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其義自見(jiàn)作文
其義自見(jiàn)作文1
以前總聽(tīng)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。但道理都懂得，也沒(méi)有真正去體會(huì)那種感覺(jué)。
只到這幾天在抄誦英語(yǔ)句子的時(shí)候，我突然明白了這個(gè)道理。
當(dāng)我在一遍遍在抄寫著要背誦的句子時(shí)，我想到了曾經(jīng)剛剛學(xué)英文字母的時(shí)候，其實(shí)那個(gè)時(shí)候，老師布置的作業(yè)，不就是回家寫單詞字母，一個(gè)字母寫上一頁(yè)兩頁(yè)。以前剛剛學(xué)認(rèn)漢字拼音的時(shí)候，也不一樣的道理，一個(gè)新學(xué)的生字，生詞，都要寫上好幾頁(yè)。
原來(lái)，我們?cè)?jīng)就這樣記住那些啟蒙拼音，漢字的�？蓮氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)始變懶了，一切都要速成，好像一遍兩遍就要求自己馬上就會(huì)，急功近利，反而沒(méi)有打好基礎(chǔ)。
早上抄寫一個(gè)句子的時(shí)候，對(duì)于英語(yǔ)思維中的一句”no one in class would talk to me.“翻譯成教室里的人都不愿和我說(shuō)話，按我的思維，我會(huì)寫成”no one would talk to me in the class",帶著疑問(wèn)，我一邊抄寫，突然間有點(diǎn)兒明白區(qū)別了。如果按我的句式翻譯，那意思就和作者的'意思不同了，變成他們不愿意和我在教室里交談，言外之意就他們只是不想在教室內(nèi)和我聊，到其他的環(huán)境是這可以的，但這明顯和作者前后文中所想表達(dá)的大家都不想理他的意思是不同的。
所以，我就在不斷地抄寫中，明白了這個(gè)區(qū)別，所以這也算是其義自見(jiàn)了吧。
其義自見(jiàn)作文2
我第一次接觸這句格言的時(shí)候，我理解的意思是“多讀書(shū)就會(huì)有好多的錢”，后來(lái)經(jīng)過(guò)爸爸的`講解后，我才知道這句格言的真正含義。
有一次，我遇到了一個(gè)非常非常難的題目，我顧不得思考就叫爸爸教我怎么做，可是我看見(jiàn)爸爸拉長(zhǎng)了臉，我頓時(shí)有點(diǎn)害怕，然后他對(duì)我說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這么多年了，每次都是我?guī)湍憬鉀Q問(wèn)題，你也長(zhǎng)大了，應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦筋，難道你要爸爸這樣一直教你嗎?，那是不可能的，一切都要靠你自己的，去吧”，我難過(guò)的低下了頭，一邊回房間，一邊嘰哩咕嚕的說(shuō)：“爸爸不愛(ài)我了，連女兒作業(yè)也不管，真是的。”我在房間里慢地思考，一遍不會(huì)讀兩遍，兩遍不會(huì)讀三遍，我讀著讀著，我終于會(huì)做了，我趕忙寫答案，我奔向大廳，把作業(yè)交給爸爸看，爸爸看了一會(huì)兒，給了我一個(gè)頂呱呱，我笑了，原來(lái)遇到困難，一定要認(rèn)真思考，問(wèn)題就一定會(huì)解決的。
這個(gè)格言告訴我們，不管你遇到什么難題，不要放棄，一定要堅(jiān)持不懈，這樣才能克服困難，就象我一樣，不會(huì)做的題目，多讀幾次，懂得了題目的意思后，你自然就會(huì)做了，原來(lái)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的真正含義是這樣的，只要我多讀幾遍，再難的題目，我都能懂的它的意思，并能很好做出正確的答案來(lái)。
其義自見(jiàn)作文3
古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，后人常以此勉勵(lì)讀書(shū)人，認(rèn)為只要多讀，就自然懂得其中的意思，并把這視為傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。果真如此嗎？我看不見(jiàn)得。
封建社會(huì)的儒生，整天捧著四書(shū)五經(jīng)，搖頭晃腦地將書(shū)讀得滾瓜爛熟，然而滿口之乎者也的教書(shū)先生們也未必懂得其中的含義。
所謂“見(jiàn)其義”是指真正了解書(shū)中的意思，而“讀百遍”不過(guò)是一個(gè)數(shù)字罷了，讀者如若不加以思考，書(shū)中的意義何以自見(jiàn)？依我看，許多人一慣恪守的“讀書(shū)=見(jiàn)義”的這個(gè)公式，早就應(yīng)該改為“讀書(shū)+思考=見(jiàn)義”了。
高爾基把書(shū)比作美味可口的面包，他撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上，但是，如果面包被人不加嚼咽就吞了下去，那么，這塊面包即使被人收入肚中，那也是不能消化的.，更甭提吸收其中的營(yíng)養(yǎng)了。吃東西時(shí)是如此，讀書(shū)時(shí)亦然。如果只對(duì)著一本書(shū)簡(jiǎn)單而無(wú)味的通讀，而不加以思考，即使你能把這本書(shū)倒背如流，那也是毫無(wú)意義的，也是毫無(wú)用處的！
畫(huà)壇巨匠達(dá)·芬奇這個(gè)名字可謂是家喻戶曉，婦孺皆知，而對(duì)他那傳奇的成名故事更是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。達(dá)8226；芬奇由畫(huà)蛋步入藝術(shù)殿堂的奇跡，是多少常人所望塵莫及的。有人會(huì)說(shuō)：“不就畫(huà)蛋嘛，我也會(huì)，但是為什么這樣的好運(yùn)不能在我身上發(fā)生呢？”奇跡？好運(yùn)！達(dá)·芬奇僅僅依靠著這兩個(gè)詞嗎？不是！我敢斷言，如果達(dá)·芬奇不是對(duì)每一個(gè)蛋都有所揣摩，不是對(duì)自己的技術(shù)有所思考，那《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》這兩幅曠世奇畫(huà)就無(wú)緣與我們見(jiàn)面，不是嗎？
當(dāng)然，我并不否認(rèn)“讀”的重要性，因?yàn)槿绻阆胛∏叭说闹腔郏罨揪褪且x，而且要熟讀，但我想說(shuō)的是，如果你只把眼光停留在十遍、百遍地“讀”上，而忽略了思考，那最終的結(jié)果將會(huì)是一無(wú)所得！
世易時(shí)移，變“讀書(shū)法”宜矣！
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