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第四課可愛的家
教學目標：
1、本課中的中外歌曲，反映以 “家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗 。
教學重難點：
1、小切分音的演唱要準確
2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。
第一課時
教學目的：
�。�、學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》
�。�、演唱時表達出對這是一首敘述歌曲。
教學重點：
�。�、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準確性。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授。
發(fā)聲練習
(1)連音練習
1=d→g 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.
(2)頓音練習
1=#d→g 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.
２、聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》
�。�、邊聽邊體會歌曲的特點。
�。础⒃俅务雎牎锻馄诺呐旌䴙场�，細細的品味。
５、教唱《外婆的澎湖灣 》．
�。�、對演唱中出現(xiàn)的問題進行指導、范唱。
７、師、生共同隨琴唱旋律。
８、學生隨琴唱歌曲旋律。（困）
９、聆聽《回家》
１０、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。
�。保�、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
課后反思：這首歌曲同學們都很喜歡，學習情緒也很高，可以借著這點，多介紹歌曲中包含的樂理知識。
第二課時
教學目的：
�。薄Ⅰ雎牳枨犊蓯鄣募摇�，聆聽器樂曲《讓愛住我家》
2、感受兩首聆聽曲的異同之處。
教學重點：
�。�、感受兩首曲子情緒。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授導入新課：
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發(fā)言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
三、 簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
四、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
課后反思：通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
第三課時
教學目的：
�。闭莆崭枨赌翀錾系募摇返幕拘�
�。哺惺芨枨�，對自己在牧場上家的贊美。
教學重難點：
�。�、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。
教學過程：
一、組織教學
�。�、聽音樂進教室。
�。�、師生問好。
�。场l(fā)聲練習。
二、新授
1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件（一）
2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。
〈一〉學習曲調。
1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？（第一小節(jié) 不完全……..） 想想這樣的小節(jié)應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾） 這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）
3、先學第一部分。
�。�1） 聽琴、劃拍、自學曲調。
（2） 老師有重點地輔導。
�。�3） 聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。
�。�4） 完整唱一遍。
4、 學第二部分。用同樣方法學習。
5、 完整、準確唱全曲。
課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結構通過對歌詞的學習，讓學生說出應該用怎樣的情緒演唱這首歌。
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