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讓孩子有主見的辦法
讓小孩子有主見是一件挺不容易的事情，因為孩子的獨(dú)立性很差，再加上家長什么都不放心，什么都操心，哪有孩子鍛煉的機(jī)會呢，一個家長一邊責(zé)備孩子沒主見，一邊什么事情都操心，自相矛盾了還不自知，這可是作為家長不負(fù)責(zé)任的重大表現(xiàn)哦。
如何使孩子變得有“主見”，成為一個獨(dú)立性思維的人？
首先，應(yīng)對孩子曉之以理，提高他們的認(rèn)識。
家長和教師可以通過一些成功的典型事例或者通過身邊反面例子，讓孩子深深地體會到學(xué)習(xí)、生活中有“主見”，能夠堅持自己想法而執(zhí)著奮斗所帶來的好處。充分認(rèn)識到“無主見”對人的影響及危害性，從而提高孩子的“主見”意識。
其二，讓孩子養(yǎng)成勤于獨(dú)立思考的習(xí)慣。
家長們可以引導(dǎo)孩子遇事有疑問時，多獨(dú)立思考問題，主動解決問題。同時應(yīng)讓孩子知道，只要是經(jīng)過充分的證實后確信自己的做法或觀點(diǎn)是正確的，就應(yīng)敢于堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。在課堂教學(xué)中，教師也要多給學(xué)生獨(dú)立思維的空間，鼓勵學(xué)生大膽交流與質(zhì)疑，多提倡個性化思維，少一些統(tǒng)一要求。
其三，創(chuàng)造讓孩子“自我作主”的機(jī)會。
在生活中、課堂中、課外活動中多給孩子“自己作主”的機(jī)會。充分地信任孩子，大膽放手讓他們?nèi)ピO(shè)計、去計劃，去安排，去實踐。多讓孩子換位思考，“如果讓你去組織這次活動，你會怎樣安排？”“如果這事發(fā)生在你身上，你會怎么去想？”有了良好的思維習(xí)慣，孩子將會慢慢從“無主見”轉(zhuǎn)變到“有主見”，最終成為一個有“獨(dú)立性”思維的人。
孩子沒有主見， 原因是沒有自信心， 或自幼受長輩、父母保護(hù)過度， 不敢或沒有機(jī)會來培養(yǎng)自我主張。要想讓孩子擺脫凡事只會聽命于人的“奶油”性格， 父母應(yīng)多給他一些做決定、表達(dá)意見的機(jī)會。
在孩子表達(dá)意見時， 即使所提的建議很幼稚，大人也不妨在能接受的范圍內(nèi)，予以接納，并注意自己的態(tài)度：不要嘴里說好，但眼神、嘴角卻不自覺地流露出輕蔑的神情�；虼饝�(yīng)采納孩子的建議，卻沒有將他的意見納入考慮的范疇。這樣會讓孩子覺得父母是在敷衍他， 因而又恢復(fù)了自卑。父母除了要給孩子自我建設(shè)的機(jī)會外， 還需有耐心。千萬不要迫不及待地希望孩子能立刻有一百八十度的轉(zhuǎn)變，或是沉不住氣， 又越俎代庖， 將孩子練習(xí)的機(jī)會剝奪。我們不可能一輩子替孩子拿主意，所以為了孩子的未來著想， 在許多時候父母一定要忍得與舍得。
如何讓孩子變得有主見？
小孩子模仿性強(qiáng)，控制能力差，很容易不分是非盲目跟從。加上家長、教師作為孩子心目中的權(quán)威，孩子很容易唯命是從，不敢干甚至不敢想違背家長或教師意愿的事情。也有些家長因為工作忙，和孩子之間缺乏溝通，不理解孩子，也會造成孩子的畏懼心理，不敢說、不敢做想做的事情。長期處于這樣的環(huán)境下，想讓孩子變得有主見根本是件很難的事情。
如何讓孩子變得有主見呢？不妨試試一下這些招數(shù)：
1、提高孩子分辨是非的能力
家長通過耐心地正面誘導(dǎo)、糾正，使孩子通過成人對其行為、言語的評價，逐步認(rèn)識到自己行為的是非，從而提高分辨是非的能力。當(dāng)孩子遇事有疑問時，引導(dǎo)其多獨(dú)立思考問題，主動解決問題。同時應(yīng)讓孩子知道，只要是經(jīng)過充分的證實后確信自己的做法或觀點(diǎn)是正確的，就應(yīng)敢于堅持，而不要隨意被周圍人的思想所左右。
2、在參與中提升孩子能力
“小事”由孩子自己安排，“大事”給孩子提供參與的機(jī)會。生活中通過適當(dāng)放手讓孩子做自己力所能及的事情，譬如讓孩子自己去買一些日常所需用品、購買水果，有意識去訓(xùn)練孩子的能力。孩子在自己做事情的過程中就會激發(fā)其自身的能力，學(xué)會思考，提出自己的想法，從而不斷變得有主見。
3、耐心傾聽孩子想法
當(dāng)孩子為自己所做的事與家長爭辯時，家長千萬不能斥責(zé)孩子“頂嘴”，要給孩子充分的辯解機(jī)會。另外，家長不要搶過孩子的“話頭”，要靜聽孩子說話，讓孩子試圖表達(dá)自己的看法，并適時點(diǎn)撥，會令孩子得到鼓舞。還可適當(dāng)讓孩子參與家庭中的一些事情，聽聽他們的想法，即便是不采納，也能夠通過讓孩子參與的方式，了解孩子是如何想的，怎么看問題的，家長可以以此為契機(jī)，進(jìn)一步去引導(dǎo)以激發(fā)孩子的思辨能力。
4、用啟發(fā)式的話語代替命令
家長在指導(dǎo)孩子的時候，別把自己放在高高至上的位置直接發(fā)出指令，簡單地用“就這樣做吧”、“你該去干……了”的語氣要求孩子做事。而要注意把握教育的時機(jī)，多嘗試用“這件事怎樣做更好呢”、“你是否該去干……了”這種啟發(fā)式的口吻引發(fā)孩子獨(dú)立思考，引導(dǎo)孩子按自己的意志主動處理好事情，孩子在摸索嘗試中積累經(jīng)驗，自然在以后的成長中變得更有自己的見解。
結(jié)語：
不要單純的讓孩子聽話，因為聽話未必就是優(yōu)秀的孩子，也不要只讓孩子有主見，如果堅持自己沒有見解的主意，只能是固執(zhí)己見。聽話，就是能夠分析利弊，善于借鑒；主見，就是有主意，更有自己的見解，聽話又有主見才是一種智慧。
我們都希望孩子能夠獨(dú)立自主，有主見，但是許多的時候我們的做法是跟理想有很大矛盾的，比如上面說到的，什么事情都不讓孩子自己做主，比如還有讓孩子聽話，順從等等，并將這個稱之為美德。我們應(yīng)該讓孩子知道，父母不是永遠(yuǎn)正確的。
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