拷貝不走樣作文（精選22篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的拷貝不走樣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　拷貝不走樣作文 1

　　你知道“拷貝”嗎？拷貝就是把一樣事物原封不動(dòng)地復(fù)制到別的地方，可是你聽說(shuō)過(guò)“拷貝不走樣”的游戲嗎？你知道這個(gè)游戲怎么玩的嗎？我先賣個(gè)關(guān)子，等你看完我的文章，也許就知道了！

　　要想玩好這個(gè)游戲，得先知道游戲規(guī)則。老師做一個(gè)連貫的動(dòng)作，傳遞給第一個(gè)同學(xué)，這位同學(xué)依次向下傳，依次類推。最后一位同學(xué)把看到的動(dòng)作表演出來(lái)，看和老師做的是否一致。其中，我認(rèn)為最重要的是第一個(gè)人和最后一個(gè)人，第一個(gè)人要是做錯(cuò)了，全軍覆沒；最后一個(gè)人做錯(cuò)了，功虧一簣！所以，這個(gè)游戲還是有一定難度的'，但是我相信，只要我們互相團(tuán)結(jié)，還是可以克服困難的！

　　開始游戲了，我被選到了最后一個(gè)，也是任務(wù)最重的一個(gè)。我前面的同學(xué)是韓博洋，他本來(lái)的模仿能力就不好，再加上臺(tái)下那位“在線直播員”和其他人一番泄氣的話，我已經(jīng)完全沒有希望了。

　　等了好久，終于到我了，可是我一看到韓博洋那東指指，西指指的樣子，我感到十分可笑，但是我真的笑不出來(lái)，因?yàn)槲抑�道，只要我做錯(cuò)了，前面的同學(xué)的功勞都會(huì)白費(fèi)的。我只好讓韓博洋再做一遍，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上講臺(tái)，努力地學(xué)著他的樣子，照貓畫虎式地做出了動(dòng)作，可是很遺憾，我還是做錯(cuò)了！我心里很難過(guò)，“在線直播員”告訴我，我的動(dòng)作少了許多，我心里暗想，老師啊，老師，您就不能把動(dòng)作搞簡(jiǎn)單一點(diǎn)嗎？

　　為了讓我們?cè)俅慰辞宄�老師做了什么？老師重�?fù)了自己的動(dòng)作，并邊做邊解釋起來(lái)：那邊有座山，山里有一只猴子……我們?nèi)�班哄堂大笑�?/p>

　　第二場(chǎng)開始了！我們又失敗了。這次的模板是李簡(jiǎn)樂，傳遞到韓博洋的時(shí)候，他直接把原本可愛的小兔子，表演成了老兔子……哎！這么簡(jiǎn)單還會(huì)做錯(cuò)！真是讓人傷心��！

　　游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，但是我卻從游戲中體會(huì)到了，一定要留心觀察，細(xì)致觀察，就像寫一樣，細(xì)心才能有更多的發(fā)現(xiàn)！

　　拷貝不走樣作文 2

　　今天，王老師宣布玩動(dòng)作拷貝這個(gè)游戲，聽到這個(gè)消息，教室里像炸開了鍋，有的同學(xué)開心地跳了起來(lái)，有的同學(xué)興奮地直拍手，全班都沸騰了。

　　游戲開始了，王老師讓我來(lái)抽個(gè)成語(yǔ)。那時(shí)我的心很緊張，就像十五個(gè)水桶打水---七上八下，手有點(diǎn)抖，很幸運(yùn)，我抽到“張牙舞爪”。我慶幸沒有抽到難的。我整理一下思緒，開始做動(dòng)作了，我先張開嘴，露出牙，然后上下?lián)]舞我的“爪子”，同學(xué)們看到我的動(dòng)作，哄堂大笑，好幾個(gè)同學(xué)立即說(shuō)出了答案。

　　傳啊、傳啊，傳到了最后一個(gè)同學(xué)，大家都迫切地想聽他的.答案。王老師把話筒給了他，請(qǐng)他回答。這位同學(xué)經(jīng)常不注意聽講，只見他慢慢張開嘴，一字一頓地說(shuō)：是張牙舞爪。

　　“答對(duì)了”。王老師笑嘻嘻地說(shuō)。

　　有的同學(xué)說(shuō)游戲太簡(jiǎn)單太幼稚，還有的說(shuō)意義不大，呆子都能想得出來(lái)。

　　聽了這些話，我的臉紅了起來(lái)，一直紅到了耳根，就像一根胡蘿卜似的。我的心里默默在想：雖然簡(jiǎn)單，但是很有意思。老師用這種辦法，活躍課堂氣氛，在玩笑游戲中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。通過(guò)游戲我明白了一個(gè)道理，開展游戲重要的不是在乎最后的結(jié)果，而是體驗(yàn)過(guò)程，這樣的游戲才有意義呀！

　　我還想再玩一次，游戲讓我意猶未盡。也許再玩一次，我又會(huì)明白另外一個(gè)道理，而且從中還能體會(huì)到快樂！

　　拷貝不走樣作文 3

　　今天上午，我背上我的背包飛行器，來(lái)到了我們城市的中心廣場(chǎng)。這里今天聚集了許多的小朋友，我們都顯的非常開心與激動(dòng)，因?yàn)榻裉�，偉大的發(fā)明家李博士，將向世界推出他的新發(fā)明——知識(shí)拷貝器！聽說(shuō)有了這個(gè)拷貝器就可以將書本上的知識(shí)都拷入大腦中，是不是很神奇？所以今天有許多小朋友都來(lái)購(gòu)買，想讓自己變成李博士海報(bào)上說(shuō)的“超強(qiáng)大腦”。

　　李博士可是著名的發(fā)明家，他發(fā)明的背包飛行器，現(xiàn)在都成了人們生活中必不可少的一部分，人們每天上班下班都背著它，有了背包飛行器，人們的生活變的方便多了呢！今天知識(shí)拷貝器終于發(fā)明出來(lái)了，這可是我們等了好幾個(gè)月的.發(fā)明呀。

　　不一會(huì)李博士就站在了舞臺(tái)上，只見他拿著一個(gè)平板電腦和一個(gè)形狀很像耳機(jī)的東西，給我們介紹了一下知識(shí)拷貝器，說(shuō)只要用了這個(gè)學(xué)習(xí)就會(huì)變的So easy！課本上或課外書上的所有內(nèi)容都會(huì)拷貝到我們的大腦里。后來(lái)他又從人群中隨便拉了一個(gè)初四的男孩，然后問男孩化學(xué)學(xué)的好不好，男孩連連搖頭。隨后李博士就開始將拷貝的內(nèi)容換成化學(xué)，又讓男孩戴上耳機(jī)，五十秒過(guò)后只聽“滴”一聲，知識(shí)拷貝完畢了。李博士馬上給男孩一張化學(xué)試卷，不過(guò)十分鐘男孩就做完了，用AI一批改后，全部正確！這讓一個(gè)以前化學(xué)連及格分都考不了的男孩激動(dòng)不已，這項(xiàng)發(fā)明獲得了在場(chǎng)所有人的掌聲。后來(lái)李博士給我市學(xué)生一人佩戴了一個(gè)知識(shí)拷貝器，有了它讓學(xué)習(xí)成為了我們的好朋友，這真讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，如虎添翼！

　　拷貝不走樣作文 4

　　今年是3020年，我已經(jīng)成為了一名發(fā)明家，發(fā)明了無(wú)數(shù)有用的東西。比如知識(shí)拷貝器，它在目前的市場(chǎng)上可謂是大出風(fēng)頭！

　　我舉行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，只要裝上了知識(shí)拷貝器，人們就能在一兩分鐘之內(nèi)變成“超級(jí)學(xué)霸”。知識(shí)拷貝器售出量以正整倍數(shù)逐漸上升，在全球各地都有知識(shí)拷貝器專賣店，“淘寶”“天貓”“京東”等網(wǎng)絡(luò)上熱搜“知識(shí)拷貝器”少則上萬(wàn)，多則上億，100個(gè)人里，卻有200個(gè)知識(shí)拷貝器賣掉。

　　我和水杯記者來(lái)了平底鍋小學(xué)。咦？什么情況？只見平底鍋小學(xué)里的學(xué)生一個(gè)個(gè)邁著整齊的步伐，感覺像是舉行閱兵式，但是“士兵”們卻是東一個(gè)，西一個(gè)，上課鈴響了，卻一個(gè)也沒去上課，若無(wú)其事的，好像什么也沒有聽見。上課鈴?fù)Ａ�，整個(gè)校園只有“噠”“噠”像放大了幾百倍聲音的秒針在鐘面轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　有問題！我和水杯記者對(duì)一個(gè)小男孩問：“這是怎么回事？”男孩沒有回答。這時(shí)我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)小女孩，一頭撞在墻壁上，這才回頭，繼續(xù)漫無(wú)目的的往前走。

　　我似乎明白了什么，仔細(xì)一看，他們所有人頭上都戴著一個(gè)耳機(jī)似的東西，這不是我的知識(shí)拷貝器嗎？原來(lái)，知識(shí)拷貝器影響了人們的`大腦，使得人人都變成了沒有獨(dú)立思考能力、行尸走肉的“機(jī)器人”。

　　我和水杯記者忙著把知識(shí)拷貝器拆下來(lái)。沒過(guò)多久，人人都恢復(fù)了正常，可誰(shuí)知，他們的腦子剛一清醒，就伸著手嚷道：

　　有一天，我早上起床，發(fā)現(xiàn)全世界人都戴著知識(shí)拷貝器走來(lái)走去。我心想：知識(shí)拷貝器到底怎樣好呢？試一試看看。于是我拿起床邊放置了很久的知識(shí)拷貝器，慢慢地戴了上來(lái)。

　　拷貝不走樣作文 5

　　“copy”是什么意思呢？如果不知道，那么我就來(lái)告訴你，“copy”是拷貝的意思，這個(gè)單詞一般在電腦上經(jīng)常出現(xiàn)，是復(fù)制文件的意思，可是今天我們班搞的活動(dòng)不是復(fù)制文件，而是復(fù)制同學(xué)的'動(dòng)作。

　　活動(dòng)前，老師先給我們分好組。第一組為逼真隊(duì)，第二組是復(fù)制隊(duì)，第三組是拷貝隊(duì)。我是第二組隊(duì)長(zhǎng)，心里難免有些忐忑不安，老師宣布規(guī)則，哪一隊(duì)錯(cuò)的多，哪一隊(duì)就獲得“拷貝大走樣”的稱號(hào)。

　　第一隊(duì)上場(chǎng)了，有的同學(xué)胸有成竹，有的同學(xué)有些嚴(yán)肅，有的同學(xué)面帶緊張。游戲開始了，隊(duì)長(zhǎng)先傳遞動(dòng)作，只見他先揉揉眼，然后伸個(gè)懶腰，接著蹲下，最后提褲子。我心里暗想：這大概是起床和入廁的動(dòng)作吧�？僧�(dāng)?shù)诙�個(gè)人王強(qiáng)拷貝時(shí)，卻大走樣了。揉眼變成了做眼保健操，提褲子變成了扭扭腰，引得班里哄堂大笑，等傳遞到最后一個(gè)隊(duì)員時(shí)，做得更離譜，揉眼變成了揪眼皮，提褲子變成了跳騎馬舞�？粗鴱埲A一提叉腰，一手甩鞭的動(dòng)，大家笑得前仰后合，有的同學(xué)笑出了眼淚，有的笑得直不起腰，還有的同學(xué)笑得鉆到桌子下面。輪到我們第二組開始表演了，我的心怦怦直跳，臉熱熱的，緊張地做著一系列動(dòng)作。第一個(gè)動(dòng)作是收拾書包，可樊家申做成了砸東西；第二個(gè)是系紅領(lǐng)巾，他做成了上吊的動(dòng)作，真氣死人；第三個(gè)是盛飯，到于翔那里變成了跳水波舞。

　　在同學(xué)的的笑聲中游戲結(jié)束了，但這個(gè)游戲給我深深的啟發(fā)：做什么事都要認(rèn)真，不能將事情辦走樣，不然會(huì)鬧出笑話。

　　拷貝不走樣作文 6

　　這是一節(jié)科學(xué)課，同學(xué)們正全神貫注地聽老師講課，而我卻在打瞌睡。一下、兩下、三下……我的眼皮已經(jīng)開始打架了。真后悔昨晚上熬夜看電視。盡管我很努力地克制自己的困意，但我還是睡著了。

　　不知睡了多久，我感覺到一陣狂風(fēng)向我襲來(lái)。我不禁打了個(gè)寒顫，嚇得我一下子就睜開了眼睛。眼前的一切把我嚇壞了，此時(shí)的我正漂浮在一個(gè)黑漆漆的，伸手不見五指的空間里。我的課桌和書包全不見了，老師和同學(xué)也不知去了哪里。這時(shí)，我的頭頂出現(xiàn)了一塊熒光屏，屏幕上寫著“距離穿越時(shí)間還有10秒”。

　　什么?穿越?那不是電視里的才有場(chǎng)景嗎?我還沒來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)，又吹來(lái)一陣狂風(fēng)，似乎比剛才那陣更大。我嚇得不敢睜眼，任憑狂風(fēng)把我吹跑�！鞍　�—”我的尖叫聲在這個(gè)黑暗的空間里回蕩。

　　不一會(huì)兒，風(fēng)停了，我來(lái)到了一個(gè)陌生的地方。這時(shí)，一個(gè)機(jī)器人從天而降，他遞給我一個(gè)芯片，說(shuō)：“這是學(xué)習(xí)芯片，把它貼到你的太陽(yáng)穴上，它就會(huì)把知識(shí)全部植入你的大腦�！彪m然我覺得這很不可思議，但我還是照做了。

　　果然，在我把芯片貼到太陽(yáng)穴的那一瞬間，我的腦海里閃過(guò)了好多新知識(shí)。不一會(huì)兒，我的大腦居然把這些知識(shí)全部記住了!這真是得來(lái)全不費(fèi)工夫呀!

　　我驚訝極地望著機(jī)器人，機(jī)器人又說(shuō)話了：“尊貴的主人，我叫PC36825，是您的專屬機(jī)器人。請(qǐng)問有什么吩咐嗎?”我試探著問機(jī)器人：“請(qǐng)問這是哪里?”“這是未來(lái)世界，一個(gè)你從未來(lái)過(guò)的地方�！睓C(jī)器人回答。

　　難道我真的穿越了嗎?我打開房門想一探究竟。呀!我的房子居然懸浮在空中，房子底下有一大塊透明的懸浮板。天空中到處都是這樣的`房子，對(duì)面那座房子里也有一個(gè)機(jī)器人。不過(guò)，他的主人看起來(lái)不像地球人，難道是外星人嗎?

　　我準(zhǔn)備上前一探究竟。這時(shí)，我的眼前又出現(xiàn)了一塊熒光屏，和剛才那塊屏幕一樣，寫著“距離穿越時(shí)間還有10秒”。我嚇壞了，趕緊往屋里跑。

　　“快醒醒，老師在看你啦!”同桌悄悄地提醒我。我努力睜開眼睛，頭暈乎乎的�！拔矣执┰交貋�(lái)了?”我自言自語(yǔ)道�！笆裁创┰�，你睡糊涂了吧!”糟了，剛剛是真的睡著了。老師講的什么，我一句也沒聽見。看來(lái)，還是從課堂上拷貝知識(shí)比較靠譜!

　　拷貝不走樣作文 7

　　今天的作文，老師給我們作了一個(gè)游戲——拷貝。

　　游戲開始了！臺(tái)下的同學(xué)緊盯陳卓和老師。王老師摟著他，貼著他的耳朵說(shuō)了些什么。我豎起兩雙順風(fēng)耳，可是，現(xiàn)在不起作用了，只能一些摸摸糊糊的語(yǔ)言。陳卓把聽清楚的`語(yǔ)言傳給另外一位同學(xué)。就這樣一直傳了下去……

　　終于，輪到我聽了,同學(xué)貼著我的耳邊說(shuō)話。我感覺耳朵癢癢的沒聽清楚，只好自認(rèn)倒霉。

　　我把大概的意思講給另一位同學(xué)。那位同學(xué)聽了笑得合不攏嘴。就這樣傳呀傳，傳呀傳……

　　傳到最后一位時(shí)，她笑著公布：“妞妞打爸爸的臉�！痹捯魟偮�，同學(xué)們笑得快把地給震裂了。

　　原來(lái)老師說(shuō)的是“妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗牛”傳到最后，竟然是“妞妞打爸爸的臉”搞得我們?nèi)�班哄堂大笑，這真是“拷貝大走樣”。

　　拷貝不走樣作文 8

　　“嘿！大家好，你們還記得我嗎？我就是人見人愛，花見花開，怪獸見了就悲哀的CCTA電視臺(tái)的黃怡婷，今天，會(huì)有什么驚喜呢？就讓我們?nèi)タ凑钠趾Ｒ磷魑陌嗫纯辞闆r吧！”

　　今天，我們玩的是“拷貝動(dòng)作”。規(guī)則是：分為男女兩隊(duì)，每隊(duì)不限制人數(shù)，每隊(duì)排成一列，第一個(gè)人面向老師，其他人背對(duì)著第一位同學(xué)，其他人依次排好。然后老師拿出一張紙，第一個(gè)人看完后需要在不說(shuō)話的情況下，用肢體語(yǔ)言表演出紙上的內(nèi)容給第二位同學(xué)。接下來(lái)第二個(gè)人進(jìn)行模仿表演給第三個(gè)人猜，最后一個(gè)人要根據(jù)上一個(gè)人的表演的模樣猜出剛剛老師手里的紙條是什么內(nèi)容。

　　“游戲開始了，首先讓我們的女生們示范一遍！”方老師一聲令下，教室里人聲鼎沸，大家躍躍欲試。

　　嵐欣是第一個(gè)，接著是小婷，最后是我。方老師讓我們看的紙條內(nèi)容是“豬八戒”。當(dāng)小婷面向我的'時(shí)候，只見她拉了一下耳朵，又碰了一下鼻子，我毫不猶豫地說(shuō)：“豬八戒”。所有人都為我們的默契鼓掌。

　　順利過(guò)關(guān)后，第二個(gè)詞是“孫悟空”。嵐欣面向向小婷的時(shí)候，只見她先撓了一下頭，又做了一個(gè)遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，可當(dāng)小婷傳到我這的時(shí)候，就只剩下一個(gè)遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。我猶豫不決地問：“是齊天大圣嗎？”方老師提示說(shuō)：“是孫悟空，但齊天大圣是孫悟空外號(hào)，也算對(duì)！”最后，4道題目，我們答對(duì)了3道。我們歡呼雀躍，擊掌慶祝。

　　觀眾們跟隨我們的鏡頭，看一下男生隊(duì)的表現(xiàn)吧！哈哈，男生隊(duì)抽到的內(nèi)容是：“母雞下蛋”，這可為難他們了，還好獲得老師贊助的乒乓球充當(dāng)雞蛋，曾超這位大男生扮演母雞很生動(dòng)，可最后的同學(xué)們卻成了“坐乒乓球”逗得女生隊(duì)捧腹大笑。還有“小豬拱土”“小猴上樹”同樣令人忍俊不禁。最后，他們只答對(duì)了2道題。

　　最后，女生隊(duì)以3：2戰(zhàn)勝了男生隊(duì)，這次活動(dòng)太精彩了，今天的報(bào)道就此結(jié)束，謝謝大家觀看。

　　拷貝不走樣作文 9

　　今天，我們玩了一個(gè)游戲，叫“語(yǔ)言拷貝”。

　　游戲一開始，王老師把“男一號(hào)”拉到面前，摟著他，就像自己的'寶貝一樣，貼著他的耳朵，小聲地對(duì)他說(shuō)了一句話。我們同學(xué)一個(gè)個(gè)都站了起來(lái)，想聽王老師對(duì)他說(shuō)了一些什么，可都沒聽見�！澳幸惶�(hào)”聽了之后，便笑了起來(lái)，我們以為是什么好笑的事，所以我們個(gè)個(gè)都變得鴉雀無(wú)聲。

　　這時(shí)“男一號(hào)”把聽到話第一個(gè)傳給了陳實(shí)，陳實(shí)沒聽清，所以把一大半話“吞了”，只留了一小半話；傳給了我，我聽了二次，才聽清，便一字不落地傳給了闕浩然。闕浩然和我都笑了，便傳給了下面的同學(xué)。一傳二，二傳三……終于傳到了最后一個(gè)同學(xué)，她毫不猶豫地說(shuō)出了答案：他媽媽的媽媽。頓時(shí)，全班同學(xué)哈哈大笑，都快笑得合不攏嘴了。原來(lái)正確答案是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。話音剛落，我們班同學(xué)又開始哈哈大笑起來(lái)了。

　　這個(gè)游戲可真好玩啊！還能讓我們笑口常開。

　　拷貝不走樣作文 10

　　游戲是大家都愛玩的，讓我最難忘的就是和同學(xué)一起玩的“拷貝游戲”�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，就讓我來(lái)告訴你這個(gè)鮮為人知的游戲規(guī)則吧。先有一個(gè)人做出一系列動(dòng)作，另外一人學(xué)�？纯茨銓W(xué)的是“拷貝”全走樣，還是很厲害的`讓自己“拷貝”不走樣。

　　老師先來(lái)做了一個(gè)“模范”，她春風(fēng)得意、喜氣洋洋、紅光滿臉地走進(jìn)教室，雙手把書捧在懷里，每走一步都要讓身子和頭一起左晃晃，右晃晃，一邊走還時(shí)不時(shí)撫摸自己的書，好像自己中了五千萬(wàn)一般高興。一走到講臺(tái)，老師用溫柔的目光掃描全班，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女生，用唱戲一般的音調(diào)說(shuō)：“林雨馨，你的寫作技藝可真棒�。�寫的真好！”老師猛一回頭，看到一個(gè)男生。雙眼如激光劍一般，射在那個(gè)男生身上，眉眼像燒著了一般可怕，電光火石之間，頭發(fā)從柔順轉(zhuǎn)成了烏云密布的爆炸頭。左手握緊發(fā)白，右手顫抖地伸出食指，頂著他額頭，破口大罵，說(shuō)出來(lái)的字像槍林彈雨一樣打在他身上，那個(gè)男生不知所措，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。

　　“現(xiàn)在是同學(xué)模仿老師，第一排的一位同學(xué)來(lái)模仿。”首先他也在那里左晃晃，右晃晃之后，晃到王梓鉉的面前輕言細(xì)語(yǔ)，不好意思地說(shuō)：“你的真好��！”之后對(duì)周鴻恩溫和、平靜地說(shuō)：“你上課怎么聽的！寫得這么差，重寫！”大家一聽這位老師居然對(duì)調(diào)皮的同學(xué)語(yǔ)氣十分溫柔，七嘴八舌地議論著，看來(lái)這位同學(xué)是“拷貝不走樣”��！

　　第二回合，我上去給大家展示我的“動(dòng)耳神功”，大家睜大眼睛才發(fā)現(xiàn)我的耳朵在前后搖擺。所有人在下面試都沒有成功，只有一位男生成功了，我這也算“特殊功能”了吧！

　　這個(gè)游戲有時(shí)需要細(xì)心觀察，可能有時(shí)也需要些天賦。

　　拷貝不走樣作文 11

　　當(dāng)你考試沒復(fù)習(xí)時(shí)，你是否很希望能一下子把內(nèi)容都記起來(lái)？你是否很想像手機(jī)一樣可以把知識(shí)拷貝？我告訴你，這不是夢(mèng)，未來(lái)科技實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　這天早晨，我像往常一樣穿戴好，準(zhǔn)備通過(guò)“穿梭門”到達(dá)學(xué)校�？僧�(dāng)我要踏進(jìn)門時(shí)，忽然想起一件事：今天要考試呀！我沒復(fù)習(xí)，該怎么辦？我急得不停跺腳。就在這時(shí)，我看到了一個(gè)像電腦一樣的機(jī)器。這是什么？先帶上吧。于是，我二話不說(shuō)連忙拿了就走。

　　到學(xué)校后，我不小心按到了一個(gè)開關(guān)。隨后，這個(gè)機(jī)器突然叫了一聲：“知識(shí)拷貝器為您服務(wù)！”知識(shí)拷貝器？不會(huì)是假的吧？于是，我半信半疑地選了我們要考的數(shù)學(xué)公式。然后它預(yù)熱了一會(huì)兒，從旁邊的小盒子里彈出一片面包。面包？就這？這不會(huì)是哆啦A夢(mèng)里面的過(guò)目不忘面包吧？我遲疑地吃下去。嗯？也沒什么嘛！可是，出乎我意料，神奇的.事情發(fā)生了。

　　老師發(fā)了試卷，我心情忐忑地拿了試卷開始做題。起初，我覺得好像沒什么反應(yīng)，可做著做著，我的手似乎不受控制了，我的大腦轉(zhuǎn)得非�？�，題目很快就被做完了。我也就提前交卷，離開教室。

　　到了晚上，老師利用互聯(lián)網(wǎng)給我們發(fā)了試卷。我忐忑不安地點(diǎn)開。“全班第一！我居然考了全班第一！”我驚訝地叫出了聲。我這才相信知識(shí)拷貝器的力量。

　　爸爸回來(lái)后，我與他說(shuō)了今天這件事，他笑著說(shuō)：“這是我剛發(fā)明的，沒想到這么有用。”過(guò)了幾天，知識(shí)拷貝器上市了。人們都說(shuō)：“這可真是個(gè)偉大的發(fā)明��！”

　　然而，我卻覺得雖然科技發(fā)展讓我們?cè)絹?lái)越便利，但是我們還是要好好學(xué)習(xí)，不可以過(guò)度依賴科技產(chǎn)品，更何況，世界還在等著你創(chuàng)造更多科技產(chǎn)品來(lái)造福人類呢！

　　拷貝不走樣作文 12

　　今天，老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫“拷貝不走樣”。

　　游戲開始了！臺(tái)下同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地盯著王老師和男一號(hào)，只見老師摟著他，貼著他耳朵說(shuō)了些什么，男一把話傳給他的好朋友——陳實(shí)，陳實(shí)又傳給董天辰，他緊緊地貼著董天辰的耳朵，都快把耳朵咬掉了！當(dāng)傳到我時(shí)，話都被陳實(shí)吞了一大半，所以我只聽見了：“媽媽的'媽媽，”話就這樣傳著……

　　最后老師公布正確答案了，是媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵了，聽了這句話同學(xué)們的笑聲都快沖破天花板了！

　　第二輪開始了。王老師又在男一號(hào)的耳邊嘀咕著什么，開傳了，一傳十，十傳百，有的人傳話時(shí)嘻嘻哈哈的，話沒傳清楚，造成最后變成了妞妞牽牛牛，其實(shí)正確答案是：妞妞牽牛，牛拗，妞妞拗牛。

　　這個(gè)游戲真有趣�。∽屛覀兌�了什么叫傾聽。

　　拷貝不走樣作文 13

　　拷貝的意思就是復(fù)制，今天，我們就把動(dòng)作復(fù)制了，所以叫做“動(dòng)作拷貝”。

　　動(dòng)作拷貝的游戲規(guī)則是：七個(gè)同學(xué)排成一列，老師悄悄告訴第一位同學(xué)一個(gè)成語(yǔ)，他要根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作，把這個(gè)動(dòng)作往下傳，到最后一位同學(xué)的時(shí)候，他要根據(jù)動(dòng)作猜出相應(yīng)的成語(yǔ)，如果對(duì)的話，拷貝成功，錯(cuò)就意味著拷貝走樣了。

　　第一輪拷貝開始了，男生組的隊(duì)伍真是有趣，高高矮矮的。老師把成語(yǔ)給我們和排頭同學(xué)看，哦，是“破涕為笑”，只見他不停的用手揉眼睛，然后又露出了微笑。第二個(gè)人傳給第三個(gè)人的時(shí)候，還沒有等他做微笑動(dòng)作，第三個(gè)人已經(jīng)把頭轉(zhuǎn)回去，傳第四位同學(xué)那淚水縱橫的動(dòng)作了。到了第五個(gè)同學(xué)的時(shí)候，那動(dòng)作更走樣了，揉眼睛成了揉鼻子，我心里暗暗想：這不是太好笑了嘛！就這樣一直傳到了最后一位同學(xué)，說(shuō)了個(gè)“嚎啕大哭”，哈哈，“破涕為笑”傳成了“嚎啕大哭”。這個(gè)答案使全場(chǎng)一片大笑。哎，男生組拷貝失敗，主要原因就要說(shuō)到第三位同學(xué)的粗枝大葉了，都是一時(shí)粗心，讓全組拷貝失�。�

　　第二輪開始了，是女生組。他們依次做下去，但最后成語(yǔ)都沒有說(shuō)出來(lái)，拷貝失��！

　　第三輪又開始了，是男女混合組。我作為第一個(gè)，老師給我看了“暴跳如雷”的'成語(yǔ)，我想了半天都想不出來(lái)做什么動(dòng)作，這也太難了吧！在老師的再三催促下，我不管三七二十一，拍了前面同學(xué)的肩膀，做出了手放在胸前，腳用力一蹬的動(dòng)作，地板上還發(fā)出“嘭嘭”的聲響，聲音很兇猛，只聽到全場(chǎng)都哄堂大笑，就這樣依次傳下去，傳到一位二年級(jí)同學(xué)的時(shí)候，他的動(dòng)作變成了小兔跳，那最后一位同學(xué)猜不就更難了嘛。我的心嘭嘭直跳，就怕自己的動(dòng)作沒有做好而影響了整組同學(xué)�！罢鹛靹�(dòng)地”真是出乎意料，他能說(shuō)出近義詞，不管怎么樣，我還是非常緊張，雖然那位同學(xué)說(shuō)出了近義詞，答對(duì)了一半，但還是輸了比賽，最后，我把答案寫在了黑板上，我想同學(xué)們一定會(huì)覺得差的很遠(yuǎn)，哎，我組也拷貝失��！

　　三組拷貝都以失敗告終，主要原因是：1、粗心大意；2、沒有認(rèn)真對(duì)待。下次比賽的話就一定要吸取這次的教訓(xùn)。

　　拷貝不走樣作文 14

　　“‘拷貝”是什么？”葉老師笑著問我們�！皬�(fù)制！”大家七嘴八舌的，還有的人說(shuō)：“我不知道呢！”

　　大家議論完后，老師才笑了笑說(shuō)：“拷貝呢？就是把一段片段給復(fù)制下來(lái)，而且復(fù)制的是一模一樣，它的英文名就跟它的名字一樣，叫做copy�！薄翱煽截惡驼Z(yǔ)文有什么關(guān)系呢？”有的同學(xué)皺著眉頭疑惑地問道。老師沒有回答，只是笑了笑，真不知道他葫蘆里賣的什么藥。

　　過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“有個(gè)游戲名字叫‘拷貝不走樣’�！边@個(gè)游戲規(guī)則是由兩個(gè)同學(xué)當(dāng)拷貝者，在門外靜靜的等待，老師演一段生活場(chǎng)景，其余同學(xué)作為記錄者，把記錄下來(lái)。請(qǐng)兩位拷貝者進(jìn)來(lái)后，再讀給他們聽，讓拷貝者們表演，看看表演的是否會(huì)走樣。

　　我覺得這個(gè)游戲關(guān)鍵在于記錄者記得是否特別生動(dòng)形象，還要看拷貝者的表演技術(shù)，這兩者缺一不可。

　　老師請(qǐng)兩位同學(xué)出去后，便開始了表演。他手里拿著“試卷”，一本正經(jīng)地走了過(guò)來(lái)，臉上面帶著笑容，開心地說(shuō)：“同學(xué)們?nèi)�年�?jí)的第一名就在我們班！”我發(fā)愁了，到底會(huì)是誰(shuí)呢？有的同學(xué)一臉好奇，還有的偷偷指了一個(gè)人，小聲地對(duì)同桌說(shuō)：“肯定是他！”老師喊到：“張子萱，起立。”同學(xué)們感到很奇怪，為什么選他呢？老師自豪地說(shuō)：“這就是第一名同學(xué)，非常了不起，請(qǐng)為他鼓掌�！笨墒呛镁安婚L(zhǎng)，突然老師瞪起了兩個(gè)大眼睛，用沉重的聲音說(shuō)道：“可是倒數(shù)第一也在我們班！”他怒氣沖沖地指向一位同學(xué)，大聲吼道：“你給我過(guò)來(lái)！”那位同學(xué)垂著頭，慢慢地走到講臺(tái)上，“張宇豪，你告訴我呀，你怎么能考到兩分呢！“老師用力拍了一下他的.肩膀，張宇豪十分無(wú)辜地低著頭�！巴�！”老師喊道。教室里一片哄笑。

　　表演結(jié)束后，黃周啁讀，張勝男演時(shí)，他們表演的雖然很有趣，但有很多小細(xì)節(jié)的地方欠缺，記錄者寫老師罵人時(shí)沒有寫活動(dòng)作，然后表演者罵人時(shí)還在笑呢。

　　拷貝游戲可真有趣呀，讓我知道了生活和文字是不一樣的，只有細(xì)心觀察，描寫的文章才能更加生動(dòng)，形象。

　　拷貝不走樣作文 15

　　拷貝，即是指將文件復(fù)制，但我們的拷貝卻是要六個(gè)人“拷貝”一個(gè)人表演出的歇后語(yǔ)、第八個(gè)人猜。

　　第一個(gè)出場(chǎng)小組是“許影帝”的小組。只見“許影帝”雙手背后，瞇著眼，妄圖挑戰(zhàn)賭神高進(jìn)的出場(chǎng)氣勢(shì)。而一旁的人卻說(shuō)：“小心駛得萬(wàn)年船。”他不聽，一抽，結(jié)果頓時(shí)眼睛睜得比青蛙還大。瞬間求老師換一個(gè)，看在“影帝”這兩個(gè)字的面子上，給他換了一個(gè)�？吹叫碌腵歇后語(yǔ)后，他仿佛又重獲信心，用幾根手指捋著下巴，便開始表演起來(lái)：他四指并攏，只留一個(gè)大拇指頂著耳朵上，然后又把嘴巴向下，只留一個(gè)“豬鼻子”，又面向黑板，讓人感覺在自我欣賞，臺(tái)下的同學(xué)看到后，有舉手的，有不小心說(shuō)漏嘴的，還有奮筆疾書寫下答案的。在他們“拷貝”的過(guò)程中，表演好的同學(xué)都用“急切”的眼神看著正在“拷貝”的人�？赏蝗唬�前面人的“豬耳朵”變成了捂鼻子，還好后面猜的人聰明，說(shuō)：“豬八戒照鏡子——里外不是人�！鼻懊娴娜瞬呕腥淮笪�，“許影帝”也因自己高超的演技笑了。

　　輪到我們組了，當(dāng)老師說(shuō)出“請(qǐng)選出你們組的主演”，大家都不約而同地指向了我。為了緩解慌張，我只好get“許影帝”的步子走上了講臺(tái)。

　　我抽到的是“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心�！庇锌跓o(wú)心很簡(jiǎn)單，但怎樣讓別人能看出來(lái)我在念經(jīng)呢？經(jīng)過(guò)0.1秒思考后，我便跑回座位，打開書包，隨便拿了一本英語(yǔ)書！沒辦法，只能上去搖搖腦袋，瞇著眼，嘴中“阿巴阿巴……”地念叨著，給大家的一個(gè)印象就是，這是一個(gè)外國(guó)來(lái)的和尚。接下來(lái)的六人跟著我做了一樣的動(dòng)作，硬生生地變成了講經(jīng)場(chǎng)面。在大家一同說(shuō)出了答案后，“許影帝”卻說(shuō)：“好小子，你侵權(quán)我的步子，我要去告你�！�

　　在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，只有團(tuán)結(jié)一致才能成功。

　　拷貝不走樣作文 16

　　拷貝，也就是復(fù)制的意思。今天，胡老師就要組織我們來(lái)玩一場(chǎng)有關(guān)“拷貝”的游戲，名字就叫“拷貝不走樣”。

　　游戲的規(guī)則是：一個(gè)人去抽一個(gè)歇后語(yǔ)，然后小組成員依次表演，最后一個(gè)成員來(lái)猜，猜對(duì)了就獲勝了。胡老師剛講完規(guī)則，同學(xué)們就迫不及待的討論起來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，我們組終于討論結(jié)束，我是第六個(gè)，許浩哲是第一個(gè)，龔子暄是最后一個(gè)。

　　游戲開始了，我們小組是第一個(gè)，許浩哲跑到了講臺(tái)前，自信滿滿的抽了一張紙條，可沒想到一看就哭喪著臉，說(shuō)：“這下可尷尬了！”他想了好一會(huì)兒，卻依舊沒有想到該如何表演。胡老師只得讓許浩哲重新抽一張。這次，許浩哲笑開了花，看來(lái)這條歇后語(yǔ)肯定很簡(jiǎn)單。

　　開始傳遞了，我忍住了往后看的心，用心地聽著后面的動(dòng)靜。終于，前面地人拍了拍我，我轉(zhuǎn)過(guò)了身。她開始了表演，只見她用手按住鼻子，然后又用手圍成“O”型，最后又用手敲了敲黑板。記住了之后，我拍了拍后面的隊(duì)員，重新做了一遍這個(gè)動(dòng)作。可是我后面的隊(duì)員拷貝走了樣，卻是用手按住了耳朵，我真擔(dān)心龔子暄會(huì)猜錯(cuò)，可是沒有想到，她居然成功地猜了出來(lái)，答案就是：豬八戒照鏡子——里外不是人。

　　這時(shí)，老師說(shuō)了一個(gè)令人驚訝的消息，原來(lái)我后面的隊(duì)員表演的動(dòng)作竟然是正確的，他歪打正著被帶偏的'動(dòng)作竟然又被他糾正了過(guò)來(lái)，看來(lái)我們應(yīng)該好好感謝他。

　　后來(lái)，別的小組的同學(xué)也進(jìn)行了精彩的表演，里面笑點(diǎn)百出，有的小組成功地猜對(duì)了，有的就沒有能夠成功。

　　這次游戲不僅讓我們明白了團(tuán)結(jié)的力量，還讓我們知道了中華文化的博大精深，這真是一個(gè)好玩又有益的游戲！

　　拷貝不走樣作文 17

　　今天老師在黑板上寫了一個(gè)詞語(yǔ)“動(dòng)作復(fù)制”。這個(gè)話題便馬上傳開，大家議論紛紛地討論著這個(gè)詞語(yǔ)。

　　陸老師開始做一系列“奇怪”的動(dòng)作。一開始，老師向右移了一小步，這是一個(gè)極容易疏忽的動(dòng)作。我和同桌一直猜猜著老師的意圖何在。然后她右手拿起紙巾，走到黑板前，接著，老師舉起手，輕輕擦著黑板，又返回桌前，把紙巾放回去。

　　這個(gè)游戲可沒那么簡(jiǎn)單。教室后面的肖博天站在那里，因?yàn)槔蠋煱阉�的眼睛蒙了起�?lái)�，F(xiàn)在老師要讓不知道過(guò)程的肖博天做動(dòng)作。老師請(qǐng)來(lái)范嘉暉，讀動(dòng)作全過(guò)程，肖博天做對(duì)了的極少數(shù)，倒鬧出了不少的`笑話。第一個(gè)動(dòng)作是拿紙巾，他就做成一團(tuán)“米糊”。最最好笑的就是他擦黑板時(shí)那滑稽的動(dòng)作：一邊跳舞一邊擦黑板，像是一杯放了薄荷糖的可樂。最后，他也讓教室里沸騰起來(lái)，范嘉暉叫他拉耳朵，他就使勁一拉，他不把自己拉成了大象才見鬼哩。他在拍腦袋時(shí)花了九牛二虎之力，差點(diǎn)把自己拍成了大傻瓜。

　　錯(cuò)不在肖博天，而是范嘉暉。因?yàn)樗麤]有把動(dòng)作的方位、次數(shù)以及力量說(shuō)清楚，甚至是左右顛倒了。

　　下面我和同桌做動(dòng)作復(fù)制。

　　我開始觀察田中小雪的動(dòng)作。她首先拿起筆在本子上輕輕畫了一個(gè)五角星。然后她用右手拿出筆袋里的一塊白色橡皮，把五角星的五個(gè)角全擦了。接著她又從右手邊筆袋拿出來(lái)的紫色水彩筆，把五角星涂滿。最后她又用右手拿出鋼筆、橡皮把五角星的鉛筆紋擦掉了。

　　動(dòng)作復(fù)制不走樣，真是不容易！

　　拷貝不走樣作文 18

　　哈哈哈錯(cuò)了錯(cuò)了不對(duì)不對(duì)這是什么聲音？原來(lái)是314教室里的同學(xué)們?cè)谕婵截惒蛔邩拥挠螒颉?/p>

　　沒有規(guī)矩，不成方圓，老師首先給我們講解了游戲規(guī)則：先讓兩個(gè)同學(xué)到門外，然后老師在教室里做些動(dòng)作。而教室內(nèi)的同學(xué)則要記錄下老師動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)指導(dǎo)外邊的同學(xué)進(jìn)來(lái)拷貝老師的動(dòng)作。如果走樣了，就失敗，不走樣就成功了。

　　游戲開始！隨著老師一聲令下，教室便鴉雀無(wú)聲。第一輪負(fù)責(zé)拷貝的是小錢同學(xué)和雨祺同學(xué)。老師先是站在講臺(tái)上，右手拿起抹布擦了左邊黑板三下，然后回到講臺(tái)，拿起講義說(shuō)道：同學(xué)們，請(qǐng)把書翻到第五頁(yè)。隨即扶了下眼鏡，便把講義放了回去。我們?nèi)�程都奮筆疾書，教室只剩唰唰唰的寫字聲。過(guò)了一會(huì)兒，門外的.同學(xué)們就迫不及待的走了進(jìn)來(lái)，這次由雨熙同學(xué)來(lái)說(shuō)她的記錄，雨熙同學(xué)按她的理解做了一遍，我心里忐忑不安，生怕她漏了什么細(xì)節(jié)。唉，雖然雨熙同學(xué)已經(jīng)描寫的夠詳細(xì)了，但我們還是漏了許多細(xì)節(jié)，這次拷貝走了樣。但我們并沒有灰心，快速進(jìn)入了下一輪。

　　第二輪開始了，這次出去負(fù)責(zé)拷貝的同學(xué)是雨熙和小胡同學(xué)。這回老師先走到了黑板前說(shuō)道：同學(xué)們請(qǐng)看黑板。接著，拿起粉筆寫下作文兩個(gè)字，然后回到講臺(tái)繼續(xù)說(shuō)：這是今天的作文題目，拷貝不走樣。邊說(shuō)邊指向黑板，我們這次瞪大了眼睛，絲毫不想漏掉了任何一個(gè)細(xì)節(jié)，希望這次拷貝能成功，經(jīng)過(guò)上一次慘敗，負(fù)責(zé)拷貝的同學(xué)，壓力更大了。我們緊張極了，懷里好像有只小兔子似的，砰砰直跳，雨祺同學(xué)就是這輪讀記錄的人。小胡同學(xué)則帶著我們的希望向講臺(tái)走去，我們心里都默念著：加油！加油！這時(shí)小胡同學(xué)錯(cuò)了一個(gè)，呀！又錯(cuò)了一個(gè)，又錯(cuò)了一個(gè)！唉！不用說(shuō)，肯定拷貝又走樣了。

　　于是這場(chǎng)游戲在唉聲嘆氣中結(jié)束了。經(jīng)過(guò)幾輪我們得出了結(jié)論：先是門外同學(xué)要聽好每個(gè)細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地做出動(dòng)作，還有就是負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)要記住所有的細(xì)節(jié)，一丁點(diǎn)兒都不能少，只有團(tuán)結(jié)配合才能完成拷貝不走樣。

　　拷貝不走樣作文 19

　　同學(xué)們，你們知道什么叫拷貝嗎？這里我說(shuō)的拷貝不是指電腦上的拷貝，而是指老師今天帶我們做的一個(gè)叫“拷貝大走樣”的.小游戲。

　　老師先把我們分成了四個(gè)隊(duì)：老虎隊(duì)、大象隊(duì)、獅子隊(duì)、狐貍隊(duì)。然后又封了四個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。讓小隊(duì)長(zhǎng)們抽簽表演動(dòng)作，并讓同學(xué)們排好隊(duì)，講明游戲規(guī)則。

　　游戲開始了。李嘉恒先表演了一個(gè)擰水龍頭的動(dòng)作，又表演了一個(gè)洗手的動(dòng)作，然后表演了一個(gè)吃飯的動(dòng)作，最后表演了一個(gè)洗碗的動(dòng)作。輪到呂咸尉拷貝了，他把擰水龍頭的動(dòng)作表演成了搓衣服，又把洗手的動(dòng)作拷貝成了看書，然后把吃飯的動(dòng)作表演成了自己打臉，最后竟然把洗碗的動(dòng)作拷貝成了削蘋果。搞得全班同學(xué)哄堂大笑。該我表演了，我把穿衣服表演成了做廣播體操，把穿褲子表演成了拍大腿-------。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，有的笑得直不起腰、有的笑得捂著肚子，還有的笑得滿地打滾，笑聲把屋頂都快要給掀掉了。我羞得恨不得找條地逢鉆進(jìn)去。

　　這次拷貝不走樣的游戲使我明白了：任何一件事都必須要仔細(xì)觀察才不會(huì)出錯(cuò)。

　　拷貝不走樣作文 20

　　唉！怎么又要考試了！思雨記憶力不好，古詩(shī)、單詞、公式，背了又忘，背了又忘，一到考試就特別痛苦。要是能把知識(shí)“復(fù)印”到腦子里那就好了。

　　煩躁的思雨漫無(wú)目地在街上閑逛，一個(gè)小店前聚滿了人，引起了她的好奇。她走近一看，原來(lái)好多家長(zhǎng)在爭(zhēng)先恐后地給孩子買知識(shí)拷貝器。機(jī)器人售貨員忙著給大家件解：只要裝上知識(shí)拷貝器，人們就能擁有一個(gè)超強(qiáng)大腦，瞬間變成超級(jí)學(xué)霸。

　　思雨趕緊跑回家拉著爸媽去買知識(shí)拷貝器。只機(jī)器人售貨員拿出一臺(tái)筆記本電腦，將兩根數(shù)據(jù)線貼在雨的太陽(yáng)穴部位，僅用了一秒鐘，知識(shí)就全部拷貝到思雨的'大腦中了。電腦發(fā)出“拷貝完畢，可以使用”的提示音。以后，思雨再也不怕考試了。

　　知識(shí)拷貝器售出量瘋狂飆升，各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都出現(xiàn)了知識(shí)拷貝器的產(chǎn)品，全球各地都有品牌專賣店。

　　有了知識(shí)拷貝累，同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，真是如虎添翼！每次考試，老師發(fā)現(xiàn)張張卷面都干凈整潔，答案準(zhǔn)確無(wú)誤。老師們高興壞了，家長(zhǎng)們也不再對(duì)孩子吼罵了！

　　可是，好景不長(zhǎng)！一天，語(yǔ)文老師正熱情洋溢地講述著朱自清的散文《匆》，可是孩子們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情地呆坐著，茫然地看著老師。語(yǔ)文老師驚恐萬(wàn)分，孩子們這是怎么了？

　　問問音樂老師，音樂老師說(shuō)：“孩子們不會(huì)笑了�！�

　　問問數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“孩子們不會(huì)自己思考問題了。

　　問問體育老師，體育老師說(shuō)：“孩子們沒有之前那般活潑開朗了�！痹瓉�(lái)，知識(shí)拷貝器嚴(yán)重影響了人們的大腦，使所有人都變成了沒有獨(dú)立思考的“機(jī)器人。

　　所以，我們現(xiàn)有應(yīng)該怎么辦？

　　拷貝不走樣作文 21

　　“哈哈哈”一陣歡樂的笑聲，在教室里洋溢著。知道為什么嗎？因?yàn)�，我們�(cè)谕鎯骸翱截惒蛔邩印薄＿@個(gè)游戲可好玩兒了！ 拷貝不走樣的游戲規(guī)則是：老師先對(duì)第一個(gè)人小聲說(shuō)一句話，他接著向后小聲傳這句話，看最后的同學(xué)傳出的話與老師的話一樣不一樣。

　　游戲開始了，老師俯下身子，用手擋住嘴，輕輕地向一個(gè)小男孩耳語(yǔ)了幾句話。同學(xué)們的目光都集中在了老師和那個(gè)小男孩那兒。教室里立即安靜了下來(lái)，那個(gè)男孩又告訴了他的鄰居，“鄰居”再往下傳話。我心里很緊張，不停的猜想著老師會(huì)說(shuō)什么。終于輪到我傳話了，我心跳得更厲害了，只見楊詩(shī)妮似乎胸有成竹的樣子。她壓低聲音，湊到我耳邊耳語(yǔ)“媽媽踢媽媽”這是什么話啊？我心理沒底，只好硬著頭皮往下傳我一個(gè)人小聲地說(shuō)：“媽媽踢媽媽”。最后，我們組的最后那個(gè)同學(xué)說(shuō)了一句很好笑的話：“氣死媽媽！”教室里安靜了一、兩秒鐘，突然，大家都大笑起來(lái)。瞧，張?chǎng)握芤贿呅σ贿吶嘧约旱亩亲�，他身邊的`潘泠杉邊笑邊拍桌子，連文靜的魯詩(shī)語(yǔ)也笑出眼淚來(lái)了。他們的姿態(tài)真是各種各樣，千姿百態(tài)。教室內(nèi)亂成一鍋粥了。老師告訴我們，他說(shuō)的話其實(shí)是：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。原來(lái)是這樣，我們組的同學(xué)都有點(diǎn)不好意思，好好一句話，讓我們傳得亂七八糟的。

　　通過(guò)今天玩兒的拷貝不走樣這個(gè)游戲，我知道了我們不要道聽途說(shuō)，人云亦云，別人說(shuō)的有些話不可信，我們要耳聽為虛，眼見為實(shí)。 多么難忘的拷貝不走樣�。�

　　拷貝不走樣作文 22

　　“哈哈，你這是拷貝的什么詞啊？……你拷貝走樣啦！真是個(gè)大笨蛋，這么簡(jiǎn)單的詞都表演不出來(lái)……”聽一聽，這是什么聲音？請(qǐng)你靠近我們，就知道我們?cè)谕媸裁戳耍?/p>

　　今天，老師要帶我們玩一個(gè)鮮為人知的游戲——拷貝不走樣�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，首先，就讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲規(guī)則吧！

　　全班同學(xué)分成男女生兩組，每組五人，站成一列，老師向最后一位同學(xué)出示一個(gè)詞語(yǔ)，他便用動(dòng)作向前依次傳遞，直至傳到第一位同學(xué)，這位同學(xué)根據(jù)演示寫出詞語(yǔ)，對(duì)了就是拷貝不走樣，錯(cuò)了嘛，就是拷貝走了樣哦！

　　游戲開始了，男生隊(duì)最為積極，老師請(qǐng)了五個(gè)男生，并且先給最后一位同學(xué)看了一下詞語(yǔ)，只見他手忙腳亂地表演了起來(lái)，他兩腳一抬，雙手亂揮，接著后面的同學(xué)可倒好，一個(gè)比一個(gè)差，簡(jiǎn)直像群魔亂舞一般。最后，到了第一個(gè)人，他看了自己隊(duì)友的表演后，工工整整地在黑板上寫下三個(gè)大字——神經(jīng)病。我們下面的同學(xué)一看是這個(gè)結(jié)果，都大笑起來(lái)，有的笑的前仰后合，有的笑的趴在桌上，而我卻笑得肚子都疼了。

　　最終，老師解開了謎底，原來(lái)這個(gè)詞應(yīng)該是——手舞足蹈。我心里想，哎！臺(tái)上的男生是用自己形象而生動(dòng)的`動(dòng)作，向我們展示了從“手舞足蹈”到“神經(jīng)病”的演變史。

　　男生以失敗告終，該我們女生了！這次我幸運(yùn)地也走上臺(tái)去，并排在第三個(gè)，我后面的同學(xué)向我展示了一下動(dòng)作，只見她撓了撓耳朵，又撓了撓臉，我一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)，應(yīng)該是“抓耳撓腮”，于是我就按照我的理解，向前傳遞了詞語(yǔ)，可是悲劇的是，我前面的同學(xué)竟然把抓耳撓腮的動(dòng)作做大了，撓耳朵，變成了撓頭，導(dǎo)致于第一個(gè)同學(xué)理解成了“猴子”……我們女生也失敗了！

　　游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，可是這哪里是什么拷貝不走樣啊！分明是拷貝大走樣！

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