慢地悟出了一些道理，那就是有了學(xué)生，才有了老師這個(gè)職業(yè)��！
班主任的工作特別繁雜，學(xué)生有時(shí)不聽(tīng)話鬧出事情來(lái)，成績(jī)不夠理想等等有過(guò)抱怨，但是多年工作下來(lái)，洗刷一程的浮淺，細(xì)細(xì)品讀這一路的風(fēng)景，才覺(jué)得做老師還特有意義。是學(xué)生帶給我一生的充實(shí)，是學(xué)生造就了我今天的富有，是學(xué)生讓我走過(guò)人生最美好的年歲，最重要的是學(xué)生給了我快樂(lè)，所以今天我要感恩我的學(xué)生們。
是你們成就了我。因?yàn)橛辛四銈�，我才得以理想�?shí)現(xiàn),順利地當(dāng)上了老師。是我的學(xué)生們?cè)诙酱傥也粩鄤?chuàng)新自己，不斷地追求進(jìn)步�，F(xiàn)在我不僅能適應(yīng)新教材的教學(xué)，而且會(huì)用多媒體為學(xué)生上課，上網(wǎng)找閱資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流教育教學(xué)信息。是的，我的精神始終充滿朝氣，精力永遠(yuǎn)是充沛的，因?yàn)槲矣袆e人沒(méi)有的巨大的一筆財(cái)富，那就是我的學(xué)生。桃李不言，下自成蹊。也就這就是我驕傲的資本吧！
我擁有學(xué)生，所以我快樂(lè)！有人曾說(shuō)過(guò)，每一位孩子都是一朵花。說(shuō)得好極了，他們都是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。特別是當(dāng)我返校工作見(jiàn)到他們的那一刻，全班學(xué)生都在上揮手站起來(lái)了。那時(shí)是做老師最幸福的時(shí)候，那是學(xué)生對(duì)老師最真誠(chéng)最燦爛的回報(bào)，我也微笑著揮手向?qū)W生表示真誠(chéng)的致意。看到一切，我非常滿足，我覺(jué)得我是快樂(lè)的人。那些快樂(lè)是學(xué)生送給我的，你說(shuō)，在師間，只能學(xué)生感恩老師，而不能老師感恩學(xué)生嗎？去年教師節(jié)，我收到了一份特別的禮物，那是一個(gè)別人絕對(duì)不會(huì)想到的同學(xué)送的，平時(shí)不少批評(píng)她，可是就是經(jīng)常受老師批評(píng)的學(xué)生，她卻沒(méi)有計(jì)較老師的`批評(píng)，也沒(méi)記恨老師的嚴(yán)厲，卻真誠(chéng)地送來(lái)了一份特殊的禮物，親手疊的一百只紙鶴。我感動(dòng)地只能連聲說(shuō)著謝謝！我要感恩我的學(xué)生們，有他們我才有一路快樂(lè)健康人生，他們是陽(yáng)光，他們是鮮花，擁有陽(yáng)光，擁有鮮花的日子是不是最富有最幸福的。所以我快樂(lè)，因?yàn)槲矣形业膶W(xué)生們！
我們感恩春天，也要感恩冬天，沒(méi)有冬天，也許我們就不能感覺(jué)春天多么溫暖。感恩學(xué)生，這些語(yǔ)言將不會(huì)從教師的口中產(chǎn)生：“朽木不可雕也”、扶不起的“阿斗”，你怎么這么笨？你怎么上課老講話，有沒(méi)有安靜的時(shí)候？你的成績(jī)這么差，全班的均分被你拖慘了。感恩學(xué)生，我們就會(huì)反思，我們是不是全心全意為了學(xué)生的發(fā)展，是否夾帶著自私個(gè)人的名利。感恩學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)慢生不是一無(wú)是處，而是無(wú)所不能。感恩學(xué)生，慢生就會(huì)逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，感受溫暖，樹(shù)立起同班集體一起進(jìn)步的信心。遇到好教的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生，教師會(huì)以他為榮，和他一起飛翔，和他一起分享快樂(lè)！遇到慢生，學(xué)生會(huì)以教師為榮，你帶著他一起飛翔，更能證明你力量和水平，你將得到更多的體驗(yàn)、感悟和榮譽(yù)，你將會(huì)引得社會(huì)更多的尊敬。
小學(xué)班主任工作隨筆14
今天，周五。我們學(xué)校進(jìn)行了一次突擊的衛(wèi)生大檢查。不去別班的教師不知道，有的班級(jí)特別干凈，地上都能照鏡子。當(dāng)然，有的班級(jí)，地面上有許多垃圾，灑掃工具擺放不夠整齊的。
最好的班級(jí)是三年級(jí)的（2）班和（3）班。教師后面的廚子里，整整齊齊的擺放著學(xué)生的書(shū)包，課桌上，沒(méi)有任何多余的擺設(shè)。進(jìn)教室的時(shí)候，我們都大為驚訝。只是三年級(jí)的孩子，竟然教室收拾的`比四五年級(jí)的更干凈。而他們的班主任老師都是我們學(xué)校班級(jí)管理的能手。
這樣的整潔的環(huán)境，真是離不開(kāi)班主任的悉心教導(dǎo)。同樣是老師，同樣的時(shí)間，大家一樣的忙碌，怎么別人的教師衛(wèi)生保持的這么好，而自己的教室怎么就不如意呢？
通過(guò)這次檢查，我看到了別人好的一面，也看到了自己班級(jí)的不足，所以，有時(shí)間也要多去向她們請(qǐng)教請(qǐng)教，當(dāng)然，不只是衛(wèi)生方面，也包括其他的方方面面。
檢查的結(jié)果并不是最主要的，我想，領(lǐng)導(dǎo)帶著我們?nèi)�，也是為了參觀學(xué)習(xí)吧！挺好的一次體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的路上，繼續(xù)前行。
小學(xué)班主任工作隨筆15
常聽(tīng)教師們說(shuō)：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累�；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩(shī)一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然
學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表?yè)P(yáng)，也得不到教師的批評(píng)，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此，不管是學(xué)習(xí)過(guò)
程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功�！睂�(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)。往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)。
操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語(yǔ)，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，，通過(guò)充滿情感、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的`提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
感悟三：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘�！耙⌒牡南駥�(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢？
我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開(kāi)了——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài)。
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