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怎樣幫孩子度過心理適應(yīng)期
孩子不愿上學(xué)、怕上學(xué),相信很多家長(zhǎng)都深有體會(huì),尤其是每天早上來到校園門口,更是看到許多孩子在校門口哇哇大哭,不愿進(jìn)校門,而在這群哭鬧的孩子中尤以第一次上幼兒園的孩子為甚。
為什么會(huì)這樣呢?相信很多做家長(zhǎng)的都會(huì)說:因?yàn)檫@是第一次上幼兒園!可是為什么第一次上幼兒園就那么難上呢?我相信很多家長(zhǎng)很少會(huì)去往深里想,去思考里面的原因,只是一句“每個(gè)孩子都是這樣”而籠統(tǒng)地帶過。下面我就來說說我的孩子第一次上幼兒園的經(jīng)歷并順帶自己分析下孩子不愿上幼兒園的心理,希望能給為孩子不肯上幼兒園總是哭鬧而頭痛的家長(zhǎng)一些啟發(fā)。
以下這篇文章是我去年十月底寫的,那時(shí)距離孩子上幼兒園已經(jīng)差不多兩個(gè)月了,當(dāng)然從九月一號(hào)開學(xué)到十月底,孩子其實(shí)也并沒上過幾天幼兒園(和許多初上幼兒園的小朋友一樣,剛剛上幼兒園孩子總是要經(jīng)歷身體等各方面的適應(yīng)期,那段時(shí)間,孩子生了幾次病,每次都有一段時(shí)間,所以孩子具體說來這將近兩個(gè)月也并沒上過幾天幼兒園),但讓我們做家長(zhǎng)欣慰和放心的是,雖然沒上過幾天幼兒園,但孩子已經(jīng)接受甚至喜歡上了上幼兒園,從這一點(diǎn)來說,就可以肯定的是,不到兩個(gè)月,孩子就已順利渡過了上幼兒園的心理適應(yīng)期。
兒子已經(jīng)適應(yīng)并喜歡上幼兒園了:
晚上吃飯,兒子對(duì)我們說:“媽媽,我明天還要上幼兒園!”“爸爸,我明天還要上幼兒園!”我和他爸問他:“你喜歡上幼兒園嗎?”“喜歡!”兒子大聲說,并哈哈笑,再問一次:“你喜歡上幼兒園嗎?”“喜歡!”兒子更大聲了,同樣還是伴隨著笑臉。“那為什么原來一上幼兒園就老是哭呢?”孩子他爸忍不住問,也拋出我心底的疑問,“我想爸爸!我想媽媽!”孩子答道!芭叮瓉硎沁@樣!”我跟老公相視一笑,看來原來判斷對(duì)了,也看來對(duì)孩子所做的開解工作是做到點(diǎn)子上了,要不孩子怎么一下子就接受并適應(yīng)了上幼兒園呢?
送孩子上幼兒園的起因:
兒子今年六月中才剛剛兩歲,到九月份學(xué)校開學(xué)時(shí),還不到兩歲三個(gè)月。說讓孩子上幼兒園還是八月份某一天很偶然的情況下老公說的,老公說:“媽也太辛苦了,爸也年紀(jì)大了,不如送小孩上幼兒園吧!”當(dāng)時(shí)我一臉的錯(cuò)鍔:“孩子也太小了吧?”后來老公也陸陸續(xù)續(xù)地說了幾次,表面上我不置可否,可內(nèi)心里,還是真的不愿意,孩子也太小了,并且父母也從來沒抱怨過帶小孩,雖然有時(shí)他們看起來很累,可是對(duì)帶小孩的事,我感覺他們真的是樂在其中,父母開心了不少,常常被小孩逗得哈哈大笑,而且我看到父母對(duì)孩子那真的是捧在懷里怕化了,對(duì)孩子充滿了不盡的喜愛之情。
后面我也把老公的想法拿出來跟父母講,父母也不同意,說:“孩子太小,要送就再過多一年再送,明年九月開學(xué)時(shí)孩子也已經(jīng)三歲了,現(xiàn)在還太小,不適合上幼兒園,并且我們還可以帶啊!你不用操什么心!”有父母這句話,我也心安了,也不打算把小孩送幼兒園了?墒悄嵌螘r(shí)間老公也不知什么心理,就是總是不斷地提出送小孩上幼兒園,而平時(shí)總喜歡聽大人講話的兒子,也開始經(jīng)常念叨:“我要上幼兒園!”而且不論走到哪,只要一看到幼兒園,就馬上指著說“這是我的幼兒園!”(孩子在這方面的觀察力還是可以,原來就只跟他講過一次這是幼兒園,以后不論去到哪,只要一見到幼兒園,他就會(huì)迅速地辨認(rèn)出來,也不知他是以什么為判斷標(biāo)志的,難道是每家幼兒園的那最基本的三個(gè)字“幼兒園”?)
所以一方面是老公在那里總是念叨,另一方面是孩子在那里鬧,我的心也有點(diǎn)動(dòng)搖了,甚至有一天帶孩子出去玩,看到附近有一天幼兒園正在發(fā)招生簡(jiǎn)章,于是就帶著孩子過去看,順便也進(jìn)去幼兒園里面看了一下,結(jié)果從里面一出來,孩子就不干了,哇哇大哭,還鬧著要進(jìn)去,一路上都在哭、鬧,而且哭、鬧了好久。我在想:是不是孩子真的想上幼兒園?而這時(shí)老公也突然打電話給我,現(xiàn)在某某這邊幼兒園也在招啊,你是想把小孩送到家附近,還是爸爸媽媽住的附近?我不加思索地說:“當(dāng)然是爸媽住的附近了,要不下午孩子放學(xué)我們?cè)趺慈ソ樱空l(shuí)都沒到下班時(shí)間!薄澳呛茫俏椰F(xiàn)在就去拿簡(jiǎn)章,這兩天就報(bào)名了!”
——現(xiàn)在這時(shí)想想,那時(shí)同意小孩上幼兒園并幫小孩報(bào)名送小孩上幼兒園,至少對(duì)我來說,真的是一時(shí)頭腦發(fā)熱,甚至可以說被老公利用了。這也成了孩子上幼兒園之后面對(duì)孩子不適有一段時(shí)間我對(duì)老公抱怨并自責(zé)的來源。
兒子第一天及之后半個(gè)月上幼兒園的狀態(tài):
9月1日,孩子第一天上幼兒園,坐在爸爸的車上,孩子看到的都是新鮮的風(fēng)景,我也不斷地給孩子指:“看,這個(gè)姐姐背著書包和媽媽一起上學(xué)了!”又指著那個(gè)說:“看,兩個(gè)小朋友一起手牽手去上幼兒園!”孩子也跟著我的手到處東張西望。一路上,孩子也不吭聲,也不知他心里在想什么。
但作為母親,心里頭最緊張的還是:他能不能適應(yīng)幼兒園啊?去到幼兒園,孩子也沒出聲,背著個(gè)書包,一路被父母拉著走,我也沒時(shí)間去細(xì)看孩子的表情,畢竟我等一下還要趕著上班,進(jìn)到教室,看到已經(jīng)有小朋友在哭了,甚至不給、不讓父母走,我把小孩領(lǐng)到了老師跟前,老師說:“家長(zhǎng)可以走了!”我轉(zhuǎn)過身,再回頭看看小孩,看到小孩還呆呆地站在那里。不知小孩能不能適應(yīng)幼兒園生活啊?一整天,我都在想這個(gè)問題。
果然下午孩子被爸爸接回家的時(shí)候,孩子就說了:“我不上幼兒園!爸爸,我不上幼兒園!媽媽,我不上幼兒園!”而也就在那一天起,在差不多半個(gè)月內(nèi),每天晚上兒子都要對(duì)我們說:“明天我不上幼兒園!”而每天早上一醒來,又聽到兒子說:“媽媽,我不上幼兒園!爸爸,我不上幼兒園!”甚至坐在去幼兒園的車上,孩子還一個(gè)勁地回過頭來對(duì)爸爸說:“爸爸,我不上幼兒園!”然后基本上是每天一到幼兒園的路口,準(zhǔn)備把孩子抱下來的時(shí)候,而這時(shí)孩子一看到前面就是幼兒園就馬上開始大哭起來,我們是邊抱孩子,孩子邊哇哇大哭,基本上每天都重復(fù)這樣的場(chǎng)景。
這時(shí)候我的心就開始痛了,我怪老公干嘛那么早送小孩上幼兒園,并且我也在網(wǎng)上看到記者對(duì)兒童心理專家的采訪報(bào)道,據(jù)兒童心理專家說孩子不適宜太早送幼兒園,因?yàn)檫@時(shí)孩子對(duì)父母還很依戀,缺乏安全感,如果要送孩子上幼兒園,最好就在孩子三歲之后。我也頗為認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)槲业膬鹤右蔡×,才剛剛兩歲,現(xiàn)在就被父母送到幼兒園,每天看到和想到孩子哇哇大哭的場(chǎng)景,我的心里都非常地難受:孩子那么小,家里又不是沒條件帶,為什么還要讓孩子經(jīng)歷這苦?
那段時(shí)間也是心里最糾結(jié)的時(shí)候,也常常抱怨老公為什么那么早把小孩送去讀幼兒園?墒且粋(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)已經(jīng)交了啊,也不可能中途退學(xué)啊!這樣下去也不是辦法,我也不忍看孩子每天這樣大哭并哭得眼睛通紅,“看來得想個(gè)辦法做做孩子的思想工作才行!”我心想。
與兒子的第一次溝通:
那一天,是孩子上學(xué)差不多半個(gè)月了。又和往常一樣,早上孩子哭著被老師領(lǐng)著走進(jìn)教堂。晚上孩子回來告訴我:“媽媽,今天我又哭了!”我跟孩子說:“為什么哭?”孩子沒有出聲。我又說:“去幼兒園多開心!早上一過去,就和小朋友一起吃早餐,然后吃完早餐老師就教你們唱歌,給你們講故事,或者和你們一起玩游戲,然后就又吃中午飯了,再然后就睡覺了,睡完覺又再吃個(gè)點(diǎn)心,這時(shí)爸爸、媽媽或者姥姥、姥爺就過來接你了!一天多開心啊!”孩子說:“我想姥爺!”“姥爺下午不就過來接你嗎?每天開開心心幼兒園地在幼兒園玩完,到了下午姥爺就過來接你了!”“嗯。”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭!懊魈焐嫌變簣@不哭了,好嗎?開開心心地去上,等到到下午下課時(shí)姥姥、姥爺或者爸爸、媽媽就過去接你!好不好?”第二天早上,孩子起來沒出聲,沒有像原來每天早上起床第一句話就說:“媽媽,我不上幼兒園!”然后在路上爸爸的車上也沒出聲。聽老公講,去到那里,孩子什么話也沒說,把他放下來,他就自己直接走到在門口等待的老師面前,拉著老師的手就往前走,甚至頭也沒回一下。晚上孩子回來,更是自己主動(dòng)跟我說:“媽媽,今天我一天都沒哭!”“是嗎?”我高興地看著他,“嗯!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。聽去接他的姥爺說,老師說他今天是很乖,一天一點(diǎn)也沒鬧、也沒哭。但遺憾的是,那天回到家,發(fā)現(xiàn)孩子感冒了,而且這一感冒就差不多二十多天,又感冒又咳嗽,從中秋節(jié)(9月24日)前到過完國(guó)慶長(zhǎng)假,流鼻涕的現(xiàn)象還存在,本來打算放完國(guó)慶長(zhǎng)假就上學(xué)的,結(jié)果又休息了差不多一個(gè)星期,等到10月12日才又開始上幼兒園(這時(shí)已將近十月中了)
與兒子的第二次溝通:
然后10月12日這天上幼兒園順利嗎?可以很自豪也很開心地跟每個(gè)人講:非常順!不過在那上學(xué)的前一天,我也跟兒子聊了天,我問兒子:“明天上幼兒園了,好嗎?”“嗯,不上!”兒子搖搖頭,看來這段時(shí)間兒子在家又開始習(xí)慣了,又開始不想上幼兒園了!叭ビ變簣@不好玩嗎?”“好玩!”“那為什么不想上?”這一次兒子沒出聲,然后我又開始和上次那樣的給兒子細(xì)數(shù)在幼兒園每天的節(jié)目了:“你看,每天一上幼兒園,就先去吃早餐,吃完早餐,老師又教你們唱歌,和你們玩游戲,然后玩完就準(zhǔn)備吃中午飯,然后吃完午飯,又大家一起好好地睡覺了,睡完覺,再吃個(gè)點(diǎn)心,然后爸爸、媽媽或姥姥、姥爺就過來接你了!你看,多開心,多充實(shí)!”“嗯。”“那明天還上幼兒園嗎?”“上!”兒子大聲地說。事后聽姥爺說(上幼兒園一天晚上兒子是在姥爺家里住的),一起床,兒子就對(duì)姥爺說:“昨天我已經(jīng)跟爸爸媽媽說好了,今天上幼兒園!”然后兒子就安安靜靜、開開心心地拉著姥爺?shù)氖稚嫌變簣@了。再然后,從那天開始兒子每天從幼兒園回到家都開開心心的,每天早上上幼兒園都安安靜靜的。那天甚至過兩三天,我心里都不安,害怕兒子適應(yīng)不了幼兒園,但沒想到從那之后,孩子每天上幼兒園都開開心心的,不哭也不鬧,現(xiàn)在看來孩子是已經(jīng)想通了。
關(guān)于此事我從中得到的啟發(fā):
再聯(lián)系昨天跟兒子的對(duì)話,看來我的想法和判斷真的對(duì)了:我想,兒子原來上幼兒園總是哭,一定是想爸爸媽媽,害怕爸爸媽媽不要自己了,但是孩子小,這種想法又無法表達(dá)出來,只能以每天拼命地大哭來向外界宣瀉他對(duì)上幼兒園與父母等家人離別卻又不知什么時(shí)候而且家人會(huì)不會(huì)再來接他的的內(nèi)心的焦慮、痛苦、不安和害怕,即沒有安全感(這一點(diǎn)也是受上面的報(bào)道中的“兒童心理問題專家所講的三歲以下孩子不適宜送去上幼兒園,因?yàn)樗沒有安全感”啟發(fā)而來的)。
而通過我與他的聊天,向他傳輸了爸爸、媽媽或姥姥、姥爺?shù)燃胰嗣刻煜挛缍紩?huì)來接你的信息,使他明白每天下午家里人都會(huì)過來接他,從而有一個(gè)心理保障。
而且我又跟他詳細(xì)講了每天在幼兒園的具體活動(dòng),而他再在幼兒園的具體實(shí)踐中也看到并驗(yàn)證了和我所講的一模一樣的流程從而心中有數(shù),對(duì)幼兒園每天的具體生活有一個(gè)大概和清晰的認(rèn)識(shí),從而心中有了底,沒有了當(dāng)初的對(duì)新生事物的由于未知而引起的害怕、迷茫、焦慮和不安等情緒。并且在這基礎(chǔ)上,他從開始對(duì)幼兒園的生活陌生到好奇再到變得感興趣起來,即從被動(dòng)、被迫、抗拒上幼兒園到自己有意識(shí)地主動(dòng)去適應(yīng)、去發(fā)現(xiàn)幼兒園,最終喜歡上了每天上幼兒園。
所以現(xiàn)在每天早上孩子都安安靜靜地背起書包就上幼兒園,每天下午開開心心地被家人接回家,每天在幼兒園過得都開開心心,可以說現(xiàn)在孩子已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園。
我也沒想到,僅僅兩次看似簡(jiǎn)單的與孩子的溝通和交流,就會(huì)讓孩子在那么短的時(shí)間內(nèi)一下子適應(yīng)和接受幼兒園,并每天都樂在其中?磥,“打蛇要打七寸”這句話說得沒錯(cuò)!凡事只要抓住問題的核心,對(duì)癥下藥,就可立時(shí)、有效地藥到病除!
現(xiàn)在每當(dāng)看到未滿兩歲半的兒子每天背著書包開開心心地去上幼兒園時(shí),我的心里就充滿了欣慰,孩子,謝謝你!希望媽媽每次都能及時(shí)并準(zhǔn)確地找到與你溝通的鑰匙,每一次都能及時(shí)和準(zhǔn)確地搭好與你溝通的橋梁,從而陪伴你快樂地走好成長(zhǎng)路上的每一步!
后記:
在生活中,許多方面,我發(fā)現(xiàn)很多父母都很少甚至不和孩子交流,就以孩子第一次上幼兒園這件事來說,很多家長(zhǎng)都是硬著心腸將哇哇大哭的孩子推進(jìn)幼兒園,卻很少有家長(zhǎng)去了解孩子哭泣、抗拒上幼兒園的心理原因,至多不過就是“第一天上幼兒園肯定不習(xí)慣了,以后總會(huì)習(xí)慣的,不要怕”而搪塞過去,卻沒站在孩子的角度和立場(chǎng)細(xì)細(xì)地體諒孩子的心理和情感,從而幫助孩子從容地走過第一次走向外面世界的不安與膽怯,導(dǎo)致孩子在害怕、恐懼、不安中通過一定時(shí)間的煎熬而被動(dòng)適應(yīng),當(dāng)然這種方法也不是說不行,畢竟從另一方面來說也是孩子適應(yīng)外部社會(huì)的必經(jīng)過程,但是與其讓孩子在痛苦、不安中被動(dòng)地適應(yīng)外部社會(huì),為什么不能通過溝通幫助孩子積極、主動(dòng)地適應(yīng)外部社會(huì)呢?就像我的兒子從害怕上幼兒園到接受幼兒園再到喜歡上幼兒園,盡管時(shí)間很短,但也完成了從被迫接受到主動(dòng)適應(yīng)的心理成長(zhǎng)過程。所以,經(jīng)常站在孩子的立場(chǎng)上去想問題,與孩子多溝通、多交流,是每一個(gè)家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)過程中應(yīng)該有的姿勢(shì)。而且,結(jié)尾補(bǔ)充一句:如果沒有其它必須的原因,我也不主張將孩子過早地放進(jìn)幼兒園——要尊重孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律。
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