隔墻的琴聲作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的隔墻的琴聲作文，歡迎閱讀與收藏。

隔墻的琴聲作文1

　　書(shū)，能夠點(diǎn)撥人生哲理；書(shū)，指引成功的方向。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一切一切的原因，都使我對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，與書(shū)結(jié)下了不解之緣。

　　書(shū)，如今已成為了我最好的朋友，我們時(shí)時(shí)刻刻也不分開(kāi)�！朵撹F是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《假如給我三天光明》，都是我的最?lèi)?ài)。成天捧著書(shū)看個(gè)不停，連媽媽都說(shuō)我是個(gè)正宗的“小書(shū)蟲(chóng)”

　　一天清晨，幾絲涼風(fēng)是送走了我甜美的夢(mèng)。我揉揉眼睛，看看表，才五點(diǎn)半，可我再也睡不著了，便慣性的摸摸枕邊的那本高爾基的《童年》，津津有味的看了起來(lái)。看著看著，不知不覺(jué)，眼前的文字突然活躍了起來(lái)，組成了描寫(xiě)中的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。思維、情感，都隨著作者的.描寫(xiě)而變化著。美好的情節(jié)都讓我心情舒暢，悲傷的情節(jié)更會(huì)讓我深思熟慮。就這樣，我看了好多頁(yè)，就在我看地正入迷時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了細(xì)微的開(kāi)門(mén)聲。我知道，是媽媽起床了，我趕快合上書(shū)，假裝睡了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，沒(méi)有動(dòng)靜了，我趕快有打開(kāi)書(shū)，安心的看了起來(lái)，再次陶醉在了書(shū)給我的快樂(lè)中。

　　有人說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍就是每個(gè)人最好的老師�！蔽蚁嘈胚@句話。真是因?yàn)闀?shū)，我才知道了許多曾不知道的知識(shí)，明白了許多不知道的道理。因此，我書(shū)架上的每一本書(shū)都是我的良師益友。

　　書(shū)中，埋藏著無(wú)數(shù)無(wú)價(jià)之寶，待你發(fā)掘。愛(ài)上讀書(shū)就是愛(ài)上知識(shí)，愛(ài)上知識(shí)就是愛(ài)上成功。愛(ài)讀書(shū)就去讀書(shū)吧，你將會(huì)有意想不到的收獲！

隔墻的琴聲作文2

　　那對(duì)母女，總是與我有著一墻之隔。

　　墻這頭是黑白鍵交織出的五彩世界，而那一頭，則是行云流水般的空曠意境。以至于讓我不禁產(chǎn)生幻覺(jué)，自己究竟身處在一個(gè)怎樣的空間里呢。

　　這對(duì)母女總是每晚準(zhǔn)時(shí)推開(kāi)隔壁的木門(mén)，門(mén)被觸碰，發(fā)出“吱呀吱呀”的聲音，不覺(jué)得吵，只覺(jué)得極具韻味。隨之而來(lái)的，便是一陣撫琴聲，接著就是母親在女兒彈奏前稍作指點(diǎn)的細(xì)語(yǔ)聲。聽(tīng)得出來(lái)，這位媽媽是和女兒一起學(xué)的，兩人時(shí)不時(shí)就針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，而展開(kāi)辯論，大多時(shí)候都是母親極具耐心，而女兒則有些急躁，聽(tīng)起來(lái)給人以極力想維護(hù)真理的那種執(zhí)拗，頓覺(jué)可愛(ài)。

　　然而有一次，琴出了點(diǎn)差錯(cuò)，彈奏出來(lái)的音似乎并不那么悅耳。孩子抱怨的聲音隨即傳來(lái)，而媽媽則堅(jiān)持讓她繼續(xù)彈奏。我想，那琴弦定是繃得緊緊的，不然怎會(huì)給人以這無(wú)盡的壓迫感。不令人滿意的音色，重復(fù)彈錯(cuò)的音符，煩躁的`情緒一點(diǎn)一點(diǎn)在房間里擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。突然，一聲發(fā)泄似的撥弦，令整個(gè)房間一下子回歸寂靜。

　　“這琴我沒(méi)法彈了，它一點(diǎn)都不好彈。”孩子懊惱的聲音傳來(lái)，似乎還有書(shū)砸落在地上的聲音。

　　“好好想想，應(yīng)該不是琴的問(wèn)題，是你的問(wèn)題吧。你有沒(méi)有友善地對(duì)待它呢？”母親反問(wèn)。

　　孩子不服氣，隱約地聽(tīng)見(jiàn)有跺腳的聲音，沉悶的。

　　母親緩緩說(shuō)道：“這琴就像你昨天在超市里試穿的鞋，鞋不合腳，難道是鞋的錯(cuò)嗎？就沒(méi)有一點(diǎn)你自己的責(zé)任嗎？或許是你的腳太大了呢？”

　　接連而來(lái)的三個(gè)反問(wèn)，似乎令孩子陷入了沉思。墻的這頭，我也因此而思索，重復(fù)著那位母親所說(shuō)的話。手輕撫上墻，喃喃自語(yǔ)。

　　母親又發(fā)話了：“孩子，一切都得你主動(dòng)去適應(yīng)它，而不是等它來(lái)適應(yīng)你。明白么？”

　　我在這頭，仿佛也能透過(guò)這循循善誘的話語(yǔ)，感受到那位母親柔和的目光，那定是一雙無(wú)比清澈明亮的眼睛，是能夠指引著你走向正確之路的殷切眼神。我沒(méi)想到，這小小的琴聲，竟為我?guī)��?lái)了如此多的美好想象。

　　不一會(huì)兒，琴聲不適應(yīng)地再次響起，一遍遍，居然像臺(tái)階似的，一步一步地向上延伸，宛若插上了有力的翅膀，想要勇攀高峰。我竟覺(jué)得它仿佛要越過(guò)墻來(lái)，直往我這沖了。

　　這力量讓我想起從前，常常聽(tīng)人說(shuō)起，在分岔路口，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)各是什么。那么在我看來(lái)，在這兩扇門(mén)前，左轉(zhuǎn)真情，右轉(zhuǎn)夢(mèng)想。而夢(mèng)想注定要與真情相融合，因而在這里才會(huì)譜寫(xiě)出如此動(dòng)人的生活樂(lè)章。

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