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舉手難作文（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的舉手難作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舉手難作文 1
“丁零零”，又下課了！我的心情極度地郁悶，因?yàn)槲疫@節(jié)課又沒(méi)有舉手。我在心里暗暗發(fā)誓：作為學(xué)習(xí)委員的我，在下一節(jié)課上，必須舉手！看看課程表，下節(jié)課是我最喜歡的.語(yǔ)文。上課了，我馬上回到了教室。
老師帶著微笑走了進(jìn)來(lái)，講了很久的課文，終于提問(wèn)了：“哪位同學(xué)能夠概括一下本文的中心思想呢？”我看看書，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，機(jī)會(huì)來(lái)了。正要舉手的時(shí)候，我掃視四周，一個(gè)人也沒(méi)有，班長(zhǎng)也在那里看天。我想：如果有一個(gè)人舉手，我就舉�？墒堑攘艘环昼�，二分鐘，三分鐘……教室里靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人舉手。我很想舉手，但是右手卻在發(fā)顫，我很緊張：既然班長(zhǎng)都說(shuō)不出來(lái)，我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我微微舉了一下手，又放下了，手心里全是汗水。怎么辦呢？舉還是不舉？我的心里咚咚地跳著，教室里很靜，就像夜晚的田野。老師說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題大家為什么不能回答呢？”又用激勵(lì)的目光看看我們。我的心正在做著艱難地抉擇。班長(zhǎng)沒(méi)吭聲，下一個(gè)就是我。我把頭埋下了，不敢看老師。就這樣，下課了，我還是沒(méi)有舉手。
舉手難�。】墒�，我一直不明白，它難在哪里呢？我想，或許，難在我們太膽小了吧！下一次，我一定要舉手！
舉手難作文 2
剛進(jìn)入初中生活沒(méi)幾天，我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都變了，變得沉默寡言了，變得羞羞答答了，尤其是在課堂上，同學(xué)們變得更是鴉雀無(wú)聲了。
那是一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師正一本正經(jīng)地講授著課文中的小故事、大道理，我們?cè)谙旅嬉彩锹?tīng)得津津有味�？墒牵�(dāng)語(yǔ)文老師讓我們說(shuō)出從中悟出了什么人生道理時(shí)，原本十分活躍的教室頃刻間變得死氣沉沉了，似乎連呼吸聲都能聽(tīng)得一清二楚。盡管慈祥的語(yǔ)文老師多次地說(shuō)“誰(shuí)來(lái)試試”，卻還是沒(méi)有一個(gè)人能夠主動(dòng)地站起來(lái)回答。無(wú)奈的語(yǔ)文老師也只能是“望生興嘆”了。望著老師失望的臉龐，身為七年級(jí)四班的一員的我多次想打破沉寂，讓教室充滿那久違的活躍氣氛，但，但我的手似有千斤重，怎么舉也舉不起來(lái)。語(yǔ)文老師只好失望地自問(wèn)自答著，一臉的不滿和無(wú)奈。望著講臺(tái)上飽經(jīng)風(fēng)霜的老師，我的.內(nèi)心更多的是內(nèi)疚和懊悔。
同學(xué)們，怎么了？我們到底是怎么了？我們變大了，多了一份成熟，同時(shí)我們是不是也變傻了，變得羞澀了，變得不敢回答問(wèn)題了！同學(xué)們，醒來(lái)吧，舉手難，但并不難在顯眼，而是難在我們心中的那個(gè)可惡的惡魔！
舉手難作文 3
我們班最大的缺點(diǎn)就是課堂上氣氛不活躍，舉手發(fā)言的人很少。我也很害怕舉手。
這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言�！安痪褪巧险n舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來(lái)。偷偷掃視一下周圍，全班只有幾人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑�，老師眼里一定充滿失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉了起來(lái)，不過(guò)只舉起矮矮一截。就只矮矮一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。此時(shí)，我的'內(nèi)心充滿了矛盾。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒(méi)有叫我。
下課后，我狠狠地在自己我右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來(lái)呢？這只沒(méi)用的胳膊。
舉手難！難再哪兒？難在怕顯眼。
舉手難作文 4
“上課，一定要敢于舉手回答老師的問(wèn)題。一定！”上課前幾分種，我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問(wèn)題嗎？有什么可怕的`！”臨上課前，我又輕松地告訴自己。
上課鈴響了，我的心不禁一沉。
幾分鐘后，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)能讀一下課文？”
教室里非常靜，我的心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看，悄悄地把左胳膊放到桌子上，見(jiàn)沒(méi)人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺(jué)得那么重。舉起手，我又慌忙掃了一眼全班，我覺(jué)得舉得這不是手，倒像一塊巨大的怪石，真不協(xié)調(diào)，這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。
這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我迅速地把手放下。我低下頭，再也不敢看老師的眼睛。
老師沒(méi)有叫我。我狠狠地望右臂上擰了一下：這只不爭(zhēng)氣的手，怎么就是舉不起來(lái)呢？
哎唉，舉手難，難在怕“顯眼”！
舉手難作文 5
我們班的最大缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無(wú)幾，有時(shí)甚至一個(gè)也沒(méi)有。我也很害怕舉手。
這不，我下決心，上課一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的！”上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師讓一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來(lái)。我偷偷掃視一下周圍，全班竟無(wú)人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑览蠋熝劾镆欢ǔ錆M失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過(guò)舉起矮矮的'一截，就這么矮矮的一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看見(jiàn)了，也沒(méi)有叫我。下課后，我狠狠地在自己右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來(lái)呢？這只沒(méi)用的手。
舉手難！難在哪兒？難在怕顯眼。
舉手難作文 6
我們最大的缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手的人寥寥無(wú)幾，連我們班的幾位尖子生也沒(méi)有。因此，我也很怕舉手
這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課發(fā)言嗎？有什么難的！”上課之前，我故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一位同學(xué)把課文一個(gè)自然段朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來(lái)。偷偷掃視一周，我發(fā)現(xiàn)全班竟無(wú)一人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑�，老師的眼里一定很失望�?/p>
我想了一會(huì)兒，終于鼓起勇氣舉起了手，不過(guò)只舉起那么矮矮的.一截。就這矮矮的一截，非常不顯眼，和全班的這種氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是我強(qiáng)撐著舉手。這時(shí)，老師的眼睛看到了我這邊，我卻非常害怕叫到我，我趕緊把手放下，老師看到了，也沒(méi)有叫我
下課后，我狠狠得在自己肩膀上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么就舉不起來(lái)呢？
舉手難作文 7
我從小就是一個(gè)膽小鬼，做事沒(méi)有信心。自從上學(xué)起，坐在教室里，我就感覺(jué)很不自然，總是低著頭，躲避著老師的眼神。“上課一定要舉起手來(lái)！”上課前幾分鐘，我暗暗對(duì)自己說(shuō)，不就是舉一次手嗎，這么簡(jiǎn)單，我嘴上不斷說(shuō)著，心里卻已經(jīng)忐忑不安了。我正想著想著，上課的鈴聲嚇我一跳，我拖著沉重的腳步回到座位上�！罢l(shuí)能有感情地朗讀古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》？”老師親切地話語(yǔ)傳進(jìn)了我耳朵里，這使我不禁一怔，不知該怎么辦好。這時(shí)候，教室里靜得出奇，連鬧鐘的“嘀答”聲都能聽(tīng)得十分清晰。同學(xué)們有的左顧右盼，有的低頭沉思，有的……，終于，稀稀拉拉有幾人舉起手來(lái)，老師露出不滿的眼神，對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，大家要有信心表現(xiàn)一下自己！”這時(shí)，又有幾只手舉了起來(lái)，我心里有兩只兔子在爭(zhēng)，一個(gè)說(shuō)要舉，一個(gè)說(shuō)別舉，這該怎么辦呢？唉，最終還是“要舉”勝過(guò)了“不舉”。
我悄悄地舉起了手，而且舉得很低，我左右看看，還好沒(méi)人看見(jiàn)我。但想不到的是，老師的'目光已經(jīng)向我投來(lái)，我正準(zhǔn)備把手放下，結(jié)果老師已經(jīng)叫了我，我驚了一下，還是慢慢吞吞地站了起來(lái)，努力使自己開(kāi)朗些，把《鄉(xiāng)村四月》朗讀了一遍，想不到老師帶頭鼓起掌，接著一片響亮的掌聲傳到了我耳中，我心中一塊沉重的石頭終于落地了，反而還樂(lè)開(kāi)了花，而且差點(diǎn)得意忘形了。從這次舉手中，我悟出了一個(gè)生活中深刻的道理：做任何事都不要怕自己做不好，不會(huì)做，應(yīng)該鼓起勇氣，對(duì)自己有信心，充滿自信地去做。我相信，經(jīng)過(guò)多次努力，一定是能夠取得成功的！
舉手難作文 8
我記得在三年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文課向來(lái)都是老是一個(gè)人的“獨(dú)角戲”。全班同學(xué)都在課上默默無(wú)聞，很少人能主動(dòng)舉手發(fā)言。雖然我迫切地想舉手發(fā)言，但怕說(shuō)錯(cuò)話遭同學(xué)們笑話，手始終沒(méi)有舉起來(lái)，心里真的很著急。舉手真的很難嗎？
到了五年級(jí)，班里舉手的人真多，可我卻沒(méi)有舉手，其實(shí)問(wèn)題答案我都知道，可我卻沒(méi)有勇氣舉起來(lái)。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，我回到教室坐下，這一節(jié)是語(yǔ)文課，老師問(wèn)我們一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“楚王三次侮辱晏子是哪三次？”“發(fā)言，發(fā)言”心里的小天使說(shuō)。太容易了！可是，當(dāng)我的手剛一舉起，心里的小魔鬼叫道：“如果你說(shuō)錯(cuò)了，全班同學(xué)會(huì)嘲笑你的`。”剎那間我立刻把手收了回來(lái)�！澳阋朔щy，踴躍發(fā)言！”我對(duì)自己說(shuō)。我要鼓起勇氣舉起手，老師看見(jiàn)了我，又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“看陳宇佳，她以前舉手發(fā)言很積極的，現(xiàn)在她舉手次數(shù)又唰唰唰下降了，”話音剛落，全班同學(xué)目光齊刷刷地看著我，我那時(shí)不知有多尷尬，可同學(xué)們并沒(méi)有取笑我，我這才明白。千斤重的手立刻就輕了我緩緩將手舉起，您隨即叫了我。我用精彩而簡(jiǎn)練的語(yǔ)句回答了問(wèn)題，我如釋負(fù)重，深深地嘆了口氣說(shuō)：“舉手一點(diǎn)也不難！”
其實(shí)發(fā)言不難，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己，才真的很難，克服了它一切也就不難了。
舉手難作文 9
舉手難，難于上青天！怎么回事呢？我們平常生活中舉一下手，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。可我們班的同學(xué)在課堂上舉一下手，手上像有千斤重的石頭一樣，難舉起呀！
“叮鈴鈴——”上課了。張老師大步走進(jìn)教室，打開(kāi)書后，張老師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)讀一下這篇課文？”頓時(shí)，全班一下寂靜了，鴉雀無(wú)聲。大家“姿態(tài)各異”有的用手撓頭，故作沉思狀；有的`低頭看著書本，東翻西翻著課文；還有的玩轉(zhuǎn)起手上的筆，毫不在意四處的焦急。
我看了看張老師的眼睛，好像在尋找著什么，糟了，張老師要抽同學(xué)起來(lái)讀課文了！我心里猛地一驚，哎呀，我的天哪，張老師向我這邊“掃描”過(guò)來(lái)了！我連忙拿一枝筆在手上玩轉(zhuǎn)，做出心不在焉的樣子，但心跳極快，屏住呼吸，想著：“不要抽到我，不要抽到我……”我慢慢地將頭抬起來(lái)，呼——，我一陣放松，張老師往那邊看去了。
這時(shí)，張老師突然說(shuō)話；“舉手有什么怕的，不就是讀課文嗎？”對(duì)呀，不就是讀課文嗎，有什么好躲的！慢慢的，有幾個(gè)同學(xué)有些蠢蠢欲動(dòng)了，但他們的樣子似舉非舉，真好笑！
我也想舉手，便將手舉起，可是一見(jiàn)到老師的眼睛向這邊看來(lái)，我又一下子把手縮回，然后再舉，再收，再舉，再收……和老師“玩”了幾次“貓捉老鼠”的“游戲”。
我想：“要是誰(shuí)敢第一個(gè)舉手，我就第二個(gè)舉手！”可惜，天公不作美，誰(shuí)也沒(méi)舉。最后，張老師只有自己讀起來(lái)課文。
哎，舉手難！為什么？怕出丑唄！
舉手難作文 10
每個(gè)人都有為難的事情，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺(jué)得難為情。為這，我們課堂上常常出現(xiàn)尷尬的局面，麻煩事也接一連三地跟著來(lái)了。
記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)老師向我們提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題后，便說(shuō)：“誰(shuí)能有感情地把第二段讀一遍？”教室里一片寂靜，大家都你望我，我望你，好像期盼著誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)，解決一下這個(gè)問(wèn)題。此時(shí)，我心里鬧開(kāi)了：不舉手吧，這么僵著也不是辦法；舉手吧，讀錯(cuò)了怎么辦，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我的……經(jīng)過(guò)一番考慮，我畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊。當(dāng)老師向我這邊看進(jìn)，我突然又飛快地把手放了下來(lái)。一種莫名的'恐懼感涌上心頭，也許是怕出什么差錯(cuò)，也許是怕自己太緊張了，感情發(fā)揮不出來(lái)……我的身上發(fā)熱起來(lái)，臉上紅一陣，白一陣。老師站在講臺(tái)上掃視著我們，我不敢抬頭看她，我覺(jué)得老師的眼神像千根針，萬(wàn)根刺一樣扎著我的心。教室里靜悄悄的。我慢慢地抬起頭，看到了老師漲得通紅的臉。她眼睛仿佛在告訴我們：讓你們讀課文是為了鍛煉你們的朗讀能力，并讓你們?cè)缧┱业絾?wèn)題的答案，為什么沒(méi)有一個(gè)人能站起來(lái)讀呢？……看著老師怒目圓睜的臉，我狠狠地?cái)Q了一下自己的手。難道舉手有這么難嗎？
舉手難啊，舉手難，什么時(shí)候能從難變成不難呢？看來(lái)只有自己戰(zhàn)勝自己才能改變��！
舉手難作文 11
我上課，不怎么舉手，不是因?yàn)槲也粫?huì)回答，而是因?yàn)榕隆帮@眼。
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，我在心里暗暗下定決心，一定要舉手回答老師的問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就要來(lái)實(shí)現(xiàn)我的諾言，“呵，舉就舉唄，不就是讀課文或回答問(wèn)題嗎？有什么可怕的！”臨上課前，我又故作輕松地想。叮鈴鈴，上課鈴響了，我的心不禁一沉。過(guò)了一會(huì)兒，呂老師拿著語(yǔ)文書首闊步地走進(jìn)教室。開(kāi)始上課了，呂老師提出一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“梅花具有什么樣的品質(zhì)？”“哎！太簡(jiǎn)單了，這個(gè)問(wèn)題我正巧在課外書上看見(jiàn)過(guò)，哎，這下我可要大顯身手了�！蔽椅⑽⑴e起了手，可往四周一看，教室里竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手。這下我害怕了，趕緊放下了手。
我環(huán)顧了一下四周，見(jiàn)有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄鋼筆，似乎老師的問(wèn)題對(duì)于他們無(wú)關(guān)緊要。哎，俗話說(shuō)：一顆石子拋下去，擊起千層浪花。然而今天卻石沉大海了。我真希望教室里能有舉起的'手，哪怕是一只手也好呀！然而，沒(méi)有。
此時(shí)此刻，我不敢抬頭看老師，她的眼睛里一定充滿失望。我不忍心看老師這樣，便悄悄地把胳膊放在桌子上，目光掃視了一下四周，沒(méi)有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但分明又覺(jué)得那么沉重。舉起手，我又慌忙掃了一眼，我覺(jué)得這只舉起的手，在這個(gè)沉默的山包上好似一塊嶙峋的怪石，真不協(xié)調(diào)！這種不協(xié)調(diào)攪得我心神不寧。我再一次放下手。
哎，舉手難，難在哪兒呢？難在怕“顯眼”！最后，我還是沒(méi)有戰(zhàn)勝自己，當(dāng)了一回“逃兵”。
舉手難作文 12
我剛剛上小學(xué)讀書的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言。可能是我第一次上學(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。當(dāng)我看見(jiàn)老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋。
舉手發(fā)言嗎？這難不住我！"在開(kāi)始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題！我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的，一看見(jiàn)我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起來(lái)，但我聽(tīng)到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的.腳不自覺(jué)的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺(jué)兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的
下課后，老師對(duì)我說(shuō)："你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子！"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話！
舉手難作文 13
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題!走進(jìn)校園，老師對(duì)我說(shuō)的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的`腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問(wèn)的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來(lái)，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰(shuí)好。同學(xué)們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，好像一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問(wèn)題。要是被老師夸獎(jiǎng)，那陣子比喝了蜜都甜。沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)也不泄氣，耐心等待著下一次回答問(wèn)題。
在一次次的舉手當(dāng)中，我和同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)。嘗到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。
也不知可能是逐漸長(zhǎng)大了，六年級(jí)六(1)班同學(xué)都不舉手了，老師提出問(wèn)題，好半天才有二三人舉起手，有時(shí)還得讓老師點(diǎn)兵點(diǎn)將回答問(wèn)題。難道是題太難?其實(shí)老師每次提出的問(wèn)題同學(xué)們都能解答，那這是為什么呢?同學(xué)們都長(zhǎng)大了，心志漸漸成熟，都變得很愛(ài)面子，只要老師批評(píng)一下，那位同學(xué)立馬就臉紅的像個(gè)紅蘋果。
雖然，回答問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但同學(xué)們還是很難去完成它、挑戰(zhàn)它，它不僅能增長(zhǎng)我們的課內(nèi)知識(shí)，還能訓(xùn)練膽量，久而久之，膽小的同學(xué)都變得能說(shuō)會(huì)道了。希望在明天的課堂，無(wú)數(shù)只小船乘風(fēng)破浪!
舉手難作文 14
語(yǔ)文課上，學(xué)完了《動(dòng)物過(guò)冬》老師 說(shuō)：“誰(shuí)有問(wèn)題請(qǐng)舉手�！�
我剛好有問(wèn)題不懂想舉手，可是看見(jiàn)有些同學(xué)坐在座位上一聲不吭，有些同學(xué)小聲嘀咕，好像在說(shuō)；“沒(méi)有，當(dāng)然沒(méi)有�！庇行┩瑢W(xué)頻頻搖頭，頻頻擺手。
我的心猛地縮了回來(lái)，心想：“會(huì)不會(huì)只有我 不懂，我舉起的手像大海上一葉孤舟�！�
我低下一了頭，不敢抬頭看老師，怕老師突然叫到我�？墒俏矣窒耄骸叭绻荚囃蝗豢嫉搅诉@道題目，這不就糟糕了嗎？也許這個(gè)問(wèn)題會(huì)帶到永久，永遠(yuǎn)是個(gè)謎。”
我又慢慢地抬起頭，舉起了手，這當(dāng)然不是大大方方的舉手，只是把手指露了出來(lái) ，可是我又心想“我提出問(wèn)題老師一定會(huì)說(shuō)我真笨，而且把這個(gè)壞印象說(shuō)給別的老師聽(tīng)。同學(xué)們說(shuō)不定會(huì)哄堂大笑，下課了，一定會(huì)有白眼在我身邊走過(guò)，會(huì)有人指著我的背對(duì)同學(xué)說(shuō)：”你看，那個(gè)人可笨了，上課時(shí)竟會(huì)提出這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，肯定上課沒(méi)在聽(tīng)呢！“于是，我又放下了手，低下了頭，而且頭低得更底了。
就在這時(shí)候，學(xué)習(xí)委員......高高舉起了手，同學(xué)們的目光“刷”地集中到了她的身上，我真為她擔(dān)心，怕老師對(duì)她留下壞印象，或許會(huì)免了她的職。同桌的我拉拉她的衣角，示意她坐下�？墒撬孟駴](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。老師請(qǐng)她站起來(lái)，還笑著解答了她的.問(wèn)題，還夸她像大海上勇敢的水手。
臉紅了，紅得像一只蘋果，美麗極了，我的臉也紅了，但卻不是一個(gè)緣由。我又把頭低了下去，而且比剛才兩次更底了。
舉手難作文 15
“你們會(huì)舉手嗎？”我相信大家一定會(huì)肯定的回答：“我會(huì)�！钡�(jīng)過(guò)下面的活動(dòng)以后，卻讓我們各個(gè)都不會(huì)舉手了。這是為什么呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的介紹吧。
這個(gè)活動(dòng)的規(guī)則是：聽(tīng)老師的指令。在三秒鐘里舉手，舉錯(cuò)的淘汰，舉對(duì)的繼續(xù)。
活動(dòng)開(kāi)始了！我是第二輪上場(chǎng)的。我緊張極了，生怕馬上出錯(cuò)被淘汰。我忐忑不安地站在臺(tái)上等待老師的.指令。老師說(shuō)了第一個(gè)口令：“不得不放下雙手。”我還在想時(shí)，時(shí)間已經(jīng)到了。我便沒(méi)有舉手。于是僥幸地蒙過(guò)了關(guān)，我的心情也放松了許多。老師又報(bào)了一個(gè)口令：“舉起雙手，向后轉(zhuǎn)，放下右手�！蔽业哪X子一下子變成空白，不知道該怎么做，糊里糊涂地只做了二個(gè)指令，沒(méi)有做：“舉起雙手”，所以我被淘汰了。我想：下次有機(jī)會(huì)的話，我一定要過(guò)關(guān)。
我被淘汰，而且其他同學(xué)也不能幸免。王磊是第一輪上場(chǎng)的。只見(jiàn)他信心滿滿、大搖大擺地上了舞臺(tái)。當(dāng)老師報(bào)了第一個(gè)口令的時(shí)候，他不假思索的舉起了手；想：這真是小兒料，怎么這么簡(jiǎn)單！可是，第二輪他馬上就舉錯(cuò)了，看來(lái)這次舉手真是挺難的。
這個(gè)游戲，不僅復(fù)習(xí)了雙重反問(wèn)句和反問(wèn)句，還讓我們訓(xùn)練了反應(yīng)能力。讓我明白了有困難時(shí)一定要保持冷靜才能化解危機(jī)。這難道不是一次有意義的活動(dòng)嗎？
舉手難作文 16
細(xì)雨綿綿，霧水籠罩了整個(gè)教室，教室就好像披上了一層輕紗。
記得那時(shí)我上二年級(jí)的時(shí)候，教室里的氣氛如同天氣一樣沉靜�！罢l(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？”老師期盼的問(wèn)話使氣氛更加凝聚了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師急切的.目光在尋找舉手的同學(xué)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師又皺了皺眉頭，焦急地等待著。
半晌，幾個(gè)成績(jī)較女同學(xué)緩緩的舉起了手，但據(jù)帶一半是，在空中停了下來(lái)，不知是放下還是大膽的舉起來(lái)。
“舉？還是不舉？”我十分想回答老師的問(wèn)題，可是又怕答錯(cuò)了會(huì)受到老師和同學(xué)的嘲笑，緊張和害怕在我心靈深處如潮水般地漲落，慢慢地漫過(guò)了我的全身，一等要回答，無(wú)論同學(xué)怎樣嘲笑，一等要回答，雨果說(shuō)過(guò)“最大的決心會(huì)產(chǎn)生最高的智慧”“舉！”一陣震耳欲聾的聲音在我心中喊著，我屏住呼吸，“呼”的一下把手升了上去。心，劇烈的跳動(dòng)著，萬(wàn)一答錯(cuò)了怎么辦，我胡思亂想著……“宇凡！”我嚇了一大跳，冷汗直冒，心繃得緊緊的。“答案是……”。終于，我在老師滿意的笑臉中坐了下來(lái)，那繃緊的心也漸漸地松了下來(lái)。
下課了，我望著窗外的雨，心情也舒暢了許多。
事情過(guò)于平常，也許不值一提。但當(dāng)我在生活中徘徊時(shí)，他卻能給我勇氣；當(dāng)我在茫茫黑夜中摸索時(shí)，他給我曙光；當(dāng)我再崇山峻嶺上攀登時(shí)，他給我自信！
舉手難作文 17
步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，發(fā)生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……
在一天的語(yǔ)文課上，老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會(huì)兒后。老師問(wèn)我們有誰(shuí)可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背，但我害怕，覺(jué)得自己沒(méi)法背。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)都背了，在小組中同學(xué)的慫恿下，我也準(zhǔn)備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。
但當(dāng)我站起來(lái)背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開(kāi)始不停的發(fā)抖，全身都非常的緊張。
我打著寒戰(zhàn)，這時(shí)，我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽(tīng)到了同學(xué)們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來(lái)啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。
轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看見(jiàn)了老師慈祥的`目光，頓時(shí)我感到十分緊張，支支吾吾的說(shuō)不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張，你可以背的。”聽(tīng)到老師的鼓勵(lì)，我慢慢的平靜了下來(lái)，慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于，我成功的將整個(gè)背了下來(lái)。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。
我坐下后，心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲也坏斋@了成功的喜悅，還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。
在人生中，我們會(huì)很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無(wú)論成敗，這都是成長(zhǎng)當(dāng)中的一大財(cái)富。
舉手難作文 18
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言�！鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)道：“誰(shuí)能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”
教室里非常靜，我的心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的.同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問(wèn)與他們毫無(wú)關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒(méi)有。
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手�！�
然而，還是沒(méi)有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手�！鞍Γ趺磿�(huì)形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問(wèn)題嗎!”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來(lái)，再掃視了一下旁邊，沒(méi)人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過(guò)來(lái)，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見(jiàn)我。
老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”
舉手難作文 19
我剛剛上小學(xué)讀書的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言�？赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。
當(dāng)我看見(jiàn)老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開(kāi)始上可前，我不斷的.給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的，一看見(jiàn)我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來(lái)，但我聽(tīng)到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的腳不自覺(jué)的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺(jué)兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課后，老師對(duì)我說(shuō):"你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話!
舉手難作文 20
熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)。怕走夜路，怕一個(gè)人在家，怕在課堂上舉手回答問(wèn)題……為此，媽媽沒(méi)少教訓(xùn)我，說(shuō)我這樣下去，準(zhǔn)沒(méi)出息的�？晌乙膊幌脒@樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯(cuò)的`啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問(wèn)題。
“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂(lè)曲聲響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室�？山淌依锎藭r(shí)還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進(jìn)來(lái)了，劈里啪啦地提出了一個(gè)問(wèn)題，頓時(shí)教室里沉寂了。我想，老師肯定要發(fā)怒了，我就舉手回答這個(gè)問(wèn)題吧，或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧�！皬埡剑湍阕钚邪�，別人都沒(méi)舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了�！八懔税桑菢油﹄y為情的啊�！蔽倚睦锵胫！鞍。憔瓦@樣輕易放棄這次千載難逢的機(jī)會(huì)嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會(huì)兒，覺(jué)得老這樣下去確實(shí)不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時(shí)，我從座位上站了起來(lái)，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問(wèn)。此時(shí)，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來(lái)，新在胸腔里怦怦直跳。
雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開(kāi)了這一步。我相信，我以后的道路一定會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)，更穩(wěn)重。
舉手難作文 21
我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過(guò)多地表現(xiàn)自己，無(wú)論在學(xué)校，還是班級(jí)舉行的各種活動(dòng)中鮮少露臉，課堂上更是從來(lái)都不發(fā)言的。我認(rèn)為過(guò)多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺，其實(shí)是因?yàn)槲胰狈ψ孕�、比較膽小。因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)——“舉手”，就是一件大難事。
就拿那次來(lái)說(shuō)吧。上課前，我還暗暗地給自己打氣：今天上課，一定要舉手！上課鈴響了，我又故做輕松地對(duì)自己說(shuō)：“不就是舉個(gè)手嘛，有什么難的�！本驮谶@時(shí)，老師忽然問(wèn)道：“誰(shuí)能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍？”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的`手伸開(kāi)又合上，手心里汗津津的，胳膊上像是被壓了千斤重物一般，手怎么也舉不起來(lái)……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說(shuō)著悄悄話，一個(gè)說(shuō)：“舉吧，你又不是不會(huì)呀！”可另一個(gè)小人兒卻說(shuō)：“可是不敢！如果你背錯(cuò)了，大家會(huì)笑話你逞能、顯擺，那多丟人�。 豹q豫了很長(zhǎng)時(shí)間。
有那么一會(huì)兒，我甚至都快要把手舉起來(lái)了……我想起了上課前自己對(duì)自己說(shuō)的話，于是，慢慢地把手伸了出來(lái)……突然，老師的目光朝著我的方向射來(lái)，那目光，像一根針?biāo)频模盐夷茄b著勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿，我立馬將那本來(lái)就舉得很低的手一下子放了下來(lái)。直到一節(jié)課結(jié)束，我也沒(méi)能把手舉起來(lái)……
唉！舉手，真難！
舉手難作文 22
望著窗外寧?kù)o的夜空，那眼神再一次在我面前出現(xiàn)，我真想問(wèn)你：“好同桌，你還信任我嗎？”
暑假，我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天，我早早地起了床，滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激！可是，當(dāng)我從廣播里聽(tīng)到氣溫高達(dá)35度，頓時(shí)，心涼了半截。這么熱，這么遠(yuǎn)，還要擠公共汽車……我不去，豈不失信于他？對(duì)，打個(gè)電話給他，卻又找不到電話本。到他家去有兩站路，我才不高興呢！怎么辦？我的思想激烈地斗爭(zhēng)著。“哎，想得太多了，說(shuō)不定他也被這鬼天氣嚇住，心有靈犀一點(diǎn)通嘛！”這樣，我就沒(méi)有去赴約。
第二天正巧返校，我剛進(jìn)教室，劉志俊就沖著我說(shuō)：“昨天，你為什么沒(méi)來(lái)？”“什么，這么熱的天，你去了！你這呆……”“瓜”字沒(méi)說(shuō)出來(lái)，我見(jiàn)他臉漲得通紅，眼睛瞪得大大的，連頭發(fā)也像豎起來(lái)似的，真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道：“你知道嗎？我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)！”最后，拋下一句，“哼！你根本不配做我的朋友！”他就轉(zhuǎn)身走了，連解釋的'機(jī)會(huì)也沒(méi)給我。
劉志俊再也不跟我說(shuō)話，再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影，做什么事都不自在。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他太不夠朋友，氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地理解他為什么這樣，傷心之余，才明白了誠(chéng)信的可貴�，F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，我又結(jié)識(shí)了新朋友，一定要吸取教訓(xùn)，讓“誠(chéng)信”在心靈深處扎根，我要細(xì)心地澆灌它，讓它開(kāi)花結(jié)果！
舉手難作文 23
那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。
記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級(jí)，面對(duì)著超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì)不由自主地地低下頭。
上課的`時(shí)候，老師向我們投來(lái)的“問(wèn)題炮彈”我也從來(lái)都不“回?fù)簟�。但是，老師總是�?huì)莫名其妙地點(diǎn)我來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來(lái)，低著頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說(shuō)，自己都不知道說(shuō)得什么。這樣，我更怕回答問(wèn)題了。
又一次上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師問(wèn)了一個(gè)我曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)班上鴉雀無(wú)聲，有的同學(xué)手托著下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著頭，應(yīng)該是在逃避老師的問(wèn)題。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問(wèn)：“有人回答嗎？”
我的腦袋里像有兩只小精靈，一只說(shuō)：“快！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好展現(xiàn)一下自己！”另一只說(shuō)：“別回答了，萬(wàn)一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機(jī)會(huì)。”
正當(dāng)兩個(gè)精靈打得不可開(kāi)交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒(méi)有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯(cuò)，于是又放下手，老師看出了我的心思，說(shuō)：“答錯(cuò)了不用怕，老師會(huì)幫你們糾正�！�
聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話，我對(duì)我自己說(shuō)：“對(duì)！一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。
經(jīng)這件事過(guò)后，我再也不怕舉手了！
舉手難作文 24
我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。
今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來(lái)讀書，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好啊！每次當(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的疑問(wèn)就多了起來(lái)：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？……一個(gè)個(gè)的問(wèn)題沖擊著我。當(dāng)老師的.目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來(lái)，結(jié)果老師提問(wèn)了其他人。
每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書聲又響起來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！
老師又要提名讀書了，我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，李韻妙就已經(jīng)開(kāi)始讀了“車窗外是茫茫的……”唉！
等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀�？晌疫�沒(méi)有數(shù)好自然段，聶韻軒就開(kāi)始讀了。唉，又沒(méi)有趕上。
當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來(lái)，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒(méi)有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來(lái)了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吧了一口氣，唉，又沒(méi)有希望了。
劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來(lái)，我毅然舉起了手�！霸S顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來(lái)，清脆的讀書聲在教室里響起來(lái)……
今天，我第一次舉起了手，這感覺(jué)真好，以后我也要經(jīng)常舉手。
舉手難作文 25
記得上學(xué)第一天，媽媽幫我收拾好書包，第一句話就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師的問(wèn)題。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我們說(shuō)的也是如此。從此，這句話深深地印在我的腦海里，時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教誨。
那時(shí)候是多么的美好��！同學(xué)們上課都躍躍欲試。老師的話音剛落，同學(xué)們的手就像小樹林一般，齊刷刷地舉起來(lái)，弄得老師眼花繚亂，不知道該點(diǎn)誰(shuí)回答問(wèn)題好。同學(xué)們呢？把小手舉得高高的，生怕老師點(diǎn)不到自己，有的同學(xué)為了更加醒目，甚至站了起來(lái)，恨不得把小手伸到老師的鼻尖上。要是被老師點(diǎn)中，那是多么幸運(yùn)呀！這時(shí)，被老師點(diǎn)中的同學(xué)便會(huì)像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大的，自信滿滿的回答老師的`問(wèn)題。如果能得到老師的表?yè)P(yáng)，那感覺(jué)比世上所有美好的事物加在一起還比不上。
時(shí)間匆匆而過(guò)，我們也一天天的長(zhǎng)大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了，老師提出問(wèn)題好長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉了幾只手，他們?cè)趺戳耍繛槭裁床慌e手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己舉手回答問(wèn)題就好了。
有一天，老師又提出問(wèn)題。我也照例舉起了小手。猛然間，覺(jué)得自己身上聚集了好的異樣的目光，回過(guò)頭來(lái)四處張望了一下，周圍竟沒(méi)人舉手！我的手也就不由自主地縮了回來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味。從此，我沉默了，不再舉手了，也茫然了，他們?yōu)槭裁床慌e手了？過(guò)去那一片由同學(xué)們的手組成的小樹林又去了哪里呢？
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