教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀常用(4篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀1
德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，我想不到有任何‘無(wú)教學(xué)的教育’，我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’。”是的，學(xué)生來(lái)上學(xué)，一天六七節(jié)課，倘若德育與教學(xué)無(wú)關(guān)，只是上課以外的事情，且不說(shuō)德育的“地盤(pán)”大大縮小，而且失去了一個(gè)主要渠道，于是，我注意在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，做到文道統(tǒng)一……
如：在作文課上，我讓學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)你最親的'人，再依次劃去他們，然后把自己的真實(shí)感受寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們積極參與到情感體驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)老師的要求，一步一步，有條不紊的進(jìn)行。十五分鐘的體驗(yàn)經(jīng)歷，令同學(xué)們感慨萬(wàn)千，二十分鐘后，我收到了一篇篇情真意切的文章，仿佛收到了一顆顆搏動(dòng)著的心……
教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀2
水煮者，亂談也。近來(lái)聽(tīng)多了公開(kāi)課，忽然發(fā)現(xiàn)“公開(kāi)課”上的老師越來(lái)越像明星了。明星演唱習(xí)慣眾多舞者群星拱月，教師上課經(jīng)常一班學(xué)生綠葉扶紅。
課文導(dǎo)入，教師激情洋溢。或大量排比傾巢而出，華麗辭藻狂轟濫炸；或一首哀樂(lè)裊裊而來(lái)，眼淚鼻涕唏噓不已；或精美畫(huà)面奪人魂魄，沉浸其中欲看卻止；更有甚者，課文早已預(yù)習(xí)熟透，可教師卻神秘兮兮故弄玄虛，出個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜題目，學(xué)生當(dāng)然一猜即中，不由讓人想起著名相聲藝術(shù)家馬三立的名言“逗你玩”，哎，誰(shuí)逗誰(shuí)啊！如果我是學(xué)生，定說(shuō)，老師，您比倪萍阿姨煽情多了，不是課文感動(dòng)了我，是您感動(dòng)了我��！
課中對(duì)話，短兵相接，一來(lái)一往，精彩紛呈。教師巧設(shè)疑問(wèn)步步進(jìn)逼，學(xué)生兵來(lái)將擋一一拆招�？杉�(xì)聽(tīng)學(xué)生語(yǔ)言，或破綻百出，或簡(jiǎn)單直白，或語(yǔ)不對(duì)題，更多的是未經(jīng)組織，信口而來(lái)，毫不講究語(yǔ)文課的'語(yǔ)言質(zhì)量。試問(wèn)一堂課中學(xué)生得到了什么呢？他們的語(yǔ)言有何發(fā)展呢？關(guān)鍵時(shí)候更來(lái)個(gè)“你們喜歡讀嗎？”天哪，誰(shuí)說(shuō)我們的課堂不民主？可惜，你喜歡，得讀；不喜歡，你照樣還得讀！如果我是學(xué)生，定說(shuō)，老師，聽(tīng)您的課，比聽(tīng)馬季伯伯的群口相聲熱鬧多了，可光顧著跟您熱鬧，我還沒(méi)來(lái)得及思考呢！
我常想，現(xiàn)在就好象是教育界的“戰(zhàn)國(guó)年代”，群雄紛爭(zhēng)，百家爭(zhēng)鳴，我們一線教師如何把握教學(xué)的真諦呢？這需要我們有“慎獨(dú)”的精神，“思辨”的能力。
我思考，我存在。思考著，也便快樂(lè)著。
教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀3
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都喜歡把孩子過(guò)早的送進(jìn)城讀書(shū)，有的幼兒班、學(xué)前班就送去了，孩子小的才3、4歲，大的才5、6歲，大都寄宿在熟人、朋友家或寄宿在老師家。殊不知孩子過(guò)早的離開(kāi)父母，缺少父愛(ài)與母愛(ài)，一個(gè)天真爛漫、活潑開(kāi)朗、肯說(shuō)話的孩子早早的就變深沉了，怕說(shuō)話了，害羞了，性格變內(nèi)向了，他們也成了留守兒童，而這些留守兒童的造成者不是別人，就是自己的親生父母。
我個(gè)人認(rèn)為，幼兒、學(xué)前、小學(xué)、初中的孩子的`學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和打基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候的孩子只要學(xué)得走就可以了，要求不要太高，分?jǐn)?shù)在70~95之間就行，而這些除了學(xué)校教育，大的那頭還在家長(zhǎng)。許多大人都有一個(gè)不好的習(xí)慣，總是以為孩子送到學(xué)校就是老師的事，或者認(rèn)為孩子送到老師那里就是最安心的，自己從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)孩子在學(xué)校的時(shí)間就是那么6、7個(gè)小時(shí)，孩子隨父母的時(shí)間要多得多，父母的一言一行都在無(wú)形的影響著孩子。雖然集體的教育會(huì)讓孩子學(xué)到很多家里學(xué)不到的東西，老師的話對(duì)孩子有時(shí)像圣旨，但老師就是老師，他們不是爸爸、媽媽?zhuān)鞘怯袇^(qū)分的。孩子的行為習(xí)慣除了小學(xué)階段7~8歲，一個(gè)最重要的階段就是初一、初二，也就是12~15歲，這段時(shí)間是最難管的，一旦學(xué)壞，九條牛都拉不回來(lái)。所以，家長(zhǎng)們不要盲目，不要攀比，不要覺(jué)得花花綠綠就好，時(shí)髦就好，繡花枕頭大家都是知道的，就是到了自己面前總是跳不出、放不開(kāi)，孩子該放在身邊的時(shí)候一定要放在身邊，不要嫌麻煩，該放出去時(shí)（高中、大學(xué)）一定要放出去，不能該捏的時(shí)候不捏，該放的時(shí)候不放，這樣對(duì)孩子的教育、孩子的發(fā)展都不好。我是一個(gè)過(guò)來(lái)人，也是一位老師，我的孩子都大了，最小的都滿過(guò)22歲了，兩個(gè)孩子都比較聽(tīng)話、懂事，對(duì)自己的事業(yè)、工作也積極努力，從不懈怠，為人處世、與人交往也懂得寬容、理解，總是先人后己，能和諧相處，他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、為人都與我的家庭的好的傳統(tǒng)教育，我與妻子的表率作用分不開(kāi)，當(dāng)然也離不開(kāi)學(xué)習(xí)老師的教育，我的孩子高中以前就沒(méi)有送出去讀，除了我沒(méi)有錢(qián)送出去，一個(gè)最重要的原因就是不能把孩子培養(yǎng)成留守兒童，不能忽略了親情教育，不能忽略了12~15歲這個(gè)關(guān)鍵期。
我說(shuō)的也許是自我的體驗(yàn)，也可能偏激了一點(diǎn)，留給各位家長(zhǎng)參考吧。
教師教學(xué)隨筆優(yōu)秀4
1、注意“活”而不“險(xiǎn)”
體育教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全教育。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計(jì)時(shí)教師首先要有預(yù)見(jiàn)性，預(yù)見(jiàn)在活動(dòng)中可能發(fā)生的意料不到的'情況，使教學(xué)過(guò)程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
2、注意“活”而不“亂”
體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，這對(duì)大部分時(shí)間關(guān)在教室里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑為他們提供了一個(gè)“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動(dòng)，常常會(huì)借機(jī)搗亂。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動(dòng)”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。
3、注意“活”而不“放”
讓學(xué)生“活”起來(lái)，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動(dòng)活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
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