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孩子提出來(lái)要轉(zhuǎn)學(xué)家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方法
孩子讀的那所小學(xué)也是所謂的好學(xué)校，離家又近，三、五分鐘的路程，學(xué)校雖不是外校，但也比較重注外語(yǔ)。
眼看開(kāi)學(xué)越來(lái)越近了，他卻向我提出想轉(zhuǎn)學(xué)，讓我的心開(kāi)始糾結(jié)，這種糾結(jié)讓我透不過(guò)氣來(lái)。
兒子上了三年學(xué)換了三個(gè)語(yǔ)文老師。
第一年非常好，但是優(yōu)秀的老師也總是忙些，她又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，所以她只教了一年，就沒(méi)時(shí)間教了。她教時(shí)，兒子字是寫(xiě)得最好的時(shí)期，每天回家養(yǎng)成了讀課外書(shū)的習(xí)慣。
第二年換了一個(gè)剛畢業(yè)的小老師，關(guān)于她，我也不用多說(shuō)，在家長(zhǎng)們的。。。。中，她現(xiàn)在在另外的學(xué)校去教了。
第三年，也就是我們現(xiàn)在的班主任，那時(shí)的她只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，每天滿臉笑容的對(duì)我們，送走了一個(gè)那樣的一個(gè)老師，她的笑容仿佛讓我們感覺(jué)了一絲安慰，她對(duì)孩子都很熱情，工作非常認(rèn)真，而且她當(dāng)時(shí)很想留下來(lái)。那時(shí)學(xué)校十二個(gè)時(shí)習(xí)老師只留兩個(gè)老師，我們家長(zhǎng)覺(jué)得像她總比我們二年級(jí)那個(gè)老師好吧，我們覺(jué)得我們責(zé)無(wú)旁貸的要幫助他，我們?cè)诩议L(zhǎng)中發(fā)起給校長(zhǎng)寫(xiě)信并讓全班家長(zhǎng)簽名的活動(dòng)，讓她留下來(lái)。也許是他的工作能力打動(dòng)了學(xué)校，也許是那封信有點(diǎn)作用，總之她留下來(lái)了。
由于經(jīng)歷了二年級(jí)，班上的紀(jì)律是非常亂的，她在紀(jì)律方面是管得很?chē)?yán)的，當(dāng)然班上的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，但是語(yǔ)文成績(jī)并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
但是她的有些方法卻讓人很難接受。
我的孩子是很調(diào)皮，但是他的方法也太過(guò)份了。
那一天，上課時(shí)間，她要全班同學(xué)都站起來(lái)發(fā)言，指責(zé)我們家孩子從一年級(jí)到三年級(jí)有哪些缺點(diǎn)，孩子們聽(tīng)老師這樣一說(shuō)，都積極踴躍的發(fā)言，把一些陳年往事都拿出來(lái)說(shuō)，有些缺點(diǎn)是兒子改正了的，也拿來(lái)提，提過(guò)后，再批評(píng)一次，我無(wú)法想像我的孩子那時(shí)的感覺(jué)會(huì)怎么樣，最后發(fā)言完之后，她問(wèn)全班同學(xué)誰(shuí)想和我兒子同坐舉手，孩子都夸張的把手夾得緊緊的，生怕我兒子和他們同坐。
她說(shuō)既然全班都不和我兒子坐，你就一個(gè)人坐，她讓我兒子一個(gè)人挨著靠教室最后的墻坐。從此以后，兒子也成了全班嘲笑的對(duì)象，那幾天，他下課也不出去玩了，一個(gè)人拿著本奧數(shù)書(shū)在那做。
兒子當(dāng)時(shí)回家后把這事告訴我了，我當(dāng)時(shí)很生氣，但是我想一定是我兒子有錯(cuò)在先，她只是想把我兒子教育好，也許方法過(guò)激，但過(guò)段時(shí)間就好了，我一方面教育兒子，給他講了許多道理，說(shuō)人總要在逆境中才能長(zhǎng)大之類(lèi)的話。一方面給老師道謙，無(wú)論老師對(duì)我多冷漠，我都笑臉相迎。上學(xué)期最后一個(gè)月她對(duì)我兒子開(kāi)始好起來(lái)了，她還有一次早上提前上學(xué)幫兒子單獨(dú)補(bǔ)課。
我一直以為這件事就這樣過(guò)去了，而且我們我聽(tīng)說(shuō)學(xué)校教高段的老師一般都很雜實(shí)的，我想她這么年青往上教的可能性不大，總會(huì)被換走的。上學(xué)期拿成績(jī)單那天。她對(duì)我兒子同學(xué)的媽媽說(shuō)，下學(xué)期他們班的老師變化會(huì)很大的，這讓我看到了曙光，我覺(jué)得她終于可以走了，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)教孩子還是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)方法。
八月初我得到消息，她這學(xué)期還帶兒子班的班主任，兒子非常氣惱，說(shuō)想轉(zhuǎn)學(xué)，他說(shuō)：“在這個(gè)學(xué)校，老師和同學(xué)都已經(jīng)對(duì)我的印象很壞了，我在怎么表現(xiàn)好，都是沒(méi)用的，我想換個(gè)環(huán)境，我會(huì)表現(xiàn)好的，讓老師和同學(xué)都對(duì)我印象好”。他這樣說(shuō)我很為難，我還是繼續(xù)做他的思想工作，但是我兒子說(shuō)他們班主任說(shuō)過(guò)：”你數(shù)學(xué)好有么用沙“，他對(duì)這句話也很敏感，因?yàn)閮鹤拥膴W數(shù)雖然和外面的牛孩子不能比，但是在他們班是最好的，他一直因他的奧數(shù)成績(jī)，在班上才有一點(diǎn)自信，老師這樣講后，他對(duì)我說(shuō)，在他們班上，只要紀(jì)律好才有用，成績(jī)好是沒(méi)有用的。
還有一件事，兒子本來(lái)是他們班的英語(yǔ)科代表，他是非常負(fù)責(zé)的，英語(yǔ)老師說(shuō)他很積極，每天早上收本子總是最快的，沒(méi)交的同學(xué)他會(huì)寫(xiě)在紙上交給老師。英語(yǔ)老師生病了，有段時(shí)間沒(méi)來(lái)，是另外的老師代課，他們班主任找個(gè)理由把我兒子的英語(yǔ)科代表撤了，兒子一直為這事不高興，我也勸他說(shuō)，算了，別的同學(xué)能取代你，說(shuō)明他有某些方面比你強(qiáng)，我讓他在把英語(yǔ)成績(jī)提高一點(diǎn)是一樣的。我以為這事也過(guò)了，但他為這事同樣有陰影。
還有面對(duì)同學(xué)的嘲笑，他也無(wú)法接受，總之，還有其它的事情，我兒子覺(jué)得他沒(méi)辦法，和這位老師和平相處了。
我以為在我不斷的說(shuō)教中，他又還小，會(huì)很快地都淡忘那些事，但是他沒(méi)有，這個(gè)結(jié)像一個(gè)種子樣的，在他心里已經(jīng)發(fā)芽了。
前幾天我開(kāi)始著急了，我想最好的方法就是換個(gè)班吧，這樣變動(dòng)小一點(diǎn)，會(huì)好的，畢竟兒子還是很喜歡他的數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師的。
我到處找他們校長(zhǎng)的電話，沒(méi)找到，我又找熟人，看他能轉(zhuǎn)到哪個(gè)學(xué)校合適。
昨天，我想到了，只有找他們學(xué)校語(yǔ)文組的主任，也是兒子一年級(jí)的語(yǔ)文老師，和她談這件事，她覺(jué)得我應(yīng)該早點(diǎn)對(duì)她講以前發(fā)生的事，這樣也有利于年青老師成長(zhǎng)。她覺(jué)得下下策是轉(zhuǎn)學(xué)，換班是不可能的，因?yàn)檫@樣老師之間的關(guān)系不好辦。她覺(jué)得解鈴還需要系鈴人，她希望讓兒子的班主任和兒子溝通一下，讓他把心結(jié)打開(kāi)。他們會(huì)來(lái)家訪的。
我一直教非常感謝這位主任，她在我們需要幫助時(shí)總給了一定的幫助。
溝通有用嗎？也不知道這個(gè)結(jié)能不能打開(kāi)。
糾結(jié)��！轉(zhuǎn)于不轉(zhuǎn)都難辦。
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