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好學(xué)生的十大習(xí)慣有哪些
在學(xué)習(xí)上，有些孩子成績跟不上，那往往是他沒有找對方法，學(xué)習(xí)起來特別吃力。其實(shí)，學(xué)習(xí)沒有想象中那么難，多數(shù)成績好的孩子都是因?yàn)檎覍α朔椒�、做對了事情，孩子一定能在學(xué)習(xí)上取得飛躍進(jìn)步。
好學(xué)生的十大習(xí)慣有哪些
1．認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識；找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2．專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個(gè)必須當(dāng)堂掌握的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己必須當(dāng)堂掌握，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚�(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見、聽而不聞、食而不知其味。
3．及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)趁熱打鐵，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說溫故而知新，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個(gè)新主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由厚到薄的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好,為建造知識大廈備好料；二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。
4．獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活�？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的消化過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了思維的鍛煉，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。
5．練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
1．怎樣做出來的？想解題采用的方法；
2．為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3．為什么想到這種方法？想解題的思路；
4．有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5．能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。
當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？吃一塹，長一智，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
好學(xué)生的十大習(xí)慣有哪些
1、要鍛煉孩子高效率完成任務(wù)
家長有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在深夜熬夜，試圖讓眼皮睜開的精力比孩子學(xué)習(xí)的精力還多？如果是這樣，是時(shí)候改變了。成功的學(xué)生通常會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)安排工作，很少會(huì)把所有的學(xué)習(xí)都塞到一兩個(gè)課時(shí)內(nèi)。所以，在孩子小時(shí)候，家長要幫助孩子建立完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，盡量縮短學(xué)習(xí)周期。
2、打算什么時(shí)候?qū)W習(xí)
成功的學(xué)生會(huì)在一周內(nèi)安排好具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，然后他們會(huì)堅(jiān)持自己的計(jì)劃。偶爾學(xué)習(xí)的學(xué)生和反復(fù)學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)通常不如有固定學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生好。即使大家都在忙著學(xué)習(xí)，也要制定一個(gè)周計(jì)劃，每周的哪個(gè)時(shí)間，學(xué)習(xí)什么，讓孩子養(yǎng)成按照計(jì)劃表學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這有助于他們在長期的求學(xué)過程中取得成功。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間固定
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅很重要，更重要的是孩子幫助孩子要建立一個(gè)一致的，每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)孩子每天和每周都在同一時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子生活的一部分。孩子會(huì)在精神和情感上為每次學(xué)習(xí)做更多準(zhǔn)備，每次學(xué)習(xí)都會(huì)變得更有效率。如果孩子因?yàn)橐馔馐录坏貌慌R時(shí)改變?nèi)粘贪才�，那也沒關(guān)系，但一旦事件過去，孩子就得回到他們的日程安排中去。
4、有明確的目標(biāo)
僅僅學(xué)習(xí)但是沒有方向，是沒有效果的。孩子需要確切地知道在每個(gè)學(xué)習(xí)階段孩子需要完成什么。在孩子開始學(xué)習(xí)之前，設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)來支持孩子的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，舉個(gè)例子，為了在即將到來的生詞考試中取得好成績，他需要記住30個(gè)詞匯，你們就朝這個(gè)目標(biāo)一起努力。
5、不要拖延孩子計(jì)劃的學(xué)習(xí)時(shí)間
因?yàn)閷@個(gè)主題不感興趣，因?yàn)楹⒆舆�有其他事情要做，或者僅僅因?yàn)樽鳂I(yè)難，這里理由都會(huì)拖延孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)的時(shí)間。但是，成功的學(xué)生不會(huì)拖延學(xué)習(xí)。如果孩子拖延學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大降低，孩子可能無法完成所有需要完成的事情。拖延也會(huì)導(dǎo)致匆忙，而匆忙是導(dǎo)致錯(cuò)誤的首要原因。
6、從最難的題目開始
因?yàn)楹⒆幼罾щy的任務(wù)或科目需要孩子付出最多的努力和精力，孩子應(yīng)該從它開始。一旦孩子完成了最困難的工作，完成剩下的工作就會(huì)容易得多。從最難的科目開始會(huì)大大提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。
7、任務(wù)開始前要幫助孩子回顧知識
顯然，在開始學(xué)習(xí)之前，你們要把你們知道的知識一起過一遍。哪怕是手工作業(yè)，你也要告訴孩子重復(fù)下使用膠棒的方法。如果是文化課學(xué)習(xí)，在孩子開始每一次學(xué)習(xí)之前，仔細(xì)檢查孩子的筆記以確保孩子知道如何正確地完成作業(yè)。在每次學(xué)習(xí)前復(fù)習(xí)孩子的筆記將幫助孩子記住白天所學(xué)的重要主題，并確保孩子的學(xué)習(xí)是有針對性和有效的。
8、確保孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有分心
每個(gè)人都會(huì)被一些事情分心，也許是電視，也許是孩子的家人，或者可能是太安靜了，有些人在有背景噪音的情況下學(xué)習(xí)更好。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心，孩子失去了思路，無法集中注意力——這兩種情況都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低。在孩子開始學(xué)習(xí)之前，找一個(gè)孩子不會(huì)被打擾或分心的地方。對一些人來說，這可能是一個(gè)安靜的圖書館，對于其他人來說是在一個(gè)有一點(diǎn)背景噪音的公共區(qū)域，還有一些人是家里。
9、找到志同道合的學(xué)習(xí)伙伴
聽說過“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這句話嗎？這在學(xué)習(xí)上尤其適用。在小組中，孩子可以跟小伙伴一起發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)潛力。他們可以在理解事物的時(shí)候，得到別人的幫助，也可以幫助別人，從而加深自己的理解。
10.定期復(fù)習(xí)
成功的學(xué)生在周末一定會(huì)復(fù)習(xí)他們在一周中學(xué)到的東西。這樣的話，他們就可以在之前的課程和上周學(xué)到的知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的概念。小孩子從小就要養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，定期的幫助孩子回顧復(fù)習(xí)之前的知識，有助于加深記憶，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)方法。
好學(xué)生的十大習(xí)慣有哪些
1、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃
成績好的孩子，最明顯的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)有條理。
能夠規(guī)劃好一整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃，也能有條理地完成一天的作業(yè)，不用大人操心。
平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，能分輕重，在心里列一個(gè)小清單，按順序一一完成，效率更高，質(zhì)量也更好。
孩子的學(xué)習(xí)從有條理開始，建立了秩序感，就能逐步形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、做好課堂筆記
優(yōu)秀學(xué)生的筆記比普通孩子的，要更“簡單”，也要更“復(fù)雜”。
上課的時(shí)候，他們不會(huì)把老師講的內(nèi)容都記下來，只記重點(diǎn)難點(diǎn)，不影響聽課。
而下課后，他們會(huì)先回顧整堂課的內(nèi)容，整理課堂筆記，梳理清楚知識，再記錄在筆記本上。
這樣，筆記本上的知識一目了然，詳略得當(dāng)，就成了最好的復(fù)習(xí)材料。
3、主動(dòng)請教他人
孔子說：“三人行，必有我?guī)熝��！眱?yōu)秀的學(xué)生，往往更愿意主動(dòng)請教他人。
每次下課后，圍在老師身邊提問的學(xué)生成績都不會(huì)差，因?yàn)檫@些學(xué)生對學(xué)習(xí)有想法，更知道如何學(xué)習(xí)才能提高。
那就是大膽質(zhì)疑，主動(dòng)提問，小心求證，舉一反三。
當(dāng)別的學(xué)生學(xué)得一知半解卻不懂裝懂時(shí)，懂得提問的孩子已經(jīng)逐一攻破了學(xué)習(xí)上的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了別人。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
死記硬背、囫圇吞棗是無法徹底掌握知識的，有時(shí)候，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力勝于了解知識本身。
成績好的孩子對平時(shí)的練習(xí)、考試和老師的講解一定會(huì)進(jìn)行總結(jié)、歸納和分類整理，提煉出知識點(diǎn)，也找到自己學(xué)得好與不好的地方。
每隔一段時(shí)間就會(huì)反思，為什么自己的成績原地踏步，是題做得不夠，還是方法沒用對？
會(huì)思考的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才能成績優(yōu)秀。
5、堅(jiān)持早睡早起
正處于生長發(fā)育期的孩子，只有睡眠充足才有精力投入學(xué)習(xí)。
可以說，專注力越強(qiáng)的學(xué)生，精神狀態(tài)越好，這都得益于早睡早起的好習(xí)慣。
6、認(rèn)真對待作業(yè)
經(jīng)常不做作業(yè)的孩子，成績一般很差。
因?yàn)樽鳂I(yè)是知識的總結(jié)與提升，老師布置作業(yè)也是為了幫孩子鞏固知識。
所以學(xué)習(xí)態(tài)度端正的孩子，從來不會(huì)敷衍作業(yè)，還會(huì)把每一次作業(yè)當(dāng)成一次小測試。
給自己定目標(biāo)：今天的作業(yè)不能出錯(cuò)，嘗試用新方法解題，要在一定時(shí)間內(nèi)完成。
7、自己檢查作業(yè)
自己檢查作業(yè)有什么好處呢？能夠立即發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的地方，知道什么知識沒掌握好，馬上去復(fù)習(xí)鞏固。
同時(shí)又能鍛煉細(xì)心的品質(zhì)，以及堅(jiān)持的毅力。
檢查作業(yè)本身就是孩子自己的事情，孩子做好了這一步，自然能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力。
8、大聲朗讀教材
大聲朗讀對孩子有很多好處，包括開發(fā)大腦、抖擻精神、加強(qiáng)記憶、形成語感、改善表達(dá)等。
多讀語文，能夠強(qiáng)化孩子的表達(dá)能力，多讀英語，有利于孩子掌握語法。
9、堅(jiān)持約束自己
學(xué)習(xí)好的孩子不只是單純的聰明，他們在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的心思，在自律上付出的努力，是常人難以想象的。
在別人賴床時(shí)，他們早已起床晨讀；在別人偷懶時(shí)，他們一心專注于學(xué)習(xí)……
成績好的孩子，對學(xué)習(xí)往往有自己的目標(biāo)，這樣的追求不斷約束著他們。
10、利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)
一天中有許多碎片時(shí)間，如果整合起來就會(huì)得到一個(gè)巨大的時(shí)間寶庫。
比如起床后、放學(xué)后、晚飯后、睡覺前等。
成績好的孩子正是利用了這一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)把這些休閑時(shí)間化整為零，用來學(xué)習(xí)。
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