科學(xué)課作文匯編【15篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)課作文1
我們小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始正式學(xué)科學(xué)。當(dāng)我們班主任在班上宣布這一消息時(shí)，我們發(fā)出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷著對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的好奇，安靜地等待著老師的到來(lái)，不一會(huì)兒，一個(gè)方頭大腦，而且有點(diǎn)禿頂?shù)念^伸了進(jìn)來(lái)，探頭探腦的打量了一番，開(kāi)口問(wèn)道：“這是三年級(jí)一班嗎？”
“是”，同學(xué)們響亮的回答。
老師這才走進(jìn)來(lái)，登上講臺(tái)，飛快的，工整的寫了三個(gè)大字：時(shí)**。嬉皮笑臉的`對(duì)我們說(shuō)：“這是我的大名，大家以后可以叫我時(shí)老師。對(duì)了，以后我教大家科學(xué)�！�
“學(xué)科學(xué)是為了什么那？“時(shí)老師問(wèn)。
“有人說(shuō)：學(xué)科學(xué)只是為了增加成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，其實(shí)不是的。學(xué)科學(xué)是為了用于生活�！贝蠹艺坡暲酌�
“我教大家科學(xué)，并不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒(méi)有絲毫作用的，我們要活靈活現(xiàn)的去學(xué)，去理解，去應(yīng)用�，F(xiàn)在開(kāi)始讓我們來(lái)一起探索科學(xué)的神秘吧！”說(shuō)完他對(duì)我們擺了一個(gè)剪刀手，我們一陣哄堂大笑。
從這第一課開(kāi)始，我就喜歡上了科學(xué)這一學(xué)科，而且成績(jī)一直都是很不錯(cuò)的。當(dāng)然，這一切還得謝謝我們班主任老師對(duì)我的特別”照顧“吧。因?yàn)槲夷菚r(shí)很調(diào)皮，他就把我調(diào)到了最前排，而時(shí)老師一直認(rèn)為坐前排的都是好學(xué)生，所以每次提問(wèn)都問(wèn)到我。
正如我們喜歡時(shí)老師一樣，他也很喜歡我們，因?yàn)樗偸墙o我們做小實(shí)驗(yàn)，什么土電話呀，跳動(dòng)的豆子呀！土壤的養(yǎng)分呀。
好戲不長(zhǎng)，時(shí)老師只教了我們一個(gè)年度就被調(diào)到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內(nèi)，每次見(jiàn)到他，我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站定問(wèn)好。
感謝我的時(shí)老師，您開(kāi)啟了我探索科學(xué)世界的大門，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！
科學(xué)課作文2
今天下午，我們上了科學(xué)課。
我們這節(jié)科學(xué)課主要是實(shí)驗(yàn)。老師問(wèn)大家：“溶解的比賽要有什么條件呢？”同學(xué)們踴躍回答，有的說(shuō)：“有的說(shuō)，放入兩種物質(zhì)的時(shí)間要一樣。”有的說(shuō)：“放的水和物質(zhì)要一樣多。”還有的說(shuō)：“攪拌的時(shí)間要相同。”老師說(shuō)：“好，下面我們用小蘇打和實(shí)驗(yàn)來(lái)比賽，看誰(shuí)是這場(chǎng)比賽的'贏家。”老師又把樸鋮杰和侯曉陽(yáng)還有范乾乾和張偉帥叫上了講臺(tái)，讓范乾乾和張偉帥挖一勺實(shí)驗(yàn)放到水里，讓樸鋮杰和侯曉陽(yáng)挖一勺小蘇打放到水里，就開(kāi)始比賽了，接著又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水里，讓侯曉陽(yáng)挖十勺小蘇打放到水里，接著又讓范乾乾和樸鋮杰攪拌，最后讓他倆舉著杯子往教室里走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了�！比缓笥肿隽说诙䝼�(gè)實(shí)驗(yàn)，讓幾個(gè)同學(xué)拿著汽水站在講臺(tái)上，讓他們搖晃手中的汽水，再打開(kāi)瓶蓋，任宗騎一打開(kāi)，我們就尖叫起來(lái)，汽水漫出來(lái)了，又讓幾個(gè)同學(xué)讀了汽水的成分，每個(gè)里面都有二氧化碳。接著又做了第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓一些同學(xué)拿著感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在里面，又拿著杯子在教室里轉(zhuǎn)了一圈，最后我們得出一個(gè)結(jié)論：熱水可以讓動(dòng)氣溶解的更快。隨后我們一邊喝著汽水一邊做了最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師讓一些同學(xué)把水果糖放到嘴里，讓中間的同學(xué)嚼水果糖，讓兩邊的同學(xué)用舌頭滾動(dòng)水果糖，結(jié)果嚼水果糖的同學(xué)嘴里都沒(méi)有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動(dòng)的同學(xué)的嘴里還剩著水果糖。
我們這節(jié)課學(xué)課上的很開(kāi)心。
科學(xué)課作文3
這一節(jié)課是科學(xué)課，是講鳥(niǎo)類的。上課之前，老師和課代表搬來(lái)一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學(xué)們都很好奇。老師說(shuō)：“這皆可我們學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類知識(shí)，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之后說(shuō)咒語(yǔ)就行。咒語(yǔ)是：天啊子啊帶我飛吧�！�
同學(xué)們穿上后，都認(rèn)認(rèn)真真的說(shuō)完了咒語(yǔ)，只見(jiàn)“刷”的一下子，同學(xué)們都飛到了天空，并且向往哪飛就飛到哪。
這時(shí)老師說(shuō)：“聽(tīng)，這是什么聲音？”
同學(xué)們就做看看右看看，怎么找也找不到，這時(shí)，老師把手伸出來(lái)，一個(gè)小東東落到了老師的手上，老師說(shuō)：“這是蜂鳥(niǎo)是世界上已知最小的鳥(niǎo)類。 蜂鳥(niǎo)身體很小，能夠通過(guò)快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的.快慢取決于蜂鳥(niǎo)的大小……”
突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學(xué)們都很聽(tīng)指揮，立刻就下去了。這時(shí)老師擦了一把汗，說(shuō)：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的強(qiáng)壯鷹類。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥(niǎo)類和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學(xué)們都擦了一把汗。
老師之后又講了麻雀、百靈鳥(niǎo)、云雀、杜鵑……同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。這時(shí)，老師一下子“變”出來(lái)了一些瓶子，里面裝著各種各樣的食物，有肉、豆子、谷子……老師說(shuō)：“想不想去喂鳥(niǎo)？”
“想！”于是同學(xué)們一人拿了一個(gè)瓶子去喂鳥(niǎo)了。
不知什么時(shí)候火箭鞋不噴火了，同學(xué)們慢慢的落下去，落到教室里的時(shí)候，真巧，下課鈴響了，但是同學(xué)們還沉浸在快樂(lè)當(dāng)中。
這時(shí)，同桌說(shuō)：“下一節(jié)課講昆蟲(chóng)，該不會(huì)把我們變成昆蟲(chóng)吧？頂好那樣�！�
科學(xué)課作文4
我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節(jié)有趣的科學(xué)課讓我永遠(yuǎn)難忘，也是從那以后我對(duì)學(xué)習(xí)慢慢地產(chǎn)生了興趣。
上課鈴響了，老師走上了講臺(tái)，沸騰的教室立刻靜了下來(lái)。和往常一樣師生相互問(wèn)了好，之后老師打開(kāi)播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問(wèn)：“同學(xué)們知道我們是怎樣聽(tīng)到這聲音的嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“當(dāng)然是用耳朵聽(tīng)到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問(wèn)：“那么，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵?tīng)到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽(tīng)不到呢？”全班立刻無(wú)聲�！澳敲矗@節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)了解一下《聲音從哪里來(lái)》”。
接著，老師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)耳朵的結(jié)構(gòu)�！崩蠋熯呎f(shuō)邊畫。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細(xì)講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽(tīng)見(jiàn)聲音。原來(lái)耳朵分三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽(tīng)小骨組成；內(nèi)耳有耳蝸，耳蝸又連接聽(tīng)神經(jīng)。我還知道了聲波通過(guò)外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動(dòng)，鼓膜震動(dòng)又通過(guò)聽(tīng)小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽(tīng)神經(jīng)又把聲音信號(hào)傳給了大腦，這樣，我們就能聽(tīng)到聲音了。原來(lái)，耳朵聽(tīng)到聲音要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復(fù)雜的`過(guò)程啊，我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵、保護(hù)好我們的耳朵。
接下來(lái)老師帶我們用簡(jiǎn)單的白紙、細(xì)繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽(tīng)音實(shí)驗(yàn)。我和大家一起忙個(gè)不停，我們終于聽(tīng)到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來(lái)的”。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學(xué)課呀！這節(jié)科學(xué)課讓我愛(ài)上了學(xué)習(xí)，更讓我難以忘記。
科學(xué)課作文5
今天的下午第二節(jié)課,是科學(xué)課,我們班已經(jīng)講到了科學(xué)書第一單元“沉與浮”的第三課“橡皮泥在水中的沉浮”,今天我們就要做實(shí)驗(yàn)了。
我們做實(shí)驗(yàn)每組有四個(gè)人，每個(gè)人有每個(gè)人的工作，不過(guò)我們組的組員只有三個(gè)，比其他組少一個(gè)，我們組的成員有：我、胡朝盛、周澤偉，除了我，其他人的科學(xué)成績(jī)都不怎么好。
“叮鈴鈴鈴……”上課了，老師給了每一個(gè)小組兩塊橡皮泥，一個(gè)燒杯。老師叫組中的一名同學(xué)去廁所弄水，另外的幾個(gè)同學(xué)把兩個(gè)橡皮泥合在一起�？墒牵覀兘M的胡朝盛去弄水以后，我忘了把橡皮泥合在一起，結(jié)果速度比別組慢了一些。等胡朝盛把水弄過(guò)來(lái)之后，我把橡皮泥捏成實(shí)心圓，放入水中，把結(jié)果記錄下來(lái)。我們還沒(méi)做好老師就叫我們匯報(bào)答案，周澤偉把實(shí)心圓看成了圓柱，結(jié)果把實(shí)心圓的答案報(bào)到圓柱上面去了，他被胡朝盛說(shuō)了一頓。
報(bào)告完了以后，老師又叫我們捏一個(gè)能浮在水面上的形狀，胡朝盛翻開(kāi)書，找到了一個(gè)空心的方形的小船，就開(kāi)始捏了。過(guò)了一會(huì)兒，我看了看胡朝盛捏的'小船，他說(shuō)是船，我看一點(diǎn)也不像船�！皳渫ā币幌拢汛胚M(jìn)水里，剛開(kāi)始還是浮的，后來(lái)船上進(jìn)了水，慢慢的就沉下去了，第一次實(shí)驗(yàn)就這樣失敗了。
我們又去看其他小組做的船，發(fā)現(xiàn)他們的船的邊上都是突出來(lái)的，我們也模仿著做了一個(gè)，結(jié)果真的成功了�！皻W耶！”胡朝盛大叫一聲，但是他卻不小心用力過(guò)度，把船捏暴了，真是“杯具”。
我們打開(kāi)了課堂作業(yè)本，把剛才的情況記錄了下來(lái)，然后，又把橡皮泥捏成了各種奇怪的形狀，試試他在水中是沉還是浮，并記錄下來(lái)，周澤偉還把燒杯里的臟水撒到我桌子上，我則用橡皮泥“吧唧”一聲拍到他的桌子上，拿下來(lái)的時(shí)候，他的桌子上已經(jīng)粘滿橡皮泥了，就像大便一樣，引得胡朝盛狂笑不止，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課作文6
我非常喜歡科學(xué)課，因?yàn)檎n上我們會(huì)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴著鈴聲走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她手里拎著三個(gè)籃子。太棒了！今天肯定會(huì)做實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球，讓大家把氣球吹足氣后松開(kāi)，觀察氣球噴氣的方向和運(yùn)動(dòng)方向。大家興致勃勃地吹了起來(lái)。我一不小心松開(kāi)手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后，劉老師問(wèn)道：“你們知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地思考著，有位同學(xué)答道：“是里面的氣體噴出后，推動(dòng)氣球往上飛。“老師點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，那你們發(fā)現(xiàn)氣體噴氣方向與氣球的運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系嗎？”全班異口同聲：“相反的。”“這個(gè)和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)？“大家躍躍欲試。
我們先把小車組裝好，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)上面有一根小小的`管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對(duì)著小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車擺正松開(kāi)手，氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái)，小車飛速地向前沖了出去，有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)�！俺晒玻 按蠹叶�?xì)g呼起來(lái)。后來(lái)，我們還做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：大小不同的氣球、粗細(xì)不同的管子，發(fā)現(xiàn)氣球越大或管子越細(xì)時(shí)，氣球噴氣的時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師補(bǔ)充道：“生活中有許多東西也是運(yùn)用了反沖力原理，如噴氣式飛機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等，都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生反沖力而運(yùn)動(dòng)的。在自然界中，還有的動(dòng)物能憑借反沖力逃生呢！如烏賊、章魚(yú)。“
這真是一堂有趣的科學(xué)課，一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都包含著那么多知識(shí)。
科學(xué)課作文7
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來(lái)了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過(guò)這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽(tīng)到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀吭趺磿?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆�，接著他洗了洗手，�?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來(lái)越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見(jiàn)科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒(méi)有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的'哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來(lái)是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手�？茖W(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。
科學(xué)課作文8
叮鈴鈴、叮鈴鈴，開(kāi)始上課了�？茖W(xué)老師一進(jìn)門，我們就嚷著要做放大鏡燒紙實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樯洗握n老師已經(jīng)答應(yīng)了我們。隨后老師就帶我們?nèi)チ嘶@球場(chǎng)，此時(shí)同學(xué)們歡呼雀躍，已經(jīng)迫不及待了。
邊走我心里邊嘀咕：“這一個(gè)普普通通的放大鏡能把紙燒起來(lái)嗎？”很快，有一個(gè)同學(xué)的紙已經(jīng)開(kāi)始冒煙了，白色的紙上已經(jīng)燃燒了兩個(gè)窟窿，他一蹦三尺高，蹦啊跳啊！大家紛紛走去看，不由得羨慕起來(lái)，你一句我一言，議論紛紛，好熱鬧啊。
我迫不及待地打開(kāi)紙，拿出放大鏡，對(duì)準(zhǔn)。開(kāi)始燒紙了，但等了很久，還是沒(méi)有燒著。我的心著急起來(lái)，怦怦直跳，簡(jiǎn)直像熱鍋上的螞蟻。我覺(jué)得我的放大鏡有問(wèn)題，就摸了一下紙被燒的地方，“啊，好燙�。 蔽掖蠼辛艘宦�。雖然手被燙了一下，但是我心里想：“我可能已經(jīng)成功了一半了！”可就在這時(shí)，討厭的風(fēng)把我的紙吹走了，你說(shuō)氣不氣人！我急忙去追，生怕我的'紙被風(fēng)刮到天空中去。還好我又撿回了紙，可摸了一下，又不燙了！我對(duì)風(fēng)說(shuō)：“馬上就要成功了，都是被你害的！”
唐堂量對(duì)我說(shuō)：“燒紙要有耐心，手拿著放大鏡舉高一點(diǎn)，聚光點(diǎn)越小，燒得就越快。”我知道他很熱愛(ài)科學(xué)，聽(tīng)他的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。于是我又接著燒紙了。我穩(wěn)穩(wěn)地?cái)[放放大鏡，用力地舉著，眼睛死死地盯著白紙，心里情不自禁地默念：一定要燃起來(lái)呀。過(guò)了一會(huì)兒，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了，就在這時(shí)我的紙居然燒著了，我的心也像那小小的火苗一般，興奮極了。
我心里想：“做什么事一定要有耐心，才能取得勝利！”
科學(xué)課作文9
“ 007”這個(gè)名字你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，但是你玩過(guò)“007”這個(gè)游戲嗎？沒(méi)有？那我可幸運(yùn)的玩過(guò)！
星期四的科學(xué)課，由于我們上課表現(xiàn)的很“乖”，所以老師答應(yīng)我們剩下的時(shí)間做游戲。做什么游戲呢？我們七嘴八舌的討論著。突然，坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007�！笔裁�? 007? 007不是電影里的人物嗎？怎么玩呢？
只見(jiàn)老師皺了一下眉頭，然后沉默了0.01秒后，對(duì)我們說(shuō)：“好，那我們就玩007�！边@下，我們班的同學(xué)更疑惑了，有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)老師：“老師，007怎么玩呀？是不是追著打�！闭f(shuō)著，他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個(gè)樣子，搖了搖頭，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)：“不是這樣玩的，應(yīng)該是……7的英文是什么？”“seuen”我們異口同聲地對(duì)老師說(shuō)�！昂茫敲淳瓦@樣說(shuō)，zairou,zairou,seven,砰。”同學(xué)們也在臺(tái)下練了起來(lái)，我也在臺(tái)下練，生怕出錯(cuò)，要知道講錯(cuò)了可是要罰唱歌的啊！
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)整個(gè)教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的`氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出，“呼，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò).”我的心放下了。可是畢煦和米潔就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說(shuō)話聲那么大，可是一在全班同學(xué)面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱著唱著就跑調(diào)了，害得我們班的同學(xué)笑的前仰后合，有的干脆坐到了地上笑……
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課作文10
難忘的一堂科學(xué)課正文：
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級(jí)時(shí)的一節(jié)科學(xué)課，難忘的一堂科學(xué)課。
那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。
此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話的聲音也特別好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，小學(xué)五年級(jí)作文《難忘的一堂科學(xué)課》�！闭f(shuō)著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。
課堂的'氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對(duì)極了！”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識(shí)那么淵博，怎么會(huì)錯(cuò)呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶?zāi)兀?/p>
老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結(jié)果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了！”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺(tái)了�！�
�。捣昼娺^(guò)后，議論聲停止了。
老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧！”“沒(méi)錯(cuò)？雞蛋都碎了，還沒(méi)錯(cuò)？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認(rèn)為是錘子不碎。”同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。
課后我想：“中國(guó)文字可真是奧妙無(wú)窮�。】磥�(lái)我以后還要好好學(xué)習(xí)呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
科學(xué)課作文11
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說(shuō)科學(xué)課了，通過(guò)今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫了幾個(gè)大字：重力與浮力。
而后，科學(xué)老師拿著一個(gè)盛滿水的缸子，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道物體是因?yàn)槭裁戳α看偈顾鼈兏∩蟻?lái)的嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問(wèn)：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說(shuō)了。后來(lái)，老師拿了一個(gè)薄薄的空的無(wú)頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗(yàn)，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺(jué)。前幾名同學(xué)說(shuō)好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺(jué)好像有一個(gè)“大手”在用力的托著盒子，我得費(fèi)力才能把盒子按下去。老師說(shuō)這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問(wèn)了：“同學(xué)們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來(lái)考考大家，沉下去的'東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說(shuō)道：“瓶子在水中很輕，相對(duì)所用的力氣也很�。欢孔与x開(kāi)水面時(shí)卻很重，且相對(duì)所用的力氣也很大�！崩蠋熣f(shuō)：“很好，這就說(shuō)明沉下去的物體也受到過(guò)浮力的影響，只不過(guò)是重力比浮力大而已�！�
通過(guò)這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！
科學(xué)課作文12
中午放學(xué)了，我剛走出校門，我的好朋友小文就從后邊趕上來(lái)，歪起頭做討食狀。我掰給她一小塊饅頭，她突然神秘兮兮地湊近我說(shuō)：“別忘了……”“什么？”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“明天星期二，我們的點(diǎn)心……”我倆相視一笑。
因?yàn)槲以绮徒?jīng)常吃不飽，所以總是帶點(diǎn)小饅頭在放學(xué)時(shí)充饑。這一天上午第四節(jié)是科學(xué)課，大家都把東西帶到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。趁她們?nèi)齻�(gè)埋頭準(zhǔn)備器材，餓極了的我悄悄從袋子里拿出饅頭，從中掰出一小塊，飛快塞進(jìn)嘴里。豈知我的小動(dòng)作沒(méi)有瞞過(guò)小文餓狼般的'眼睛。她悄悄湊上來(lái)，伸手做要東西狀，貪婪的小眼珠兒閃閃發(fā)光地盯著袋子。我嘆了口氣，知道瞞不過(guò)機(jī)靈的小文，只好“老實(shí)交待”，悄悄塞給她一小塊饅頭，然后把袋子塞回抽屜，想繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
可麻煩的是，小文一下子吃完了�？赡芩龑�(shí)在餓了，又向我申請(qǐng)討要。其他兩個(gè)組員也察覺(jué)到了，轉(zhuǎn)眼間，三雙閃爍著期待光芒的眼睛都齊刷刷地盯著我看。這是無(wú)聲的懇求，卻是最能折服人的請(qǐng)求。我只好故伎重演，將三塊饅頭喂進(jìn)三張貪婪的小嘴里，又扔了一塊到自己嘴里。
盧老師在不同小組間巡察，不知不覺(jué)到了我們小組。大家的心一下子緊張起來(lái)，因?yàn)樗膫�(gè)小饞鬼的嘴里都還沒(méi)有咬完或小或大的饅頭塊呢！還好，小樂(lè)的反應(yīng)最快，埋頭裝作尋找東西，趁機(jī)吞下饅頭。我手里拿著小車，蹲下里做實(shí)驗(yàn)，剛好掩飾了嘴里的東西。小文抓起尺子跑到另一邊，示意我“發(fā)車”。小涵則當(dāng)后勤，隨時(shí)準(zhǔn)備幫忙，不說(shuō)話不暴露。四個(gè)人仿佛都各司其職，其實(shí)在暗暗快速嚼著嘴里的饅頭。盧老師看我們都在積極干活，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，不一會(huì)兒就離開(kāi)去別的小組了！我大大地松了一口氣。
四個(gè)人交換著目光，眼里流露出勝利的歡欣和得意。但是這次嚇得不輕，饞蟲(chóng)也仿佛被趕跑了。我們埋頭認(rèn)認(rèn)真真做起了實(shí)驗(yàn)。唉，要是科學(xué)課能用饅頭做實(shí)驗(yàn)就好啦……
科學(xué)課作文13
前幾天，我們是三（4）班出黑板報(bào)，碰巧遇上了他們班在上科學(xué)課，有幸看了場(chǎng)爭(zhēng)論賽。
“叮鈴鈴——”隨著清脆的鈴聲響起，三（2）班的同學(xué)們靜靜的坐在自己的位置上�？茖W(xué)老師帶著大家做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)；先拿出一個(gè)小玻璃杯，裝滿水后，再迅速地將一張卡片紙緊緊捂住杯子口。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，科學(xué)老師微笑的說(shuō)“同學(xué)們，我如果把這杯子倒過(guò)來(lái)拿，你們說(shuō)水會(huì)不會(huì)滴出來(lái)？”
老師話音剛落，，爭(zhēng)論就開(kāi)始了。以一個(gè)虎頭虎腦的胖小子為首的二十位同學(xué)說(shuō)水是不會(huì)滴的，而以長(zhǎng)袖妹為首的'二十幾位同學(xué)說(shuō)水是會(huì)滴出來(lái)的。
胖子神氣地說(shuō)“哼！你們現(xiàn)在認(rèn)輸還來(lái)得及，看，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里的水是不會(huì)滴出來(lái)的！”他向?qū)Ψ桨l(fā)起了第二輪進(jìn)攻。長(zhǎng)袖妹也豪不示弱，瞇著眼，說(shuō)：“哈，是嗎？雖然書上是這樣說(shuō)，但現(xiàn)在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會(huì)滴出來(lái)的！”胖子一聽(tīng)，著急了，嚷了起來(lái)；“不對(duì)！雖然杯子里有少許氣泡，但是它少，所以水是不會(huì)滴出來(lái)的�！遍L(zhǎng)袖妹十分沉著，鎮(zhèn)定地說(shuō)：“那你就錯(cuò)了，雖然杯子里的氣泡少，但是那張卡片也不見(jiàn)的硬，即使只有幾個(gè)氣泡，水也會(huì)滴出來(lái)的！”他也不甘示弱：“別硬撐了，趕快投降吧，否則等待著你們就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了。”嘿，別看他們年紀(jì)輕輕，懂得還真不要少！
就這樣，他們針?shù)h相對(duì)，各不相讓，個(gè)個(gè)爭(zhēng)的面紅耳赤的。
這時(shí)，科學(xué)老師宣布了答案：只見(jiàn)他熟練的把手向下一翻，一秒、兩秒、三秒，水，沒(méi)有滴出來(lái)�？纱蠹疫�是目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子，希望有一絲轉(zhuǎn)機(jī)。終于，功夫不負(fù)有心人，水滴出來(lái)了。
“我們勝利了！什么勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室里久久回蕩……
科學(xué)課作文14
有句話說(shuō)的好：“真理總是掌握在少數(shù)人手里�！苯裉欤铱偹闶歉惺艿搅�。
這天，我們剛下課，便拿著科學(xué)書直奔樓下，因?yàn)猷嵗蠋熆墒且粋�(gè)厲害的角色，誰(shuí)遲到了，就會(huì)被鄭老師的“三寸不爛之舌”給P一頓，剛到科學(xué)教室不久，預(yù)備鈴就響了，大家都坐到了位子上，等鄭老師“駕到”。
等上課鈴想起，外面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的腳步聲，鄭老師走了進(jìn)來(lái)，她是一個(gè)教學(xué)好，素質(zhì)好的老師，不愧是首席教師。鄭老師走到講臺(tái)上，說(shuō)：“上課�！蓖瑢W(xué)們向老師問(wèn)好，就坐下來(lái)，今天的科學(xué)課，比以往的有趣，鄭老師說(shuō)：“今天我們要來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：上節(jié)課我們講到，物質(zhì)有兩種變化，請(qǐng)問(wèn)水變成冰，是屬于哪種變化？有三種答案，第三種是另外的變化，好，現(xiàn)在請(qǐng)閉上你的眼睛，選1的`舉左手，選2的舉右手，選3的站起來(lái)，開(kāi)始。”
我自信地舉起了左手，因?yàn)楸兂伤皇切螤睢４笮“l(fā)生了變化，液態(tài)的變成了固態(tài)的，還是可以變回去的。鄭老師看了后，皺著眉，說(shuō)：“好，放下，來(lái)睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在。請(qǐng)選擇1的站到右墻壁前，選擇2的坐在那，選擇3的站到左墻壁前�！苯又蠋熥屆筷�(duì)各派一個(gè)人，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么選擇這個(gè)答案，老師也講了一遍，說(shuō)完，同學(xué)們都齊刷刷地奔向了第三組，我們隊(duì)少的可憐，只有10個(gè)也不到。當(dāng)時(shí)，我很自信，想：不管怎么樣，我堅(jiān)持自己的決定，別人的選擇與我無(wú)關(guān)，我只知道，真理永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人手里。就這樣，我站在那，一動(dòng)不動(dòng)，非常堅(jiān)定。最后，老師公布了答案，是1，理由完全跟我想的一樣。在公布答案后，老師表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們是小勇士，堅(jiān)持了自己的立場(chǎng)，沒(méi)有隨波逐流，最后的勝利屬于我們。
這件事雖然是課堂上的一件小事，但我從中感悟到了人生的哲理：真理總是掌握在少數(shù)人手里。
科學(xué)課作文15
在眾多的科目中，我喜歡多彩的美術(shù)課，我喜歡富有哲理的語(yǔ)文課，我也喜歡能鍛煉身體的體育課，但我更喜歡有趣的科學(xué)課。因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S許多多的科學(xué)原理，又讓我體會(huì)到了驚險(xiǎn)好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
記得那是三年級(jí)的一堂科學(xué)課。“叮零零”上課的鈴聲從我們耳邊響起，劉老師帶著微笑走進(jìn)教室，只見(jiàn)她拿出了一個(gè)乒乓球，同學(xué)們感到很奇怪：難道劉老師變成體育老師了？我們帶著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)去看劉老師。接著劉老師使勁一捏，一下子把乒乓球捏扁了，只見(jiàn)原本乒乓球那光滑的表面一下子凹了下去。同學(xué)們一下子開(kāi)始議論起來(lái)，“劉老師什么時(shí)候變成破壞王了？”“好好的.乒乓球?yàn)槭裁匆髩哪亍薄�？”同學(xué)們不明白劉老師的用意，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。老師聽(tīng)見(jiàn)大家的議論聲，笑著問(wèn)：“誰(shuí)能把乒乓球變回原形？”話音剛落，突然的一聲：“我！”班上的小機(jī)靈鬼小明從椅子上站起來(lái)，一蹦一跳地跑上臺(tái)去，一手接過(guò)乒乓球，對(duì)著乒乓球的側(cè)面使勁按了一下，只見(jiàn)老師按下去的坑一下子鼓了起來(lái)，但是小明捏的地方凹下去了。接著，好幾個(gè)同學(xué)上去想辦法復(fù)原，可是還沒(méi)有成功，最終還是以失敗告終。這時(shí)老師拿一個(gè)水盆，往那里面倒水，然后把那個(gè)被大家“欺負(fù)”的傷痕累累的乒乓球放進(jìn)熱水里，全班的同學(xué)都瞪大眼睛看，沒(méi)想到傷痕累累的乒乓球竟然鼓了起來(lái)。老師笑著說(shuō)：“你們知道這是為什么嗎？同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“不知道！”劉老師告訴大家：“是因?yàn)闊崴锏臒釟膺M(jìn)到了乒乓球里，所以乒乓球就鼓起來(lái)了。這是熱漲冷縮的原理�！扁彙抡n鈴響了，我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了科學(xué)知識(shí)。
我愛(ài)有趣的科學(xué)課。
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