呵護(hù)孩子心靈的方法

　　曉斌就是一個(gè)例子

　　曉斌是一名六年級(jí)的小學(xué)生，在校期間也很守紀(jì)律，平時(shí)看到老師也是主動(dòng)打招呼問(wèn)好，可是他看到美術(shù)老師總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)，平時(shí)上美術(shù)課時(shí)，他就像變了一個(gè)人一樣，總是坐立不安，感覺(jué)很焦躁，當(dāng)美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)他的作品時(shí)，他甚至還會(huì)逃出教室。面對(duì)他的異常，美術(shù)老師把他的情況反映給了學(xué)校心理咨詢師。

　　老師很關(guān)注他的情況，馬上去找了他談話，還讓他回家隨意的畫(huà)一幅畫(huà)。老師向我們說(shuō)他這么要求曉斌是有原因的。這是著名的圖畫(huà)心理，可以從作畫(huà)者的畫(huà)中反映出他潛意識(shí)的情緒問(wèn)題，暴露出根結(jié)所在，適合對(duì)小學(xué)生在心理咨詢的使用。

　　第二天，曉斌就把作品帶來(lái)了，他畫(huà)的是一幅《荷花圖》但是外人看來(lái)，這是一幅不倫不類的畫(huà)作，不像荷花，倒像是人的心臟，只是還缺了口子。突然間，心理老師明白了些什么。圖畫(huà)反應(yīng)了孩子心理上的的恐懼。隨著心理老師的耐心引導(dǎo)，孩子終于說(shuō)出了他自己的心聲：他恐懼關(guān)于美術(shù)的一切。

　　曉斌這種情緒問(wèn)題是因?yàn)橛變簣@的時(shí)候，老師為了鼓勵(lì)孩子，把每個(gè)孩子的畫(huà)作都貼在墻上讓家長(zhǎng)們欣賞，曉斌的媽媽覺(jué)得孩子畫(huà)的比同齡的孩子丑，就指責(zé)他畫(huà)的不用心。孩子覺(jué)得心理很痛苦，曉斌的媽媽為了讓孩子有所提高，總是指責(zé)他的畫(huà)作，漸漸地，曉斌開(kāi)始恐懼與美術(shù)相關(guān)的一切。

　　心理咨詢師向我們解釋了這幅畫(huà)的反應(yīng)的情緒：“一個(gè)幼小的心臟被剪出了一個(gè)小口，接著是長(zhǎng)大的心臟和更多的口子，表明孩子上學(xué)后心理創(chuàng)傷越來(lái)越大，他甚至要完全放棄對(duì)美的追求。。對(duì)于這幅不一樣的作品，心理輔導(dǎo)老師給曉斌很高的評(píng)價(jià)，在老師的鼓勵(lì)下，他流淚了。

　　“曉斌的例子是家教中的一次教訓(xùn)。”心理老師說(shuō)道，孩子雖小，也不能忽略他們的自尊心，要多鼓勵(lì)他們而不是以愛(ài)之名去傷害他們，避免在生活中使用強(qiáng)硬的措辭。也不要再抓著孩子的一次錯(cuò)誤不放。

　　總結(jié)：每個(gè)孩子都應(yīng)該受到平等的尊重，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，生活中多傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子能看見(jiàn)自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿信心，在生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自己的存在價(jià)值。

　　注意事項(xiàng)

　　不同年齡階段教育方式不同

　　(1)、在子女的心靈成長(zhǎng)中，父母的作用至關(guān)重要。在子女不同的年齡階段，如嬰兒期(0—1歲)、幼兒期(2—3歲)、學(xué)齡前期(4—5歲)、學(xué)齡期(6—11歲)、青春期(12—17歲)和青年期(18-24歲)，父母的教育方式也應(yīng)有所不同。

　　(2)、林紅建議，嬰兒期過(guò)后，對(duì)于2歲以上的孩子，父母除了繼續(xù)撫養(yǎng)以外，應(yīng)進(jìn)入管教階段。管教子女的關(guān)鍵之處在于，父母要懂得隨著子女年齡的長(zhǎng)大，配合著子女的生理發(fā)展和心理發(fā)育，適當(dāng)?shù)厝ヰB(yǎng)育與管教。

　　(3)、2歲以上的幼兒，父母需要適當(dāng)給予孩子一點(diǎn)自由，幫助孩子發(fā)展自尊自主感;又要對(duì)孩子的行為給予一定的限制，幫助他們形成自我控制的能力，為今后遵紀(jì)守法做準(zhǔn)備。

　　(4)、4歲到5歲左右的學(xué)齡前期孩童，可以離開(kāi)家庭，到外界與外人接觸。父母除了繼續(xù)養(yǎng)育與管教孩童外，要開(kāi)始教導(dǎo)孩子如何適應(yīng)外界的生活，準(zhǔn)備社會(huì)化的行為。這個(gè)階段的孩童與父母三者之間可能產(chǎn)生特殊的情感與聯(lián)盟關(guān)系，呈現(xiàn)親子三角情結(jié)。這是家庭里常見(jiàn)的心理行為，需要處理好這其間微妙的心理關(guān)系。

　　(5)、6歲到11歲的學(xué)齡兒童開(kāi)始上學(xué)，接受父母以外成人，特別是老師的管教。在家開(kāi)始稍微與父母保持距離。父母仍繼續(xù)提供管教，但要能跟子女溝通，并且以身作則，讓子女模仿學(xué)習(xí)。

　　隨著子女年齡的增長(zhǎng)，12歲以后孩子逐漸進(jìn)入青春期，此時(shí)的青少年開(kāi)始表現(xiàn)出希望與父母逐漸保持距離的愿望，喜歡與自己的同齡朋友接近。由于青少年認(rèn)知能力的發(fā)展，他們有自己的見(jiàn)解，容易對(duì)父母的看法表示不同意見(jiàn)，父母要以誘導(dǎo)的方式幫助青少年，要能尊重子女的隱私需要。

　　(6)、18歲以后的青年，開(kāi)始表現(xiàn)自己的性格，并且渴望自我獨(dú)立。雖然繼續(xù)模仿父母，但也從外界的各種人和事來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)待人接物的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。父母要注意尊重青年子女的自我意見(jiàn)，間接地善誘青年子女，維持和諧的親子關(guān)系。

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