訓(xùn)練孩子的識字方法有哪些

　　訓(xùn)練孩子的識字方法有哪些，孩子的教育問題越來越被社會(huì)所重視，孩子的成長決定了孩子的未來，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的能力是比較輕松的，孩子的世界是很純凈的，為大家分享訓(xùn)練孩子的識字方法有哪些。

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　　1、拼詞造句

　　寶寶認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來的就是單獨(dú)一個(gè)宇的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

　　2、看圖識字

　　現(xiàn)在有許多嬰幼兒的書是帶著大大的圖片，下面有漢字的，這種圖片色彩鮮明，漢字的字體也非常的大的，非常適合早期的小寶寶學(xué)漢字，在他們認(rèn)識圖片上的物品時(shí)，我們可以用手指指著下面的漢字來弓l導(dǎo)寶寶認(rèn)識圖文中對應(yīng)的漢字，并簡單的介紹圖片中物品，來幫助寶寶理解。

　　3、游戲認(rèn)字

　　在游戲中認(rèn)字，這也是現(xiàn)在早教中應(yīng)用比較多的方法，像小朋友都特別喜歡小動(dòng)物，我們可以做一個(gè)動(dòng)物的帽子給小朋友帶在頭上，這個(gè)帽子上除了有動(dòng)物的圖片外，還要有動(dòng)物的名稱，這樣當(dāng)小朋友選擇要當(dāng)什么動(dòng)物的時(shí)候，我們除了讓他們認(rèn)識了這種動(dòng)物外，還可以把這些漢字也教給了他們，孩子也不會(huì)覺得學(xué)漢字非常的無趣了。

　　4、講故事

　　寶寶喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，家長可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到寶寶也能一宇不差地講下來。然后，把著寶寶的手，指看書上的宇一 遍遍地教，這樣寶寶會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來。

　　5、漢字積木

　　買一盒漢字積木，讓寶寶擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長可以有意識地將某個(gè)漢字的偏旁拆開，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。寶寶可以通過認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多宇，并在拼拆過程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。

　　6、順口溜

　　順口溜的特點(diǎn)是語言簡短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合寶寶的語言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使寶寶輕松快樂地記住那些筆畫繁、多意義抽象的宇。如”熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　7、激欲法

　　就是在識字前想法調(diào)動(dòng)孩子的.情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認(rèn)識的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來干的事就越大，如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　8、物字法

　　就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。

　　9、熏陶法

　　就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫或地圖，或詩詞、歌曲、條幅，或放幾本畫冊、小人書等，過一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長，就自然記住了。

　　10、識字卡

　　字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　　11、對號入座

　　如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。

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　　3個(gè)妙招教會(huì)孩子快樂識字

　　1、兒歌識字

　　兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”;“坐”字，編成“兩人背靠背，坐在土地上”;“告”字，編成“一口咬掉牛尾巴”;“武”字，編成武字劃刀是個(gè)草包等。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識字、辨字、記字的興趣和能力。

　　2、在比較中識字

　　許多教師都有體會(huì)：平時(shí)總有一些學(xué)生把“哪”和“那”互相混淆。如在選詞填空時(shí)，寫成“村子里(那)來這么多新房子？”教師可運(yùn)用比較的方法進(jìn)行教學(xué)。首先比較字音：“哪”讀nǎ，“那”讀nà。然后比較字形：“哪”比“那”多了一個(gè)“口”。最后是從字義上幫助學(xué)生理解。在句子中表示疑問的用“哪”，指較遠(yuǎn)的地方或事物用“那”。如：“你從哪兒來？”“我到那邊去”。這樣學(xué)生就會(huì)區(qū)別“哪”和“那”了。

　　3、猜字謎識字

　　在生字的`識記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會(huì)極大地激起學(xué)生的求知欲。如“鵝”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖。“尖”可記為：上小，下大�！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。

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