《再探實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》教后札記

尊敬的評(píng)委、老師大家好：

　　我是XX團(tuán)隊(duì)的數(shù)學(xué)教師高xx，下面就我們團(tuán)隊(duì)的《再探實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》一課做如下反思：

　　數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，走自主學(xué)習(xí)、交流合作、勤于探究之路，綜觀本節(jié)課，教師采用創(chuàng)設(shè)情景、引入新知，知識(shí)回顧、以練鞏固，探究討論、解決問(wèn)題，變式練習(xí)、拓展思考，課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍，處處洋溢著新課程理念的氣息。

　　1、生活氣息濃厚

　　本節(jié)課緊緊圍繞“生活”;二字，從問(wèn)題情境、基本例題到拓展應(yīng)用，都是以學(xué)生熟知、感興趣、生活中的問(wèn)題為背景，充滿了濃濃的生活氣息，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情，使學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

　　2、探究交流充分

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課始終以提出問(wèn)題、自主探究、師生交流為主線，以解決問(wèn)題、掌握知識(shí)、提高能力為目的，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松開(kāi)放的探究空間，如本節(jié)課的活動(dòng)2，通過(guò)電話問(wèn)詢的場(chǎng)景呈現(xiàn)探究問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，通過(guò)生生交流、師生交流，學(xué)會(huì)用一元一次方程來(lái)解決銷(xiāo)售中的盈虧問(wèn)題，掌握了解決問(wèn)題的方法，提高了解決問(wèn)題的能力。

　　3、設(shè)計(jì)精心，實(shí)效性強(qiáng)

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的原則，在充分理解教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)整合加工和重組。以新課程理念為指導(dǎo)，選擇貼近學(xué)生生活的典型問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容安排上，由淺入深，用方程解決銷(xiāo)售中的盈虧問(wèn)題逐步鋪墊。如在引入環(huán)節(jié)以買(mǎi)手套的問(wèn)題讓學(xué)生回顧售價(jià)、利潤(rùn)、進(jìn)價(jià)、利潤(rùn)率的含義，將枯燥的定義附于充滿生活氣息的日�；顒�(dòng)中，潛移默化的將學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與本節(jié)課內(nèi)容有機(jī)鏈接；在活動(dòng)1中以較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生回顧這四個(gè)量之間的關(guān)系，并且包括盈利和虧損兩種情況；做好以上的兩步鋪墊之后以活動(dòng)1中的（4）小題讓學(xué)生體會(huì)用方程解決銷(xiāo)售中盈虧問(wèn)題，給出詳細(xì)的列方程的分析過(guò)程，滲透建模思想；接著在活動(dòng)2中將問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了由教師引導(dǎo)到合作探究的過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò)程。本節(jié)課的講解清晰、自然，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的知識(shí)得以拓展，能力得以提升，課堂教學(xué)極具實(shí)效性。

　　4、師生關(guān)系和諧

　　古人云：親其師則信其道。;教師在課堂上只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)積極思維，踴躍發(fā)言，質(zhì)疑問(wèn)難，才會(huì)真正有效地參與學(xué)習(xí)，課堂的效率才會(huì)提高。本節(jié)課充滿了民主和諧的對(duì)話氛圍，教師教態(tài)自然、語(yǔ)言親切，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平，學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，潛能得到了發(fā)揮，能力得到了鍛煉，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

　　除以上4個(gè)突出特點(diǎn)之外，本節(jié)課還有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　亮點(diǎn)1、以生活中打電話場(chǎng)景呈現(xiàn)探究，用這樣的方式將實(shí)際問(wèn)題引入課堂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，教師說(shuō)：我的學(xué)生就能解決這句話，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的自信心。

　　亮點(diǎn)2、本節(jié)課采用小組合作探究學(xué)習(xí)記錄表，其中包括記錄人、匯報(bào)人、組長(zhǎng)、探究過(guò)程、思路、探究感受一些項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任感，讓每名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)個(gè)體責(zé)任的同時(shí)為他們所在的小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這是在小組合作探究活動(dòng)中的創(chuàng)新，讓學(xué)生在合作中分工明確，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的合作探究，避免盲目。

　　有人說(shuō)：看別人的缺點(diǎn)容易，找自己的不足困難。在我們團(tuán)隊(duì)的這節(jié)課中有一些不盡完美的地方。

　　以上是我們團(tuán)隊(duì)對(duì)本節(jié)課的反思，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正！謝謝

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