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舉手作文

時間:2025-02-26 21:37:43 好文 我要投稿

關(guān)于舉手作文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于舉手作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于舉手作文

關(guān)于舉手作文1

  步入中學(xué)已經(jīng)一個學(xué)期,發(fā)生了許許多多的事,有的使人愉悅,有的使人悲傷,有的使人憤怒,有的使人自豪……這都是成長當中的一大財富。在經(jīng)歷和體驗中,我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……

  在一天的語文課上,老師讓我們快速的背一個東西。我努力的'背了一會兒后。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵我讓我去背,但我害怕,覺得自己沒法背。

  過了一會兒,我看見有幾個同學(xué)都背了,在小組中同學(xué)的慫恿下,我也準備嘗試下,便鼓足了勇氣,舉起了手。

  但當我站起來背了幾句后,頭腦中一片空白,之前背的東西好像全忘了。這時雙腿也開始不停的發(fā)抖,全身都非常的緊張。

  我打著寒戰(zhàn),這時,我多么希望能有一個同學(xué)能提醒一下我呀,但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽到了同學(xué)們的嘲笑聲,忍不住想:我為什么要站起來啊,我又背的不熟。這下慘了,竟然在全班面前出了丑。

  轉(zhuǎn)過頭,我看見了老師慈祥的目光,頓時我感到十分緊張,支支吾吾的說不出一句話。老師看我很緊張,就鼓勵我說:“不要緊張,你可以背的!甭牭嚼蠋煹墓膭睿衣钠届o了下來,慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于,我成功的將整個背了下來。老師欣慰的看了我一眼,并示意我坐下。

  我坐下后,心中無比激動,因為我不但收獲了成功的喜悅,還收獲了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。

  在人生中,我們會很害怕去做,害怕自己做的不好,但只要勇敢的去做,無論成敗,這都是成長當中的一大財富。

關(guān)于舉手作文2

  看著這個題目,我的思緒回到了二年級的時候,我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。

  “等會上課了,我一定要舉手發(fā)言!”上課前我暗暗下著決心。

  “嗨,舉就舉唄,只不過回答老師的問題罷了,有什么好怕的!”臨上課還有一分鐘,我開始安慰自己。

  上課鈴響了,老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后,老師問:“有誰知道‘語無倫次’的意思?”

  頓時,教室里變得鴉雀無聲,沒有人舉手,沒有人說話。我的心咚咚地跳個不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍,有的同學(xué)低頭默坐,有的`同學(xué)在擺弄著自己的筆,好像老師提的問題與他們毫無關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個同學(xué)舉手,這樣我也就敢舉手了,可是,沒有。

  這時,我下意識地抖了抖胳膊,準備舉手,可是我的心還是砰砰直跳。我想,要是有一個人先舉手,我就會第二個舉手。

  但,依然沒有,或許,大家都和我想的一樣吧,只要別人先舉手,我就舉。

  突然,一只小手豎立在我眼前。有人舉手了!可是我還是不敢。“哎,我怎么會這么膽小呢?怕什么?不就是回答老師的幾個小問題嗎?明明我知道的!

  我緩緩地舉起了我的右手,舉得很低很低。這時,老師的目光迅速投向我,我連忙把手放下,低下了頭,生怕老師看見我。

  老師沒有叫我,而是叫了另一個同學(xué),我狠狠捏著自己的胳膊,問自己:“為什么不舉手?”

  現(xiàn)在想想,我那時好傻,可是,每個人都有犯傻的時候不是嗎?

關(guān)于舉手作文3

  熟悉我的人都知道:膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路,怕一個人在家,怕在課堂上舉手回答問題……為此,媽媽沒少教訓(xùn)我,說我這樣下去,準沒出息的?晌乙膊幌脒@樣啊,我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手,讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天,我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

  “啦啦拉啦拉啦拉,啦啦啦啦啦……”,上課的樂曲聲響了,我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進教室?山淌依锎藭r還在喧鬧,就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了,劈里啪啦地提出了一個問題,頓時教室里沉寂了。我想,老師肯定要發(fā)怒了,我就舉手回答這個問題吧,或許能消除老師心中此時的不愉快吧!皬埡剑湍阕钚邪,別人都沒舉手,是就你想出名吧,”我遲疑了!八懔税,那樣挺難為情的`啊!蔽倚睦锵胫!鞍,你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎,你不是一直想要舉手嗎?”我思忖了一會兒,覺得老這樣下去確實不行,于是,我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈,略帶遲疑地叫了聲:張航。這時,我從座位上站了起來,漲紅著臉,用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時,教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來,新在胸腔里怦怦直跳。

  雖然我的第一次做得不是很好,但我總算邁開了這一步。我相信,我以后的道路一定會走得更堅實,更穩(wěn)重。

關(guān)于舉手作文4

  我剛剛上小學(xué)讀書的那天起,我最大的缺點就是怕舉手發(fā)言。可能是我第一次上學(xué)對校園和新老師恐懼感吧,我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言,唯獨只有段可燃不怕,由于她的舉手發(fā)言,上課的氣氛都活躍了許多,也帶動了許多小朋友們舉手發(fā)言。

  當我看見老師對她投向了欣賞的眼光時,就暗暗下定決心,上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認真聽講,積極動腦筋,舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開始上可前,我不斷的給自己大氣,提醒自己行,能做到。

  終于上課了,老師要點一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭,偷頭的看了一下周圍,很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手,等待老師點他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手,而是舉的高高的,不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的,一看見我舉手,"朱雨萌同學(xué)來朗讀1"老師的眼睛盯著我,我看著老師的'眼睛忽然非常的害怕起`來,但我聽到老師又一遍的叫到我,我怕老師對我失望,我的腳不自覺的站起來了,磕磕碰碰的讀完了,只覺兩腿發(fā)軟,老師要我做下,我不知自己怎做下的。

  下課后,老師對我說:"你太緊張了,以后對自己要有信心的事要冷靜對待,那么你做任何事都會成功,你是個很聰明的孩子!"我自從這件事后,整個人都發(fā)生了變化,我永遠也忘不了老師對我講的一番話!

關(guān)于舉手作文5

  下午放學(xué),媽媽又問我:“今天上課舉手發(fā)言了嗎?”我說:“舉過一次,但老師沒叫我回答!眿寢屨f:“那你明天多舉手幾次,老師總會叫你回答問題的!蔽艺f:“好的!”但我心里很不喜歡舉手發(fā)言,因為我怕回答錯了老師會批評我。即使王老師不批評,自己也覺得很沒面子。所以上課的時候都不積極舉手的。

  媽媽好奇怪,她對我學(xué)習(xí)要求不是很嚴格,卻對我上課發(fā)言很感興趣。每天放學(xué)都問我:“今天上課舉手發(fā)言了嗎?”我不舉手的.話,就不好回答這個問題。所以,我也試著舉手發(fā)言。一次,王老師叫到我了,但我把問題回答錯了,王老師不但沒有批評我,而且讓我重新回答一次。回到家,我把這件事情告訴媽媽,媽媽笑著說:“有進步,無論答對答錯,都說明你在思考,繼續(xù)努力!”

  我好奇問媽媽為什么要舉手發(fā)言,媽媽說:“舉手發(fā)言是上課認真聽講的表現(xiàn),能夠積極舉手發(fā)言的孩子,說明上課的時候都在認真聽講,那么學(xué)習(xí)成績就不會差,只要稍加努力就能取得好成績!”我點了點頭。

  一天,打乒乓球回來,我問媽媽:“媽媽,你知道我現(xiàn)在最喜歡上什么課嗎?”媽媽回答說:“乒乓球課!蔽艺f:“不是,我現(xiàn)在最喜歡上語文課!眿寢寙栁遥骸盀槭裁?”我說:“我現(xiàn)在語文課都舉手了,王老師也常常叫我回答問題了,我覺得上語文課很開心!眿寢屄犃艘埠荛_心。

關(guān)于舉手作文6

  我認為舉手 是一件令人難堪的事情,因為當我興起手來就會有全班的同學(xué)都注視著我。

  我們班的吳國恒成績差,可是他勇于舉手回答問題,但是從他的`行為里,讓人覺得他整天 被人笑話,很多同學(xué)都說他不懂裝懂,所以我從他的身上看見了我的影子。

  我感覺到害怕,我舉手 讓老師看到后把我叫起來,我答錯了,那該怎么辦呢?

  所以,我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來我也裝聽不到,什么都不說。

  有時教師會這樣簾:“不用舉手,直接提問,我是最害怕的,因為我們都寫了感悟,教師會說我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來,這個問題常常令我啞口無言!

  其實有很多同學(xué)就算把感悟?qū)懥讼聛,也沒有人夠膽說出來,有很多人寧愿站著也不會將心中的想法說出來,因為他們很害怕被別人嘲笑,所以就變得默默無聞。

  有的時候我寫好了答案了,但是又怕是錯的,我就會不說出來,讓別人先說,然后再對一下答案的對錯。

  有時候,我也會反竊案給說出來,然后就會很開心,所以也會有一點點成就感。

  我一定會努力做到舉手的。

關(guān)于舉手作文7

  在課堂上,我總想積極舉手發(fā)言,但我總害怕自己回答的是錯誤的,所以就發(fā)生了這樣一件事。

  有一天上午第二節(jié)課是語文課,臨上課前還有幾分鐘我就對自己說:“課堂上,我一定要積極舉手發(fā)言!

  上課鈴的音樂響了,老師快步走了進來,吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后,老師提了一個問題:“誰能把這兩個自然段用自己的或來概括一下?”教室里非常安靜,我看了看四周,發(fā)現(xiàn)沒有一個人舉手,所以我也不敢舉手。

  過了半天,還是沒有一個人舉手。這時,我一時的動了動胳膊,準備舉手,但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師,生怕老師點著我。

  又過了一會兒,一位平時上課回答問題積極的'同學(xué)舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手,目光掃視了整個教室,發(fā)現(xiàn)還是只有一個人舉手,我又把手放了下來,又看了看周圍,發(fā)現(xiàn)沒有人注意我,就又把右手舉了起來,舉得很低很低。這時,老師的目光向我們這里投了過來,我不由自主地把手迅速放了下來,低下了頭,抬也不敢抬。

  最后,老師沒有叫我,叫的是剛才舉手的那一位同學(xué),結(jié)果她說的和我的意思是一樣的!拔覟槭裁床慌e手呢?”我后悔地說。

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