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求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)說(shuō)課講稿
一、說(shuō)教材
1、教材的位置和課題：
義教教材小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第三冊(cè)，第四單元表內(nèi)除法（一）中的第一節(jié)，除法的初步認(rèn)識(shí)的第三課時(shí)“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”（例4、例5），教材第48頁(yè)和練習(xí)十五的第1、2題。
2、教材的編排意圖：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始。教材的第一部分是除法的初步認(rèn)識(shí)，教材的例1、例2、例3是講除法的第一種分法（平均分）；教材的（例4、例5、例6、例7）是講除法的第二種分法（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）。為了使學(xué)生更好地理解第一種方法，練習(xí)中安排了實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，連一連，再寫除法算式。然后，再要求學(xué)生說(shuō)出除法算式所表示的意思和各部分的名稱，幫助學(xué)生初步建立除法的觀念，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的含義，還注意用圖表示第二種分法,以便給學(xué)生形成正確的表象。為了使學(xué)生更清楚地了解第二種分法的含義，做一做和練習(xí)中加強(qiáng)了實(shí)際操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。教材的第二部分是用“2–––6的乘法口訣求商”。
3、教材的前后聯(lián)系：
教學(xué)例1是講除法的第一種分法“平均分”的含義，重點(diǎn)講什么叫“平均分”。教學(xué)例2是通過(guò)圖畫直觀地了解除法的含義和認(rèn)識(shí)“除號(hào)”，除法算式的讀法和寫法。教學(xué)例3是說(shuō)明除法算式中各部分的名稱，了解除法算式的含義。教學(xué)例4強(qiáng)調(diào)除法的第二種分法，這種分法是已知每份是多少，求能分成幾份。例5是正式講“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”分的具體過(guò)程，并說(shuō)明這種分法該用除法計(jì)算的應(yīng)用題。為以后學(xué)習(xí)“用2–––6的乘法口訣求商”打下基礎(chǔ)。
4、教學(xué)目的：
使學(xué)生知道除法的含義，理解掌握除法的第二種分法（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）用除法計(jì)算。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)除法的第二種分法（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）和正確解答（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：分析和熟練的應(yīng)用除法的第二種分法（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）應(yīng)用題。
教學(xué)關(guān)鍵：除法的第二種分法（求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)）應(yīng)用題。
強(qiáng)調(diào)“包含”。
6、習(xí)題安排：
對(duì)習(xí)題的處理。力求做到三個(gè)當(dāng)堂：當(dāng)堂完成，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂評(píng)講。具體地說(shuō)，教科書第48頁(yè)上的“做一做”和練習(xí)十五中的第1–––2題。強(qiáng)調(diào)“一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)每份數(shù)，就有幾份”，讓學(xué)生多操作（如8個(gè)蘋果，每2個(gè)分一盤，可以分幾盤？10根筷子，每2根分給一個(gè)人，可以分給幾個(gè)人？）。教完例5后學(xué)生完成類似作業(yè)（如做一做，和教科書練習(xí)十五第1、2題，第1題做在書上。抽學(xué)生說(shuō)出第2題算式表示的意思再做在書上），集體訂正后，再做補(bǔ)充練習(xí)題單。通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，達(dá)到熟練的目的，同時(shí)可拓寬學(xué)生知識(shí)面。
二、學(xué)情分析：
1、現(xiàn)有基礎(chǔ)：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少？”用除法計(jì)算的道理。多數(shù)學(xué)生看著除法算式能說(shuō)出算式所表示的意思，基本掌握除法算式各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生好動(dòng)，喜歡游戲，喜歡看投影，喜歡老師表?yè)P(yáng)等。
3、學(xué)習(xí)障礙：由于剛學(xué)除法不久，知識(shí)范圍窄，自學(xué)習(xí)慣沒(méi)有建立，自學(xué)方法尚未形成還存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的障礙。
三、教法沒(méi)想：
1、一法為主，多法為輔。
根據(jù)本課時(shí)內(nèi)容和學(xué)生所掌握的知識(shí)，主要利用老師指導(dǎo)為主，學(xué)生“動(dòng)手操作”為輔，講、練指導(dǎo)相結(jié)合。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、發(fā)展智力、增強(qiáng)能力、滲透德育、形成技能。
2、鋪墊練習(xí)，巧找關(guān)系。
通過(guò)一個(gè)乘法算式寫出另一個(gè)乘法算式，同時(shí)寫出兩除法算式根據(jù)乘法算式寫出兩個(gè)除法算式。
3、形式多樣，潛移強(qiáng)化。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，練習(xí)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到興趣強(qiáng)化。有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，提高他們的能力。
四、學(xué)法指導(dǎo)：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)真聽講，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，學(xué)習(xí)要有信心，消除心理障礙。
2、操作實(shí)踐，提高能力。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分，直觀找出答案形成表象，明白算理，既提高動(dòng)手能力又提高抽象概括能力。
3、自己動(dòng)手，培養(yǎng)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分、動(dòng)手?jǐn)[，讓學(xué)生悟出道理，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。
4、嘗試成功，激發(fā)興趣。在學(xué)生取得成功時(shí)，要多加鼓勵(lì)，使他們從內(nèi)心深處體驗(yàn)成功的喜悅，成功的興趣更加濃厚為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。（燈片一）
1、知識(shí)的遷移。
第一、二題都是由乘法算式改編成除法算式，并寫出乘法口訣。
2、引入新課。
由舊知識(shí)“平均分”導(dǎo)入新課（看實(shí)物圖分蘋果）。（燈片二）
啟發(fā)談話。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，一堆東西平均分成幾份，求一份是多少，用除法計(jì)算。今天我們學(xué)習(xí)除法的另一種分法“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”。
�。ǘ�、傳授新知，揭示課題。
1、實(shí)物演示（教師引導(dǎo)）。（燈片二）
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力。
�。�1）分筷子：10根筷子，每2根分給一個(gè)人，求可以分給幾人？
①老師演示：每2根分給一個(gè)人，每2根分給一個(gè)人……
引導(dǎo)學(xué)生觀察分得結(jié)果：10根里面有5個(gè)2，1個(gè)2分給1個(gè)人，5個(gè)2就能分給5個(gè)人。
�、趯W(xué)生用小棒操作演示。（加強(qiáng)雙基訓(xùn)練）。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。（燈片二）
撥珠子：計(jì)數(shù)器上拔8個(gè)珠子，每2個(gè)一份，可以分幾份？
要求學(xué)生邊撥珠邊說(shuō)：2個(gè)一份，2個(gè)一份，2個(gè)一份，2個(gè)一份，8個(gè)珠子，每2個(gè)一份，可以分成4份。
小結(jié)：像分筷子，撥珠子這樣，把一個(gè)總數(shù)，按每幾個(gè)一份、一份、一份地分，看可以分成幾份，這也是一種分東西的方法。
板書：除法的第二種分法
2、教學(xué)例4。（燈片三）
（1）出示例題。
�。�2）學(xué)生在小黑板上演示（個(gè)別培養(yǎng)，激發(fā)興趣）。
（3）全班學(xué)生在桌面操作小圓片（整體訓(xùn)練，共同提高）。
（4）口述訓(xùn)練：有8個(gè)小圓片，每2個(gè)一份，分成了4份（加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）。
3、教學(xué)例5，有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤。（燈片三）
�。�1）出示題圖，講圖意。（對(duì)學(xué)生觀察能力和分析能力的培養(yǎng)）
�。�2）教師演示分的方法和過(guò)程。每2個(gè)一份，每2個(gè)一份，每2個(gè)一份。
�。�3）講述：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，像這樣一份、一份地分，求能分幾盤，用除法計(jì)算。
�。�4）指出除法算式里各部分表示什么？（總結(jié)講述，培養(yǎng)能力。）
�。ㄈ�、完成教科書第48頁(yè)“做一做”題目。
要求學(xué)生用小棒擺（培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力）。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)。
1、做練習(xí)十五第50頁(yè)第1、2題（培養(yǎng)學(xué)生綜合能力）。
2、做題單形成技能，檢查學(xué)生掌握知識(shí)技能情況，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（拓寬思維，培養(yǎng)能力，滲透德育）。
六、板書
板書思路：
根據(jù)應(yīng)用題的意思把它改寫成文字題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”也該用除法計(jì)算的道理。
除法的第二種分法
例48個(gè)○，每2個(gè)放一堆，能分幾堆？
8里面有（4）個(gè)2。
用除法算：8÷2＝4
表示有8個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了4份。
例5有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤，能放3盤。
6里面有（3）個(gè)2。
用除法算：6÷2＝3
表示有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份。
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