【熱門(mén)】慢慢來(lái)作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的慢慢來(lái)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

慢慢來(lái)作文1

　　作為華人界最有影響力的一枝筆，龍應(yīng)臺(tái)所創(chuàng)作的《孩子你慢慢來(lái)》猶為我喜愛(ài)。大文學(xué)家莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書(shū)籍就好像天空中沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！痹跁�(shū)中讓我感受到一位母親的幸福與歡樂(lè)。讓我回憶期我兒時(shí)的童稚和喜悅，一次次閱讀，一次次擁有的悟。

　　我喜歡龍應(yīng)臺(tái)的文字，擁有著萬(wàn)丈豪氣卻不失溫情；帶有著女性的美與善卻有令人傾慕的大智。在《序》中，龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)下這樣一段文字：“我，坐在陽(yáng)光斜照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！蔽也恢�怎的，在讀這段話時(shí)，心中蕩漾著陣陣的微感動(dòng)�；蛟S是 因?yàn)椤奥�慢�?lái)”這三個(gè)字其中所包含的寬容和愛(ài)所讓我感動(dòng)；或許是因?yàn)槟吧�人間的分外包容所讓我感動(dòng)；或許是因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)對(duì)孩子根深蒂固的尊敬和友好所讓我感動(dòng)。我一時(shí)半會(huì)也得不出我想要的答案來(lái)。不僅僅是這些，在這母愛(ài)的'光澤與孩童諧趣洋溢的生活散文中，有許多看似平凡卻感人至深的情節(jié)在里面。

　　孩子們的世界中有著各種各樣，千奇百怪的事物。所以在這奧妙的世界中，孩子們需要去了解和探索他們所喜愛(ài)的，深入和研究他們所不懂的。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要孩子們慢慢來(lái)。

　　我在生活中是個(gè)比較慢的人，可我的家人生活節(jié)奏很快。我每天的生活就像被編輯好的電腦程序一樣，在規(guī)定的時(shí)間干規(guī)定的事情。這樣的生活就好比鳥(niǎo)兒折斷了卻被迫飛翔，魚(yú)兒沒(méi)有了水源卻被迫生存，讓人窒息。太多繁雜的事情使我泯滅生活中的一絲一毫有趣的帶有新鮮感的事物。我想慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣，在我匆匆流逝的童年時(shí)光中就不再會(huì)有我因匆匆而錯(cuò)失的美好，更多的會(huì)是回憶童年時(shí)的陣陣歡呼雀躍和甜甜的流連忘返。我不想要做強(qiáng)人，想恢復(fù)溫柔的本性，想讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。萬(wàn)物都有自然規(guī)律，何不順其自然？我們?cè)缭绲倪M(jìn)入早教班，開(kāi)始機(jī)械的學(xué)習(xí)之旅，我們要上各種五花八門(mén)的課程。那么急干什么，過(guò)早的學(xué)習(xí)未必是一件好的事情�？催^(guò)《孩子你慢慢來(lái)》我深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)。

　　龍應(yīng)臺(tái)所寫(xiě)的這本書(shū)不僅僅是表現(xiàn)了母親深沉和理智的愛(ài)，也想表達(dá)“慢慢來(lái)”的重要性。不要那么著急，人生本來(lái)就很短暫，慢慢的去感受生活的美妙，慢慢的去品味身邊的“風(fēng)景”。這也就是龍應(yīng)臺(tái)的獨(dú)特教育，慢與愛(ài)。

慢慢來(lái)作文2

　　文章摘要：路上我還在回想這件稀奇的事!內(nèi)蒙古的大草原太美了，將來(lái)我一要親自去看看。孩子你慢慢來(lái)讀后感作文那里的蘋(píng)果只有雞蛋那么大。800字作文原來(lái)是媽媽呀，我伸出頭，深深地吸一口氣；我也失敗了。淡水是我們的生命之泉。突然，我覺(jué)得脖子上癢癢的，好象有什么東西在爬？”爸爸再一次問(wèn)我。

　　這本書(shū)是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的，在我的腦海里，龍應(yīng)臺(tái)的文章有著萬(wàn)丈豪氣的一筆。然而，在《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)中，卻令人驚嘆！她的文章竟可以這樣的款款深情，我被深深地打動(dòng)了。書(shū)中，龍應(yīng)臺(tái)作為一位母親，無(wú)時(shí)無(wú)刻泛濫著母愛(ài)，就像她在書(shū)里說(shuō)得那樣：“我著迷似的想吻他，幫他穿小衣服時(shí)、喂他吃麥片時(shí)、為他洗澡時(shí)、牽起他手學(xué)走路時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吻著娃娃的頭發(fā)、臉頰、脖子、肩膀、腿、腳趾頭......”這些也都是我們?cè)鴵碛羞^(guò)的。

　　讀了這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)，媽媽把我和哥哥養(yǎng)這么大是多么不容易啊。在“開(kāi)學(xué)第一課”里，撒老師說(shuō)：“父母是教會(huì)我們扣第一顆紐扣的人�！钡拇_，小時(shí)候，媽媽每天都要用雙座嬰兒車推我們出去玩，累了，瞌睡了，我們就要哭鬧，媽媽就會(huì)哄我們，直到我們睡著了，然后自已就去打掃衛(wèi)生，每天媽媽要給我們換尿布、洗衣服、晾衣服......。記憶中，我們的媽媽為了我們，沒(méi)有停下來(lái)休息一會(huì)兒，都是在忙忙碌碌中度過(guò)的。

　　為什么世界上有那么多關(guān)于母愛(ài)的歌？比如媽媽的吻、魯冰花、世上只有媽媽好等等，無(wú)不在贊美著母親。因?yàn)槭莻ゴ蟮哪赣H，把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)。沒(méi)有母親，也就沒(méi)有我們。母愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，當(dāng)我們用啼哭來(lái)表達(dá)初到世界的那種歡喜雀躍時(shí)，我們的母親正承受著常人無(wú)法承受的疼痛！然而當(dāng)媽媽第一眼看到我和哥哥時(shí)，完全忘記了身上的.痛，“哦！我的孩子，你們是上帝帶給媽媽的小天使！”是啊，哪個(gè)嬰兒不是上帝送給母親們最好的禮物呢！

　　如果要表達(dá)媽媽對(duì)我的愛(ài)，就是說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完！每天清晨5點(diǎn)多，媽媽拖著困倦的身軀，早早地把全家人的早餐做好。也顧不上和剛剛從夢(mèng)境中醒來(lái)的我們打招呼，急忙奔向陽(yáng)臺(tái)，將昨日換洗的衣服丟進(jìn)洗衣機(jī)里。接著，又急急忙忙地把可口又豐盛的早餐盛起來(lái)。最后，才匆匆地去上班。

　　這就是愛(ài)，這就是我們偉大的母愛(ài)！這更像是雨露對(duì)于小草一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地在滋潤(rùn)著我們。

慢慢來(lái)作文3

　　樹(shù)不可長(zhǎng)得太快，一年生當(dāng)柴，三年五年生當(dāng)座椅，十年百年的才能成棟梁，故要養(yǎng)深積厚，等待時(shí)間。人也是如此，一味貪快，便少了積淀的過(guò)程，便汲取不到充足的養(yǎng)分，要慢慢地成長(zhǎng)，慢慢地綻放自己的生命之花。

　　飄飛的茅草遮蓋了大唐的天空，耳畔傳來(lái)子美的苦吟聲。杜甫一生詩(shī)作上千，不乏驚才艷艷之作，生前卻無(wú)人問(wèn)津，歸根究底在于他的節(jié)奏太慢。盛唐的節(jié)奏應(yīng)是如毫不間歇的鼓點(diǎn)，如奔波不息的馬蹄，如三千尺飛流的瀑布，杜甫的詩(shī)，太厚重，太緩慢，太晦澀，時(shí)人自然不屑一顧。然而杜甫死后百年，其詩(shī)卻贏得了“詩(shī)史”的`美譽(yù)。慢，或許不能讓名和利紛至沓來(lái)，卻能讓心靈靜下來(lái)，在慢慢的時(shí)光里，一筆一畫(huà)，一板一眼，雕鑿出前人未有的深度。

　　杜甫成詩(shī)雖慢，雖苦，卻能在青史上留下濃墨重彩的篇章，“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”�？墒墙裉斓纳鐣�(huì)，又有多少人能體會(huì)到“慢”的深意呢？為生計(jì)奔波，為名利勞累，為自己比別人慢了一步而憂心不已。整個(gè)社會(huì)都在求快——快餐，快車，快點(diǎn)進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)，快的結(jié)果卻是忽略了質(zhì)量和過(guò)程，每個(gè)人都活得像機(jī)器一樣永不停歇。文藝作品層出不窮，卻都不堪一讀，每個(gè)人都想跑得比別人快一點(diǎn)，卻不辨明自己的目標(biāo)究竟是什么。是否，慢一點(diǎn)，我們更能收獲久違的喜悅？是否，慢一點(diǎn)，我們更能欣賞到沿途的風(fēng)景？是否，慢一點(diǎn)，我們計(jì)較的便不是輸贏而是自己能走多遠(yuǎn)？

　　有人在感嘆慢是農(nóng)耕社會(huì)的專屬名詞，現(xiàn)代社會(huì)里只有不斷加快速度才能謀求生存，我卻忘不了曼德拉當(dāng)年出獄時(shí)的吶喊。他說(shuō)：”當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的大門(mén)時(shí)，我已經(jīng)清楚，倘若我不能把痛苦和怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍在獄中。“二十多年的牢獄生活，他的心中該攢下了多少不平和怨憤？對(duì)南非人民熾熱的愛(ài)該是怎樣催促著他離開(kāi)這暗無(wú)天日的囚籠？但他不急。他就在獄中，對(duì)著斑駁的墻壁，慢慢地，思考著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)，慢慢地，把幼稚和意氣用事揀煉出來(lái)，把成熟和理智沉淀下來(lái)。在那慢慢又漫漫的時(shí)光里，他贏了所有人，包括自己的心。

　　慢慢來(lái)，不要介意別人一開(kāi)始比你快樂(lè)多少，跑馬拉松的時(shí)候有運(yùn)動(dòng)員是一開(kāi)始就全力沖刺的嗎？慢，是一種態(tài)度，更是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)積淀的過(guò)程，一個(gè)在慢慢的時(shí)光里辨明自己的本心的過(guò)程——沒(méi)有把握好重心的人，跑得越快，不也摔得越慘嗎？

　　朋友，放慢你的腳步吧！任憑歲月匆匆，煙火絢爛，只要把握好本心，一步一個(gè)腳印，也能閑庭信步，”一蓑煙雨任平生“。

慢慢來(lái)作文4

　　吳伯凡先生的“慢慢來(lái)，比較快”的論斷，于我心有戚戚焉。

　　是的，一個(gè)人最好的樣子，是步伐慢一點(diǎn)，在人生路上緩行。哪怕一個(gè)人，穿越一個(gè)又一個(gè)城市，走過(guò)一個(gè)又一條街道，仰望一片又一片天空，見(jiàn)證一次又一次別離。然后在別人質(zhì)疑你的時(shí)候，你可以問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō)，雖然每一步都走的很慢，但是我不曾退縮過(guò)。慢慢來(lái)，有時(shí)可能會(huì)更快。

　　這世間真正的“快”，也許就是那些遵從內(nèi)心而緩慢前行的行路者吧？他們遵循本心的速度，不迎合世俗節(jié)奏，懂得何時(shí)落腳，何時(shí)奔跑。正因?yàn)槁�，他們�?huì)落后于這個(gè)時(shí)代，但卻因此而保持著清醒，腳步雖慢但從容堅(jiān)定，走一步是一步。這大概才是“快”的另一種涵義？

　　子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利，則大事不成。”人在年輕的時(shí)候，思想敏捷，四肢靈活，總是自以為是地憑著自己的.一股沖勁往前直奔，無(wú)所畏懼，卻在不經(jīng)意間不小心闖入了許多歧途，最終一事無(wú)成。其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)，由于生活節(jié)奏日益加快，如果一個(gè)人能在快速奔跑的人群里，擁有一份從容的心態(tài)，主動(dòng)慢下來(lái)，甚至往回走，或許才是一種真正的智慧。

　　慢慢來(lái)，比較快。在一次世界級(jí)的文學(xué)筆會(huì)上，一位年輕的男作家對(duì)一位衣著樸素的女士說(shuō)：“我已經(jīng)出版了三百三十九本小說(shuō)，你呢？你寫(xiě)過(guò)多少本小說(shuō)，小姐？“那位女士謙遜地回答：“我沒(méi)寫(xiě)過(guò)多少本，我只寫(xiě)過(guò)一本�！蹦凶骷腋`喜追問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)書(shū)名？”“書(shū)名叫《飄》�！爆敻覃愄赜帽M一生寫(xiě)出了《飄》，至今她的名字仍為眾人所銘記，而那位男作家則是真正的“名不見(jiàn)經(jīng)傳”。是的，瑪格麗特似乎是“慢”的，但看看《飄》的時(shí)間跨度，她又何嘗不是另一種“快”呢？她是以一種慢的心態(tài)來(lái)“快速”完成《飄》的，這不能不說(shuō)是得益于她的“慢慢來(lái)”。

　　慢慢來(lái)，比較快。德國(guó)漢學(xué)家顧彬在談到中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“中國(guó)當(dāng)代作家最大的問(wèn)題之一，我覺(jué)得是不知疲倦，寫(xiě)完了一本以后馬上寫(xiě)第二本，每年都能出新作，莫言43天就能寫(xiě)成一本好幾百頁(yè)的小說(shuō)，而德國(guó)小說(shuō)家四五年才寫(xiě)一本。托馬斯·曼這樣的作家，要寫(xiě)一本800頁(yè)的小說(shuō)至少需要800天，再修修改改，3年才能完成。”是的，慢是一臺(tái)儲(chǔ)存機(jī)，它為快儲(chǔ)備了動(dòng)力。當(dāng)你有了曹雪芹那樣“十年辛苦不尋�！钡摹奥�”，才能寫(xiě)出“字字看來(lái)皆是血”的傳世之作；當(dāng)你有了范文瀾先生那樣“板凳坐得十年冷”的“慢”，你才會(huì)有“文章不寫(xiě)一句空”的著作等身

　　慢慢來(lái)吧，要允許自己有暫時(shí)跨不過(guò)去的高山，允許自己有暫時(shí)無(wú)法超越的人群。不要急著去解決一切事情，也許在慢慢前行的過(guò)程中，你比別人走得更快，行得更遠(yuǎn)。

慢慢來(lái)作文5

　　這本書(shū)我讀的很慢，有時(shí)候一頁(yè)反復(fù)讀幾遍，特別感動(dòng)于書(shū)里面生活的瞬間，孩子對(duì)于母親的意義，母親對(duì)于孩子的重要性。一個(gè)溫柔的世界對(duì)孩子有多重要.開(kāi)篇講了王愛(ài)蓮因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而被老師打個(gè)半死，最后帶著三個(gè)弟妹投河自殺了，水很臟很臟.....接著又寫(xiě)了一個(gè)五歲孩子在系蝴蝶結(jié)，我愿意等上一輩子時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指�？吹竭@句話我挺心虛的，想到兒子自己脫衣服脫不下來(lái)，穿襪子穿反，我總是不耐煩地說(shuō)他這么大了還不會(huì)，想起兒子當(dāng)時(shí)無(wú)助的表情，心里覺(jué)得好對(duì)不起兒子，其實(shí)他都能做，只是做的慢，因?yàn)槠綍r(shí)都是奶奶給他穿了，所以自己穿的時(shí)候就特別費(fèi)力，不熟練，以后一定多鼓勵(lì)兒子，不能一大早給他發(fā)脾氣。

　　安安是一個(gè)特別聰明的小孩，學(xué)說(shuō)話的安安，聽(tīng)故事的安安，調(diào)皮的安安，會(huì)說(shuō)四種語(yǔ)言的安安......其實(shí)孩子的內(nèi)心是特別敏感又特別柔弱的，孩子的世界是充滿歡喜的又是充滿無(wú)助的。記得兒子之前想學(xué)街舞，由于各種原因沒(méi)能學(xué)，因?yàn)闋敔敽退�爸爸都不太喜歡讓他學(xué)，就沒(méi)有繼續(xù)。孩子也沒(méi)有再提這件事情，我也忘記了。一年級(jí)寒假之前，爸爸給兒子說(shuō)去學(xué)跆拳道吧，說(shuō)怎么怎么好，比街舞好什么的，兒子突然就爆發(fā)了，我也特別意外，給爸爸發(fā)脾氣說(shuō)：“好什么好，為什么我喜歡的東西你就覺(jué)得不好不讓我學(xué)，讓我學(xué)我不喜歡的東西呢”哇的大聲哭了起來(lái)，哭的特別傷心，我當(dāng)時(shí)都蒙圈了，我不知道兒子內(nèi)心是這樣的，我抱住了兒子。爸爸也給兒子道了歉，我也給孩子報(bào)上了街舞班。因?yàn)樽约哼@兩年來(lái)回奔波于醫(yī)院公司，對(duì)孩子的內(nèi)心了解太少了，覺(jué)得挺自責(zé)的。

　　記得書(shū)中有這樣一個(gè)場(chǎng)景，外出幾個(gè)小時(shí)后媽媽回來(lái)了，問(wèn)孩子“媽媽不在的時(shí)候，你在干什么”，孩子平靜的.回答“我在想事情”’媽媽忍不住笑著問(wèn)他“在想什么呢”“恩，我想沒(méi)有媽媽我該怎么辦？”這句話太深有感觸了，因?yàn)閮鹤右餐瑯訂?wèn)過(guò)我這樣的問(wèn)題，記得兒子說(shuō)“媽媽如果沒(méi)有你了，我也活不下去了”記得那天給兒子說(shuō)了好多話，突然覺(jué)得孩子是這樣的需要我，需要我慢慢陪他長(zhǎng)大.....

　　看了這本書(shū) 突然覺(jué)得孩子的世界真的和我們不一樣，他們有他們的思想，有他們思考問(wèn)題的方式，我以后一定當(dāng)兒子合格的聆聽(tīng)者，不去磨滅他的好奇心，耐心，對(duì)兒子更多的陪伴與關(guān)心。有時(shí)候快快放手也是必要的，就像兒子穿衣服這件事，如果不是嫌他拖拉不讓他自己做，他不會(huì)現(xiàn)在也穿不好，快快放手更是給我們家長(zhǎng)的任務(wù)！

慢慢來(lái)作文6

　　“噓——哈”媽嘴唇合攏，湊近滾燙的碗沿，輕輕吹一口氣，怕?tīng)C了孩子，她總是這樣“人工降溫”。

　　“媽，現(xiàn)在都喝純凈水，不用燒開(kāi)了也能喝，你看！”我搖了搖從網(wǎng)上高價(jià)買的55度自動(dòng)加溫水杯，輕輕一按杯蓋上的按鈕，“嘩——”杯子里的冷水熱水自動(dòng)混合，杯蓋上的溫度測(cè)試標(biāo)識(shí)緩緩變成綠色。搖一搖，37度，和體溫一樣的水喝進(jìn)嘴里，不涼不熱，大可一飲而盡。

　　“急啥，慢慢來(lái)不是？還是喝開(kāi)水對(duì)身體好！”她四指輕掂，托著碗底，和拇指配合，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)碗邊，青花的碗壁在她的手里輕輕搖轉(zhuǎn)，一碗散著熱氣的清水一下子變得靈動(dòng)，白色的霧氣緩緩飄散，融在空氣里，鉆進(jìn)我干燥的鼻腔里，喝一碗開(kāi)水，也變得那么有儀式感。霧氣氤氳了我的眼鏡片，隨即，我的眼神也一下子迷離，仿佛那時(shí)候——

　　那時(shí)候，我上高中，一個(gè)月才能回家待半天時(shí)間，每到冬天，最冷的那個(gè)月份，也是天黑的.最早的時(shí)候。城里的學(xué)校放了學(xué)，我忙去趕車，回家怎么也得到天黑。但是無(wú)論我趕哪一趟車回家，我爸都已等在那個(gè)小站旁的斜坡上了。鋪了一層厚雪的路，我們父女倆要走上二十多分鐘才能到家。進(jìn)到家門(mén)，我早已餓的兩眼昏黑

　　看著我媽煮好的飯，我抓起來(lái)就要吃。

　　“慢慢來(lái)，別急！先喝口水，緩一緩�！蔽覌審脑钆_(tái)上提起滾水，向一只碗里傾瀉而下，鋪天蓋地的熱氣一下子彌漫開(kāi)來(lái)，我不得不耐著性子，等水變溫一點(diǎn)再喝，拉個(gè)板凳坐在桌邊，向碗里哈口氣，看白色的霧氣擰著身子鉆進(jìn)燈罩里，飄散了，飄散了，直到?jīng)]了形。端起碗來(lái)，剛好能夠吸溜著喝一大口溫水。一口溫?zé)岬臍庀�從嘴巴里到喉嚨里到胸腔里到胃里到肚子里，渾身的血管就蘇醒過(guò)來(lái)，直到鼻腔里深呼出一口帶著白煙的氣來(lái)，媽才讓我踏踏實(shí)實(shí)坐下吃飯。

　　直到現(xiàn)在，我才領(lǐng)會(huì)，一碗滾燙的白開(kāi)水里蘊(yùn)藏著怎樣的智慧。

　　那時(shí)候，我的同學(xué)多半生了胃病，學(xué)校食堂里的清湯寡水填不飽我們青春正盛的肚皮，大家都是趁著月末回家撈本兒，欲壑難填的嘴巴進(jìn)門(mén)就海吃一通，直到脹飽了再也吃不下，第二天還要裝的盆滿缽滿帶回學(xué)校吃。哪料周末返校的那個(gè)晚自習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都胃里翻騰，嗝氣連連，耷拉著腦袋，三天兩天吃不下飯了。

　　我才明白，那時(shí)候，我媽用一碗開(kāi)水拯救了我的胃。

　　我信奉這一碗開(kāi)水的魅力，慢慢來(lái)的智慧。

　　看著在媽手中緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的那只青花碗，我輕輕地說(shuō)，別著急，慢慢來(lái)！

慢慢來(lái)作文7

　　這是一本口碑很好的書(shū)，很早就聽(tīng)過(guò)，提起龍應(yīng)臺(tái)，第一反應(yīng)是她的散文《野火集》。我會(huì)以為那是一個(gè)兒童文學(xué)作家的散文。這里的龍應(yīng)臺(tái)全然沒(méi)有《野火集》里的憂國(guó)憂民，呈現(xiàn)于書(shū)里眼前的只是一個(gè)母親，愛(ài)著她的兩個(gè)孩子，僅此而已，卻使我產(chǎn)生了更大感動(dòng)與共鳴，差不多是一口氣讀完 龍 女士的這本《孩子你慢慢來(lái)》。這書(shū)適合所有已經(jīng)或?qū)��?huì)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文章，大概是龍應(yīng)臺(tái)所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠(chéng)如封底所言：“這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫(xiě)生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫(xiě)得出的生活散文�！�

　　大部分的女作家在文章里都會(huì)流露出一點(diǎn)女性獨(dú)有的筆調(diào)，但是看她的文章一開(kāi)始會(huì)讓人覺(jué)得是個(gè)男作家寫(xiě)的。而這本書(shū)則完完全全是從一個(gè)女性的感受，一個(gè)媽媽的視角寫(xiě)的.，所以充滿了溫馨的感覺(jué)。如天上的云，一團(tuán)團(tuán)一塊塊的，有時(shí)白、有時(shí)黑，云的背后是藍(lán)色的天空，偶然飛機(jī)經(jīng)過(guò)時(shí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，把天空分開(kāi)，如此細(xì)膩的描寫(xiě)，眼前彷佛出現(xiàn) 龍應(yīng)臺(tái) 女士如何跟兒子相處和教導(dǎo)的畫(huà)面。諸如送孩子上學(xué)時(shí)見(jiàn)到一景一物，嚴(yán)選孩子看的故事書(shū)，孩子犯錯(cuò)時(shí)循循善誘……這些平常的事，描寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人，像有一股暖流注入心中。

　　“誰(shuí)能告訴我做女人和做個(gè)人怎么平衡？我愛(ài)極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺(jué)得幸福，可是使我覺(jué)得幸福�？墒俏乙彩莻�(gè)需要極大的內(nèi)在空間的個(gè)人——女性主義者，如果你不曾體驗(yàn)過(guò)生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？” ——這段話震撼了我，孩子本來(lái)是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。因?yàn)閻?ài)，她并不遺憾為了孩子而占去她原本計(jì)劃好的時(shí)間、不在乎歲月侵蝕漸漸變成“黃臉婆”的容顏。她知道：一旦身為母親，“有些經(jīng)驗(yàn)，是不可言傳的”。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是大人成長(zhǎng)的過(guò)程。用心的父母，可以從中學(xué)會(huì)很多東西并獲得快樂(lè)。雖然身為兒女，還未嘗試過(guò)為人父母，有父母的感受，但想到有個(gè)與我血脈相連的人這樣無(wú)私地深愛(ài)著我頓時(shí)很感動(dòng)。我想，到媽媽年老行動(dòng)不便時(shí)，我也要緊握她的手說(shuō)：「媽媽，你慢慢來(lái)�！�

慢慢來(lái)作文8

　　終于把龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》看完，斷斷續(xù)續(xù)看的，一直都喜歡龍應(yīng)臺(tái)率性犀利的文筆，沒(méi)想到散文也能寫(xiě)得這么美。

　　"我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！斑@是原文中一段話，看孩子笨拙地打著蝴蝶結(jié)，需要大人耐心等待。

　　龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子華安和華飛，上學(xué)回家路程只要15分鐘，可孩子們都要走一個(gè)多小時(shí)，開(kāi)始以為孩子們?nèi)鲋e，后來(lái)跟蹤才發(fā)現(xiàn)，孩子們一路上走走停停，經(jīng)過(guò)一節(jié)短墻要爬上爬下玩會(huì)；經(jīng)過(guò)一個(gè)庭院深深的大鐵門(mén)，鐵門(mén)里關(guān)了狼狗，孩子們要去逗一下，逗得狗叫他們覺(jué)得刺激；看到地上一只黑色的螞蟻正在辛苦地搬運(yùn)食物，他們會(huì)停下來(lái)觀察討論；路上看到一塊工地，孩子會(huì)去那里搜集寶物，其實(shí)也就是廢品，這樣回到家花了約70分鐘。

　　龍應(yīng)臺(tái)的確是集責(zé)任于一身的嚴(yán)格的教育者，但是又充滿著溫馨。她每天會(huì)給孩子們講故事，用潛移默化的方式把孩子教育成了像一顆小樹(shù)一樣正直的人，教會(huì)孩子如何做深刻的批判，理性的思考，尤其對(duì)現(xiàn)象如何敏銳靜觀。在孩子眼里，母親不像家人，倒更像摯友，這點(diǎn)可以說(shuō)明龍應(yīng)臺(tái)的家庭教育是非常成功的。

　　文章提到一個(gè)細(xì)節(jié)，龍應(yīng)臺(tái)生二胎華飛時(shí)，華安的心理狀況。

　　客人來(lái)道喜時(shí)，大凡養(yǎng)過(guò)兩個(gè)孩子的會(huì)帶兩份禮物過(guò)來(lái)，而且進(jìn)門(mén)先送禮物給大的孩子華安再去看老二，先夸華安如何漂亮再夸老二，很會(huì)關(guān)照老大的心理。只養(yǎng)一個(gè)孩子的只會(huì)帶一份禮物，而且直奔主題夸老二，根本沒(méi)留意到旁邊還坐著一個(gè)被冷落的孩子。所以當(dāng)有一天客人夸弟弟睫毛長(zhǎng)，頭發(fā)柔軟，手可愛(ài)后，安安幽幽地對(duì)媽媽說(shuō)“我的睫毛不長(zhǎng)嗎？我的頭發(fā)不柔嗎？我的手不可愛(ài)嗎？”所以生二胎的筒子注意了。文章對(duì)老大老二性格分析也有道理。老大曾經(jīng)獨(dú)占父母的愛(ài)和整個(gè)世界但被迫學(xué)習(xí)分享，所以人生態(tài)度是緊張的、敏感的，但也因?yàn)槭抢洗螅瑫?huì)是個(gè)成熟而有主見(jiàn)的人。老二飛飛不曾嘗過(guò)獨(dú)占的'滋味，一生下來(lái)就要和別人分享，會(huì)有個(gè)“隨你給我什么”的好脾氣，人生會(huì)簡(jiǎn)單、輕松。

　　文中還提到安安朋友去超市偷東西后和安安分享結(jié)果被抓的case，很有教育意義，超市老板是個(gè)很有愛(ài)心的人，這是一次愛(ài)的教育。

　　最喜歡文中提到他們?cè)诖蟛菰�放風(fēng)箏的情景，藍(lán)天白云，一望無(wú)際的草原，躺在綠綠蔥蔥的草上，看風(fēng)箏飛來(lái)飛去，寧愿一輩子就這么躺著。

　　孩子有自己的成長(zhǎng)軌跡，也許我們真應(yīng)該少點(diǎn)功利心，放下那顆浮躁的心，讓孩子慢慢自由成長(zhǎng)。

慢慢來(lái)作文9

　　獨(dú)自一人，漫步鄉(xiāng)間，在華蓋般遮擋的林蔭下，透過(guò)斑駁的樹(shù)影，幾縷和煦的微光悄然間從指間滑落。光與影的交錯(cuò)，細(xì)密又略顯質(zhì)樸，紛繁卻不失其本真。這其中之趣味，須是與樹(shù)親近，與葉呢喃才可體味到的，這便是我眼中林徽因筆下的“人間的四月天”。

　　相信上述場(chǎng)景，我們都已在心中構(gòu)想過(guò)無(wú)數(shù)次了，或在夢(mèng)里，或于筆尖。但真正經(jīng)歷過(guò)的，為數(shù)甚少。于是，我們開(kāi)始問(wèn)自己，既然如此向往，何不背起行囊，前去探個(gè)究竟，只自己一人，不必與他人訴說(shuō)，也不必?cái)y伴同行。答案是否定的。生活在城市中的我們，早已忘記了鄉(xiāng)村的模樣，兒時(shí)的諾言。如今的秦淮河畔，只剩他一人了。

　　英國(guó)詩(shī)人庫(kù)伯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：上帝創(chuàng)造了鄉(xiāng)村，而人類創(chuàng)造了城市。在城市化進(jìn)程快速發(fā)展的今天，我們只一味地向前奔走，卻遺忘了被我們拋之腦后的鄉(xiāng)村。身處城市，每天被引人煩燥的鬧鈴叫醒，然后揉揉朦朧的睡眼，伸個(gè)不情愿的懶腰，開(kāi)始一天忙碌的.生活：上班族忙著擠地鐵，公交，為的是令人費(fèi)解的生計(jì)；學(xué)生黨忙著背課文，做題，為的是每年六月能夠畫(huà)上圓滿的句點(diǎn)；環(huán)衛(wèi)工忙著進(jìn)行城市的清潔，為的是一片蔚藍(lán)的天空……因?yàn)橹�這樣或是那樣，我們終日在忙碌，絲毫不曾停歇。

　　而鄉(xiāng)村卻與此不同，它是闃靜的，清幽的，它樸素，率性，它不染纖塵，與日月同輝，它存在著的是另一番風(fēng)景。晨曦初露，昨晚的雨還未曾停歇，依舊滴滴答答的拍打著屋檐，而門(mén)前的幾戶人家早已“聚雨成河了”。纏綿了幾日的雨水造成了人們出行的不便，但村子里的人樂(lè)觀灑脫，積極地采取了一系列排水措施：用水管子抽，拿瓢舀水，抑或是利用大自然的饋贈(zèng)去肥育自己的田地，詮釋了“肥水不流外人田”的另一番深刻內(nèi)涵。雨霽之后，他們又開(kāi)始擁抱屬于自己的新生活，日出而作，日落而息，有著陶淵明般“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自在閑適，卻也不失蘇東坡一樣“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的樂(lè)觀豁達(dá)。

　　與城市相比，城市中的鐘聲似乎被畫(huà)上了休止符，定格在某個(gè)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻展現(xiàn)的人的外貌，行為舉止都是不一樣的，因?yàn)�，他們已與從前不同。此刻，物是，人未非，時(shí)光正好，我們未老。同時(shí)這也是鄉(xiāng)村被賦予的獨(dú)特的內(nèi)涵，而這些，都是我們從前不曾了解，也不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的種種。

　　木心先生曾寫(xiě)過(guò)這樣一段文字：先前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛(ài)一人。確如是，不論車，馬，郵件，還是人，都值得我們用心去熱愛(ài)，用一生去守候。

　　我們需用美麗的畫(huà)筆去勾勒出一幅豐富多彩的人生畫(huà)卷，這期間更需要我們慢慢觀察，細(xì)細(xì)描繪，然后為自己美麗的明天蓋下一個(gè)堅(jiān)定的落款鈐印�；蚴侨缰熳郧逅�言：帶一卷書(shū)，行十里路，選一塊清凈地，看天，聽(tīng)鳥(niǎo)，和草綿綿尋夢(mèng)去。不管怎樣，總歸慢些是好的。慢一些，安放自己的內(nèi)心，尋一個(gè)靈魂的棲所，讀書(shū)，寫(xiě)作，聆聽(tīng)……唯有這樣，才算得上是不負(fù)深情。

慢慢來(lái)作文10

　　“苦難”與“殘酷”仿佛從來(lái)只是成人的字眼，似乎讓其進(jìn)入孩子的象牙塔，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)也未嘗不可。然而這樣自以為的行為，無(wú)疑是懷著純真的目的，扼殺了世界的寶藏——未經(jīng)人事這潭污水沾染前最真實(shí)的懷想。

　　誠(chéng)然，孩子們的世界不應(yīng)只是瓊樓玉宇，被過(guò)度保護(hù)的后果將是面對(duì)社會(huì)無(wú)情現(xiàn)實(shí)時(shí)的手足無(wú)錯(cuò)，最終被淘汰為人世的棄兒。但這些成人摸爬滾打多年后觸及的真相，決不該被如此生硬地拋擲于孩子面前，更不該以故事的.形式，強(qiáng)迫他們?nèi)ゴ�入，去感知，甚至所謂的“成長(zhǎng)”。教育應(yīng)循序漸進(jìn)而舍棄急功近利。在本該培養(yǎng)好奇心、求知欲，發(fā)掘無(wú)限潛能的時(shí)間段不合時(shí)宜地加入與社會(huì)接軌的內(nèi)容，未免有點(diǎn)本末倒置。換言之，殘酷的事實(shí)揭示是必要的，但教育者理應(yīng)采取最溫存的方式，將世界的真相一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)，小心翼翼，步步謹(jǐn)慎。

　　再者，若真要培養(yǎng)孩子的現(xiàn)實(shí)觀，給予其歷練，故事之類并非正確的載體�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”一言便是明證。人生的可愛(ài)之處就在于其跌宕起伏，與各種經(jīng)歷不期而遇的隨機(jī)性美感，在于我們共持利劍，共飲熱血。惟有真實(shí)體驗(yàn)過(guò)絕望與深淵，而不是讀讀別人的故事，想象自己的人生，才能真切地體悟到“苦難”與“殘酷”的含義，實(shí)現(xiàn)心智的雙重成長(zhǎng)。實(shí)踐才是獲得真知的最好方式，愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，才是活過(guò)。由此觀之，王安憶的行為，不但很可能達(dá)不到其原始的渴望，反而有些急進(jìn)之感，不免飽受爭(zhēng)議。

　　這一切的出發(fā)點(diǎn)是值得尊重的，但我深以為，對(duì)孩子這一特殊群體而言，童真的保護(hù)遠(yuǎn)比與世俗接軌更為重要。試想，倘若所有的孩子將時(shí)間的殘酷與苦難了然于心，心智成熟、冷靜理智，世界上豈不是又少了一批孩子？再合理的行為，放在不合適的時(shí)間段，便是有違道義的。而當(dāng)今社會(huì)正是有這樣以溫存與善良教養(yǎng)大的孩子，永遠(yuǎn)懷抱熱望、閃爍著琥珀光芒的孩子，才得以生生不息，奔騰前進(jìn)。等待孩子心智成熟之后，再給予現(xiàn)世的滋養(yǎng)，反而會(huì)形成其擔(dān)當(dāng)?shù)囊幻�，造就其豐厚的靈魂。而不是像兒時(shí)對(duì)世界的美好遐想幻滅以后，徒留無(wú)助的悲傷與無(wú)盡的距離感。

　　因而，愿為所有世上“幸存”的孩子們請(qǐng)命，懇請(qǐng)他們被時(shí)代的急進(jìn)所寬恕，慢慢來(lái)。慢慢攜手看盡長(zhǎng)安花，慢慢成熟、穩(wěn)重，歸來(lái)時(shí)，仍是一身純潔無(wú)瑕的正氣與一顆像藍(lán)色羅馬柱火焰般燃燒著的靈魂。

　　孩子，你慢慢來(lái)，別辜負(fù)了好時(shí)光，這世界值得你為之喜怒哀樂(lè)，為之盡心瘋狂。

慢慢來(lái)作文11

　　龍應(yīng)臺(tái)是個(gè)聰明的媽媽，她的孩子們是幸運(yùn)的，她也是幸運(yùn)的，在孩子的問(wèn)題上選擇了這樣一個(gè)理智的做法，孩子你慢慢來(lái)讀后感�！逗⒆幽懵�慢來(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

　　所有的育兒書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對(duì)孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們?nèi)滩蛔∫�拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。

　　是的，我們?cè)跐撘庾R(shí)里把自己對(duì)生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律�？催^(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要溫柔的堅(jiān)持。是的，我們不要做強(qiáng)人，就讓我們恢復(fù)溫柔的本性，讓生命恢復(fù)它本來(lái)的美麗面目。

　　想起龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的卷首語(yǔ)：“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的`街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”

　　龍應(yīng)臺(tái)看著那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結(jié)，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好。捫心自問(wèn)，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？看著自己漸已長(zhǎng)大的兒子，我越來(lái)越覺(jué)得做母親是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)很偉大很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于做一位老師的角色！有時(shí)候很茫然，有時(shí)候很疑惑，有時(shí)候又沾沾自喜�？粗鴮W(xué)習(xí)上不優(yōu)秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點(diǎn)：他陽(yáng)光，他自信，他對(duì)未來(lái)充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會(huì)倒過(guò)來(lái)勸解你、安慰你，他堅(jiān)持自己的愛(ài)好，在音樂(lè)上有天賦、肯努力……呵呵，一個(gè)健康的孩子，我為什么僅僅因?yàn)樗�不適應(yīng)應(yīng)試教育而責(zé)備他？給自己一個(gè)信念：做像龍應(yīng)臺(tái)一樣的母親！只想對(duì)兒子說(shuō)，人生的路很長(zhǎng)，你美好的人生剛剛開(kāi)啟，讓我們慢慢地、美美地、堅(jiān)強(qiáng)地一起走！

慢慢來(lái)作文12

　　從昨天開(kāi)始看龍應(yīng)臺(tái)的《孩子，你慢慢來(lái)》，辦公室的同事就跟我開(kāi)玩笑，說(shuō)我怎么近期怎么老愛(ài)看這一類書(shū)，《親愛(ài)的安德列》《目送》《孩子，你慢慢來(lái)》，聽(tīng)說(shuō)很好的書(shū)轉(zhuǎn)別人的讀后感。我說(shuō)，原因有二，一是我喜歡作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆；二是這幾本書(shū)確實(shí)好，《目送》教給我們?cè)鯓訛槿俗�、為人女，《親愛(ài)的安德列》《孩子，你慢慢來(lái)》則教給我們?cè)鯓訛槿烁�、為人母�！逗⒆樱�你慢慢�?lái)》薄薄的一本小書(shū)，用了不到一天的時(shí)間，便已經(jīng)讀完。書(shū)的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著遠(yuǎn)處。背景是純黑色的。書(shū)中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。開(kāi)篇第一個(gè)彩頁(yè)就是一段鐵軌，鋪了一地金黃的落葉，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專注。文字說(shuō)明是“長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走”。

　　畫(huà)面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(zhǎng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠(yuǎn)，我們不需要拼命趕路，只須看著腳下的一點(diǎn)路。這本書(shū)的第一篇文章即是《孩子你慢慢來(lái)》。作者描述了在花店買花時(shí)看到的一個(gè)情景：她去買花時(shí)，一個(gè)五歲的男孩為她把花扎好，他扎得很慢，很笨拙。“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。

　　孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”她深情、細(xì)膩的筆觸蘊(yùn)含著愛(ài)的氣息輕輕飄進(jìn)我的心房，縈繞在心間久久不能散去！我的心界也好像變得靜謐美好。在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。不能在追趕別人的勿勿忙忙中，失去自己的生活的樂(lè)趣。作為老師，我總希望學(xué)生能把一切事情做得很完美，希望他們?nèi)巳松险n認(rèn)真聽(tīng)廛，個(gè)個(gè)考試高分，這難道不是急功近利嗎？其實(shí)，教育也是一種慢的藝術(shù)，我們應(yīng)該允許學(xué)生們犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄儽容^還是一些孩子，雖然已經(jīng)接近十八歲。我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生在學(xué)習(xí)上更多寬容和耐心，讓他們有自我生長(zhǎng)的.空間和時(shí)間�！奥�”是一種心境，更是一種藝術(shù)，一種經(jīng)常被我們遺忘的教育真諦。

　　急功近利的想法，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，高節(jié)奏的工作方式，讓我再也沒(méi)有耐心去等待周圍的人與事。作為老師，作為父母，我們卻忘記了對(duì)自己的學(xué)生、孩子說(shuō)一聲：孩子，我等你，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……教育是需要期待的，它是一種固守，一種耐心；是一份信任，一份寬容。每個(gè)學(xué)生都有自己花開(kāi)的時(shí)間，只不過(guò)，有些早，有些晚，而我們要做的，就是用我們的耐心與恒心，去等候那花開(kāi)的時(shí)間。

慢慢來(lái)作文13

　　看到林清玄的一篇寓言故事，講述的是一位有著發(fā)財(cái)夢(mèng)的鄉(xiāng)村青年，急于發(fā)財(cái)，沒(méi)有耐心等待沉香木變成沉水香，便將沉香木變成木炭出售了。

　　這不禁讓我聯(lián)想到，當(dāng)下的人們總是過(guò)得快馬加鞭，卻忘記了生活本如一塊沉香木，需細(xì)細(xì)品味，才能懂得它的美好。

　　為了趕時(shí)間，打車要快、開(kāi)車要快、吃飯要吃快餐、走路要用跑的……的確，快節(jié)奏的生活下，人們的效率是得到了很大的提升，但是過(guò)快過(guò)急的生活是否會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)了擦身而過(guò)的美好或者忽略了身邊的人細(xì)微的變化？每天經(jīng)過(guò)的花壇最近開(kāi)出了花朵、公交站的燈箱換了新的廣告、小區(qū)的`老奶奶做了一身新衣裳、父母又添了皺紋白發(fā)……我們總是過(guò)于緊急地生活著，每天準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校、準(zhǔn)時(shí)上班，追逐更好的物質(zhì)生活，一刻也不能耽擱，然而我們花在思考人生、體味生活、回望歲月的時(shí)間卻少之又少。那么不妨適時(shí)地提醒自己，別急，慢慢來(lái)。

　　在追求更快、更好的大背景下，追求“慢”的事物會(huì)顯得突兀，但也顯得珍貴。日本是名副其實(shí)的“匠人之國(guó)”，從“壽司之神”小野二郎到日本“復(fù)活之神”大野耐一，他們的工作看上去既瑣碎又乏味，然而其中的精致、精細(xì)、執(zhí)著、專一，確實(shí)值得我們推崇。這種匠人精神是在浮躁時(shí)代中堅(jiān)守著的一種情懷。在如今快節(jié)奏的生活下，這種慢工出細(xì)活的工匠精神，提醒著這個(gè)工商業(yè)快速發(fā)展、流水線日夜不休、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)的社會(huì)：與其快失質(zhì)，不如慢下來(lái)好好思考，用專注和精細(xì)讓產(chǎn)品重回正道。

　　在土耳其首都安卡拉，有一間名為“蝸�！钡泥]局，其最大的特點(diǎn)就是慢，許多人郵寄卡片給若干年后的自己，有人給隔代的親人寄去忠告，也有父輩寄給子女的遺囑……其實(shí)這個(gè)郵局所郵寄的，不再是傳統(tǒng)意義上的信件或物品，而是一種特殊的情感和希望。這種“慢”在當(dāng)下這個(gè)強(qiáng)調(diào)速度的時(shí)代著實(shí)難能可貴，當(dāng)我們適應(yīng)了凡事匆匆，偶爾放慢腳步，也許會(huì)對(duì)當(dāng)下或未來(lái)有更多思考，也會(huì)發(fā)現(xiàn)以往忽略了許多珍貴而美好的事物。

　　就如那寓言中的沉香木一樣，生活也是如此，它就像沉香木，需要更多的時(shí)間和空間，時(shí)間可以剝除那些腐朽的部分，空間可以化解那些無(wú)味的外表，發(fā)散出內(nèi)在的芳香。

　　所以不必過(guò)于緊急，放慢你的腳步，生活與生命的美好，絕不會(huì)在你匆忙的行程中顯露，而是滲透在日常的點(diǎn)滴，當(dāng)你專注細(xì)致地去對(duì)待每一事物才會(huì)逐漸領(lǐng)悟。

慢慢來(lái)作文14

　　我想，共享時(shí)代的來(lái)臨，還不是時(shí)候。

　　先從大家最熟悉的共享單車說(shuō)起。大街上的共享單車隨處可見(jiàn)，借用也十分方便。甚至押金都不用交，只要某軟件的信譽(yù)積分達(dá)到一定值就可以騎走。支付押金，使用，歸還，一整套程序似乎天衣無(wú)縫，既便民又有利可圖�？墒鞘聦�(shí)上我們看到的是什么？不是預(yù)想中的井然有序，甚至沒(méi)有愛(ài)惜車輛。

　　第一眼，我看到的是無(wú)休無(wú)止的亂停亂放。就我身邊的情況看來(lái)，人行道、商戶門(mén)口，時(shí)時(shí)會(huì)停著使用完畢后隨意停放的自行車。第二眼，我看到的是對(duì)車輛的惡意破壞。新聞也曾報(bào)道過(guò)，竟然真有無(wú)聊至極的人舉起共享單車扔進(jìn)河里。故意不鎖，記著自己的密碼就將車留在一邊的也大有人在。幾周前，趕著上課的我想借一輛單車，走了幾處停放點(diǎn)，竟然沒(méi)有一輛可以騎。不是鏈條出了問(wèn)題，就是被人借用。走著走著，車沒(méi)借到，目的地卻到了，也不知該欣喜還是該悲哀。對(duì)于共享單車的大規(guī)模投放，還需消費(fèi)者素質(zhì)的大幅提高。

　　商人與用戶的共享，用戶還未做到高素質(zhì)使用的境界。

　　又是最近很火的共享充電寶。接上數(shù)據(jù)線，蘋(píng)果用戶選擇信任，安卓用戶選擇開(kāi)發(fā)者選項(xiàng)，即可開(kāi)始充電。而絕大多數(shù)人并不知道將自己手機(jī)的權(quán)限開(kāi)房有多么危險(xiǎn)，與手機(jī)關(guān)聯(lián)的財(cái)產(chǎn)，更極有可能被盜取。先不說(shuō)這種商業(yè)模式到底適不適應(yīng)消費(fèi)者真正的需求，光是這種充電模式背后的安全隱患，就令人深思后感到可怖。作為一個(gè)對(duì)信息安全略有了解的學(xué)生，在與老師和其他更了解這方面知識(shí)的人探討后，我更加確信，這樣的“共享”是極不安全的。只要有人惡意在充電寶中植入木馬，窺探用戶的隱私就如囊中取物，易如反掌。而部分商人的誠(chéng)信，更是一紙空談，用戶的信息安全與財(cái)產(chǎn)安全也得不到應(yīng)有的'保障。王思聰也曾斷言，共享充電寶，這樣一個(gè)出現(xiàn)的不是時(shí)候的商業(yè)模式，終將走向沒(méi)落。

　　企業(yè)與消費(fèi)者的共享，企業(yè)的信用還需要全方位的提升。

　　提高素質(zhì)，說(shuō)來(lái)容易，我也明白，是個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程。老一輩人思想的根深蒂固，新一代人中的低素質(zhì)者，都是共享時(shí)代真正來(lái)臨的阻礙。甚至上一輩人還會(huì)教育下一代人“不要做個(gè)‘傻子’”。在這樣的環(huán)境下，很難走進(jìn)共享時(shí)代。所以，我們不必急于迎接共享時(shí)代，慢慢來(lái)，這個(gè)日子，不會(huì)太遠(yuǎn)。

　　我想，當(dāng)有一天，掉在地上的素質(zhì)有人撿起，心中的道德標(biāo)準(zhǔn)得到提高，才是共享時(shí)代真正該到來(lái)的時(shí)候。

慢慢來(lái)作文15

　　中學(xué)生活，就是每天從睜開(kāi)眼睛的那一刻起就開(kāi)始繁忙與勞碌。每當(dāng)與速度和效率的角逐使我疲憊不堪時(shí)，我總會(huì)想起他和他的主張：不急，慢慢來(lái)。

　　他是我在初二認(rèn)識(shí)的一位朋友。高高的個(gè)子，戴著眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的。他的言談舉止在同齡人中顯得格外沉穩(wěn)，完全沒(méi)有一個(gè)十三四歲男孩常表現(xiàn)出的喧鬧，倒是他眼神中散發(fā)的深邃讓人感到很神秘。他從不慌張，也從不生氣，即使全班同學(xué)都因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多而怨聲載道，他也只是笑笑而已。

　　語(yǔ)文老師總是調(diào)侃地稱他為“田園詩(shī)人”，因?yàn)樗�的作文總含有一種特別深邃的出世的氣息。簡(jiǎn)單的意境在他的筆下也會(huì)變得格外深沉，有時(shí)還帶有一點(diǎn)郭敬明式的憂傷。他的詩(shī)作永遠(yuǎn)是自由體，無(wú)法逐句解讀，但讀完總會(huì)有很不一般的感觸，完全沒(méi)有少年的鋒芒，不是在激昂的追求更高更快更強(qiáng)，而是在平靜地記敘那些慢的、低的、軟的。若不是親眼所見(jiàn)，很難相信這樣的文字出自一個(gè)初中生之手。很欣賞他的理念：慢是人性的本質(zhì)，低是心靈的根系，軟是情感的樣態(tài)。慢慢來(lái)，才能體味出生活更深刻的內(nèi)容。

　　他是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的慢活族，因此在同學(xué)中顯得格外與眾不同。就在中考前人人都分秒必爭(zhēng)高度緊張的時(shí)候，他也總是鎮(zhèn)定自若。那時(shí)由于作業(yè)的壓迫，我常處于忙碌與煩躁之中。一天，放學(xué)后，我突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了，找東西自然是嚴(yán)重的'浪費(fèi)時(shí)間，教室里已經(jīng)空蕩蕩的了，只剩下在慌亂中翻找東西的我，和仍在后排慢條斯理地整理書(shū)包的他。這邊的乒乓亂響和那邊的安靜形成了強(qiáng)烈的反差，就像那時(shí)我們的心境一般。他走過(guò)來(lái)幫我，平靜的說(shuō)：“不要急，慢慢來(lái)，作業(yè)是很多，但慢慢寫(xiě)總會(huì)寫(xiě)完的。慢慢來(lái)，不僅心情會(huì)平和，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高的�！蔽液鋈话l(fā)現(xiàn)，自己每天拼命地趕時(shí)間，早已忘記了慢慢品味生活，也失去了鎮(zhèn)靜的心態(tài)。而他，永遠(yuǎn)都不忙亂，正是因?yàn)樗�懂得慢的真諦��！

　　從那以后，每當(dāng)我在課間奮筆疾書(shū)并顯出強(qiáng)烈的煩躁不堪時(shí)，他總會(huì)走來(lái)說(shuō)：“不急，慢慢來(lái)�！泵慨�(dāng)手頭事務(wù)繁雜使我產(chǎn)生推脫不干的想法的時(shí)候，他也會(huì)輕輕地提醒我：“不急，慢慢來(lái)。”

　　慢，不是不求上進(jìn)，而是凝神定氣，厚積薄發(fā)。慢慢來(lái)，才更能品味出生活的深刻內(nèi)涵。

　　如今，每當(dāng)快節(jié)奏的生活使我身心疲憊的時(shí)候，耳畔總會(huì)響起他沉靜的聲音：“不急，慢慢來(lái)�！边@時(shí)，我一定會(huì)放慢自己的節(jié)奏，然后慢慢的回憶這位讓我終生受益的的朋友。

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