二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇1

　　二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)（蘇教版）

　　《古詩(shī)兩首》：

　　·我會(huì)讀

　　乃隨潛潤(rùn)細(xì)曉眠

　　·我會(huì)背

　　《春雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　《春曉》：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　·我會(huì)說(shuō)

　　1、讀了《春雨》這首詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)中描寫(xiě)的是什么樣的一場(chǎng)雨?

　　答：描寫(xiě)的是一場(chǎng)好雨。

　　2、什么樣的雨才是好雨?

　　答：莊稼正需要雨水的時(shí)候下的雨就是好雨;不耽誤人們做事、生活的雨，比如夜里下的雨是好雨;能澆灌花草樹(shù)木的雨是好雨。

　　3、《春雨》這首詩(shī)中的“好雨”有這些特點(diǎn)嗎?從哪兒能看出來(lái)?

　　答：這場(chǎng)雨是夜晚下的，不妨礙人們工作、休息。我是從“隨風(fēng)潛入夜”看出來(lái)的。

　　·我知道

　　杜甫(712~770)：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，鞏縣(今河南鞏義市)人。其詩(shī)歌深刻地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱為“詩(shī)史”。

　　孟浩然(689~740)：唐代詩(shī)人，襄陽(yáng)(今屬湖北)人。早年隱居鹿門山，曾游歷東南各地，詩(shī)與王維齊名，世稱“王孟”。其詩(shī)清淡，多涉山水田園。

　　《蠶》：

　　·我會(huì)讀

　　蠶姑娘桑舊換胖蓋響

　　·我會(huì)寫(xiě)

　　衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩漂亮暖洋洋又黃又瘦

　　·我會(huì)說(shuō)

　　蠶姑娘脫下舊衣裳。

　　蠶姑娘換上新衣裳。

　　蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

　　蠶姑娘吐出絲兒來(lái)。

　　蠶姑娘要蓋新的房。

　　蠶姑娘吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。

　　·我知道

　　昆蟲(chóng)：節(jié)肢動(dòng)物的一綱，身體分頭、胸、腹三部。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有足三對(duì)，翅膀兩對(duì)或一對(duì)，也有沒(méi)翅膀的'。腹部有節(jié)，兩側(cè)有氣孔，是呼吸器官。多數(shù)昆蟲(chóng)都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等發(fā)育階段。

　　蠶：是昆蟲(chóng)。幼蟲(chóng)灰白色，吃桑葉。脫皮四次，吐絲做繭，變成蛹，蛹變成蛾。蠶蛾交尾產(chǎn)卵后就死去。

　　《月亮灣》：

　　·我會(huì)讀

　　灣繞緩映像爛朝坡

　　·我會(huì)寫(xiě)

　　山坡倒映月亮灣緩緩地桃花不時(shí)綠油油清清的

　　·我會(huì)說(shuō)

　　美麗的村子清清的小河

　　清澈的河水紅紅的朝霞

　　綠油油的農(nóng)田歡樂(lè)的笑聲

　　·我知道

　　這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。全文共有3個(gè)自然段。第一個(gè)自然段，講“我”的家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三兩個(gè)自然段，從村前到村后具體地描述了月亮灣景色的美麗。

　　《快樂(lè)的節(jié)日》：

　　·我會(huì)讀

　　艷巾賀愛(ài)希健康勇敢敬

　　·我會(huì)寫(xiě)

　　祝賀敬愛(ài)豐滿紅領(lǐng)巾歌唱希望健康白楊樹(shù)

　　·我會(huì)說(shuō)

　　敬：敬愛(ài)尊敬

　　祝：祝賀慶祝

　　康：健康康復(fù)

　　·我知道

　　本課是一首詩(shī)歌，采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象的描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè)，表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。全詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)。第一節(jié)寫(xiě)孩子們像春天的花兒一樣，生長(zhǎng)在祖國(guó)的大花園里。第二節(jié)寫(xiě)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。第三節(jié)寫(xiě)孩子們對(duì)祖國(guó)的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫(xiě)師生們歡度節(jié)日的熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面。課文的重點(diǎn)是二三兩節(jié)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇2

　　一、按課文內(nèi)容填空。(36分)

　　1.一股清泉從石縫里出來(lái)，山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水;山間的平地，杜鵑花照見(jiàn)自己美麗的身影;

　　山坡的`果園里，果樹(shù)大口大口地喝水;靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。歡快的泉水彈著琴下山去，同伴約定：大海里見(jiàn)。

　　2.沿著的小溪，尋找的足跡……小溪說(shuō)：昨天，他曾

　　這里，迷路的孩子，蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的。順著的小路，尋找

　　的足跡……小路說(shuō)：昨天，他曾這里，背著的大娘，踏著

　　荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的，就是他灑下的。

　　“沿著”與“”是一對(duì)近義詞。

　　3.夏天的一個(gè)，薩沙一家人到森林里去玩。森林里的景色是那么

　　，空氣是那么。他們來(lái)到林中的一片。那里盛開(kāi)著美麗的。

　　4.他一蹲下，小貓就地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，屋里跑。

　　5.晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕�，丁丁冬冬響成一片。小貓抽屜里、櫥柜里。有人從外面進(jìn)來(lái)，門后一只小貓，嚇人一大跳。

　　6.屋里的，連的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

　　7.花要葉扶，。

　　8.贈(zèng)人玫瑰，。

　　9.幫助別人的人，。

　　10.誠(chéng)信能叫石頭落淚，。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇3

　　一、這些老鼠是哪只小貓捉到的，請(qǐng)你用”---”把它們連起來(lái)。(5分)

　　脆 曾 聊

　　cuì chuì chéng céng láo liáo

　　薩 簇

　　sà shà cù chù

　　二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。(16分)

　　三、你還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字嗎?(每組至少寫(xiě)三個(gè))(6分)

　　羽 多

　　四、仔細(xì)辨別小老鼠手中的字，然后再組詞。(8分)

　　景( )藍(lán)( )鋒( )免( )

　　京( )籃( )峰( )兔( )

　　五、我會(huì)填。(12分)

　　一( )空地 一( )清泉 一( )水珠 一( )水塔

　　一( )小貓 一( )廣告 一( )點(diǎn)心 一( )報(bào)紙

　　溫暖的( ) 彎彎的( ) ( )的露珠 ( )的小溪

　　六、火眼金睛。分類寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

　　雞冠花 快樂(lè) 野薔薇 姐姐 老虎 奶奶

　　杜鵑花 獅子 難過(guò) 大象 悲傷 哥哥

　　① ②

　�、� ④

　　七、用車廂上的詞語(yǔ)組成一句話，并寫(xiě)下來(lái)。(6分)

　　1、到處 鮮花 綠樹(shù) 城市里 和 是

　　2、自由自在地 海面上 在 海鷗 飛翔 潔白的

　　八、小向?qū)�。�?qǐng)把“? ! 。”送回自己的家。(8分)

　　1、看 這兒還有一朵野薔薇呢

　　2、現(xiàn)在我還是最弱小的嗎

　　3、卡羅爾一直想有一只小貓

　　4、是誰(shuí)在山上彈琴

　　九、在完整的句子后邊畫(huà)“√”，半句話后邊畫(huà)“x”。(12分)

　　1、鷹飛得高，雞飛得低。 ( )

　　2、潛水艇能夠在水上航行，也能在水下前進(jìn)。( )

　　3、叔叔和阿姨演出后。 ( )

　　4、聲音真響亮。 ( )

　　5、高興極了。 ( )

　　6、是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。 ( )

　　十、讀句子，用帶點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。(6分)

　　1、曹操的兒子曹沖才7歲，就能想出稱象的辦法。

　　2、水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這流到您那兒去的.。

　　十一、閱讀短文，再回答問(wèn)題。

　　(一) (6分)

　　(二)呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光

　　孩子兩歲了，第一次看見(jiàn)一只螞蟻。也許別的母親會(huì)鼓勵(lì)她的孩子去一腳踩死那只螞蟻來(lái)鍛煉他的膽量�？墒沁@個(gè)孩子的母親卻柔聲地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你看它好乖哦!螞蟻媽媽一定很疼愛(ài)她的螞蟻寶寶呢!”于是小孩就趴在一旁驚喜地看那只螞蟻寶寶。它遇到障礙物過(guò)不去了，小孩就用小手搭橋讓它過(guò)去。母親一臉欣喜。

　　1、用“----”畫(huà)出媽媽的話。(2分)

　　2、這個(gè)母親為什么要這樣做?(5分)

　　評(píng)價(jià)部分

　　小朋友們，你們是否發(fā)現(xiàn)，廣告已成為我們生活中不可缺少的一部分，卡羅爾和爸爸如不登廣告，可能就不會(huì)得到想要的小貓。請(qǐng)快和小伙伴一起去收集廣告詞吧!看誰(shuí)收集的廣告詞最有趣。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇4

　　一、根據(jù)拼音寫(xiě)一寫(xiě)。

　　ɡǎnxièshībàiluòhòufūfùjiàohǎn

　　二、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。

　　1.反義詞碰撞。

　　2.讀一讀下面的字，看看發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?在圓圈里再寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字。

　　3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　大街()()歡()雷()燈火()()五()六()

　　三、我是理解小能手。

　　1.華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的`報(bào)紙，說(shuō)：“我們的祖國(guó)解放了。這一天總算盼到了。”

　　(1)我們的祖國(guó)指。這一天是哪一天?

　　(2)“總”字說(shuō)明了什么?

　　2.“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力!”讀到這里，你有什么感想?在橫上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3.小于連靈機(jī)一動(dòng)，迅速跑到墻邊，朝著那可惡的導(dǎo)火線撒了一泡尿。你覺(jué)得小于連是一個(gè)怎樣的孩子?

　　參考答案：

　　一、感謝失敗落后夫婦叫喊

　　二、1.富裕失敗先進(jìn)2.全部是單人旁、草字頭的字。3.大街小巷歡聲雷動(dòng)燈火通明

　　三、1.(1)中國(guó)1949年10月1日(2)這一天盼望了很長(zhǎng)時(shí)間，來(lái)之不易。2.華羅庚是一個(gè)愛(ài)國(guó)的科學(xué)家。他一心想著自己的國(guó)家，一心想為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。3.于連很聰明，關(guān)鍵時(shí)刻顯出了自己的智慧。用自己的聰明救了整個(gè)國(guó)家。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導(dǎo)學(xué)生能夠

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，能按一定的順序?qū)�圖意看明白。

　　3、能夠根據(jù)圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵(lì)創(chuàng)新求異。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的`想象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，老師帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來(lái)到了這里，要向我們講一講我們的夢(mèng)想。，那么每個(gè)同學(xué)都有什么樣的夢(mèng)想呢？

　�。▽W(xué)生用自己的話說(shuō)）

　　三、教師指導(dǎo)看圖，在小組里討論。

　　選代表在班里講講

　　四、學(xué)生寫(xiě)作文。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇6

　　一、復(fù)習(xí)課文：

　　二、聽(tīng)寫(xiě)：

　　雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水

　　應(yīng)該 結(jié)果 股票 干脆 迷人

　　足跡 叔叔 鋒利 然后 撲通

　　托運(yùn) 撫摸 勝利 清脆 活該

　　杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末

　　芬芳 夏天 雨滴 感冒 磚瓦

　　突然 需要

　　三、多音字

　　縫 fènɡ(門縫) fénɡ(縫補(bǔ))

　　彈 dàn (子彈) tán (彈琴)

　　結(jié) iē(結(jié)實(shí)) ié (團(tuán)結(jié))

　　打 dá(一打) dǎ (打掃)

　　更 ɡēnɡ(更正) ɡènɡ(更加)

　　背 bēi (背書(shū)包)bèi (背書(shū))

　　曾zēnɡ(曾孫) cénɡ(曾經(jīng))

　　踏tā (踏實(shí)) tà(腳踏實(shí)地)

　　處chǔ (相處) chù(到處)

　　空ōnɡ(天空) nɡ(空地)

　　應(yīng)īnɡ(應(yīng)該) ìnɡ(答應(yīng))

　　卡 ǎ (卡車) qiǎ(發(fā)卡)

　　答qiǎ(發(fā)卡) dá(回答)

　　待dāi(待會(huì)兒) dài(等待)

　　要 ā(要求) à(主要)

　　挑à(主要) tiǎ(挑戰(zhàn))

　　間iān(房間) iàn(間接)

　　得dé(得到)děi(就得)de(飛得高)

　　四、填空：

　　1、填入合適的動(dòng)詞：

　�。ㄌ嶂�）瓦罐 （抱著）孩子

　�。�冒著）細(xì)雨 （踏著）荊棘

　�。ㄏ缕穑┐笥� （拿出）雨衣

　�。ǚe累）詞語(yǔ) （鉆進(jìn)）抽屜

　　2、填入合適的修飾詞

　�。�陽(yáng)光燦爛）的世界

　�。ɑ鸺t）的杜鵑花

　�。�美麗）的身影

　　（明亮）的大鏡子

　�。�靜靜）的山谷

　　（清脆）的歌聲

　�。�歡快）的泉水

　�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)）的.小溪

　�。�迷路）的孩子

　　（蒙蒙）的細(xì)雨

　�。◤潖潱┑男÷�

　�。�年邁）的大娘

　�。ňК摚┑穆吨�

　　（溫暖）的春風(fēng)

　�。ㄓ赂遥┑暮⒆�

　�。ㄊ孢m）的家

　�。ê诎紫嚅g）的花貓

　　（大口）地喝水

　�。ūM情）地歌唱

　　（無(wú)力）地垂著頭

　　五、近義詞：

　　燦爛－（絢爛） 天然－（自然）

　　歡快－（歡樂(lè)） 尋找－（尋覓）

　　溫暖－（暖和） 四處－（到處）

　　年邁－（年老） 舒適－（舒服）

　　照顧－（照看） 保護(hù)－（愛(ài)護(hù)）

　　勇敢－（英勇） 趕緊－（趕快）

　　清新－（新鮮） 足跡－（腳�。�

　　告別－（分別） 忽然－（突然）

　　親切－（親熱） 問(wèn)候－（問(wèn)好）

　　六、反義詞：

　　動(dòng)－(靜) 好－( 壞 )

　　甜－（苦） 美－( 丑 )

　　長(zhǎng)－(短) 粗－( 細(xì) )

　　笑－( 哭 ) 早－( 晚 )

　　內(nèi)－( 外 ) 黑－( 白 )

　　始－( 終 ) 生－( 死 )

　　正－( 歪 ) 彎－( 直 )

　　保護(hù)－（破壞） 弱�。�（強(qiáng)大）

　　糊涂－（明白） 親熱－（冷淡）

　　舒適－（難受） 勇敢－（膽�。�

　　七、量詞：

　　一 ( 股 ) 清泉

　　一 ( 座 ) 水塔

　　一 ( 面 ) 鏡子

　　一 ( 件 ) 衣服

　　一 ( 句 ) 話

　　一 ( 名 ) 戰(zhàn)士

　　一 ( 個(gè) ) 周末

　　一 ( 片 ) 空地

　　一 ( 朵 ) 薔薇

　　一 ( 滴 ) 雨點(diǎn)

　　一 ( 片 ) 花瓣

　　一 ( 只 ) 小貓

　　一 ( 個(gè) ) 家

　　一 ( 碟 ) 牛奶

　　一 ( 碟 ) 點(diǎn)心

　　一 ( 個(gè) ) 籃子

　　一 ( 位 ) 叔叔

　　一 ( 個(gè) ) 電話

　　八、四字詞語(yǔ)（熟練背寫(xiě)）：

　　雷聲大作 傾盆大雨

　　陽(yáng)光燦爛 隨風(fēng)舞動(dòng)

　　芬芳撲鼻 黑白相間

　　丁丁冬冬 四面八方

　　冷冷清清 滴滴答答

　　泉水（丁冬） 琴聲（悠揚(yáng)）

　　枝葉（茂盛） 空氣（清新）

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇7

　　一.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，在正確的讀音后打“√”

　　捕(bǔ pǔ)捉 吹噓(xū xu)

　　渾(hún hùn)身 嗆(qiāng qiàng)

　　咂(zā zǎ)咂嘴 垂(cuí chuí)頭喪氣

　　二. 詞

　　1. 比一比.

　　做 作 坐 座

　　( )車 ( )落 ( )業(yè) ( )事 星( )

　　象 像 向 相

　　大( ) 好( ) 畫(huà)( ) 方( ) 互( )

　　2. 填一填

　　南( )北( ) 畫(huà)( )點(diǎn)( ) 上( )下( )

　　左( )右( ) 坐( )觀( ) 川( )不( )

　　好( )成( ) 七( )八( ) 眼( )手( )

　　3. 組詞

　　詠( ) 雀( ) 漫( ) 托( )

　　泳( ) 鵲( ) 慢( ) 脫( )

　　4. 連一連

　　密密的 溪水 熱鬧的 車輛 穿著 電視

　　高高的 森林 安靜的 星星 望著 風(fēng)衣

　　清清的 小路 閃閃的` 市場(chǎng) 看看 音樂(lè)

　　彎彎的 山峰 來(lái)往的 教室 聽(tīng)著 遠(yuǎn)方

　　三.句子

　　1.你能把下列句子補(bǔ)充完整嗎?

　　(1)媽媽的新衣服( )。 (2)那么漂亮的( )。

　　(3)( )在認(rèn)真的寫(xiě)字。 (4)( )慢慢的變綠了。

　　2.把下面的詞組成句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　(1)青蟲(chóng) 在墻角 吃 小雞 (2)山村 溫暖的 灑滿 陽(yáng)光

　　3.請(qǐng)為以下四個(gè)“深”字選擇合適的解釋：a深?yuàn)Wb深度c關(guān)系密切d從上到下或從外到里的距離大

　　(1)這院子很深。( )(2)我倆的關(guān)系很深。( )

　　(3)這本書(shū)很深。( )(4)這河里的水有三尺深。( )

　　4.照樣子改變句子詞語(yǔ)的順序，而不改變句子的意思

　　例：他對(duì)科學(xué)開(kāi)始發(fā)生興趣。 他開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生興趣。

　　紅軍打退了敵人的又一次進(jìn)攻。 ( )。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇8

　　人教版第四冊(cè)第二單元《主題單元教學(xué)小結(jié)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，是很糾結(jié)的，作為精品課程的一個(gè)合作者，在自己沒(méi)有完全明白就要接受這種新教學(xué)模式，而又要自己親自設(shè)計(jì)內(nèi)容，在本班孩子身上做實(shí)驗(yàn)，其中的苦惱可想而知。

　　這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)�？崎L(zhǎng)的命令、指導(dǎo)下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我從接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)歷了一段食不知味、寢不知香的時(shí)間，讓我深切體會(huì)到搞語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新其實(shí)是一段充滿不斷排斥、不斷否定自己原本教學(xué)模式的道路。“既上之，則安之”，激烈的思想斗爭(zhēng)中，我開(kāi)始鉆研教材，學(xué)習(xí)已有的“單元教學(xué)”材料，努力把自己放進(jìn)“單元課文”中，認(rèn)真開(kāi)始備課。

　　作為單元課文學(xué)習(xí)之后的“小結(jié)課”，培養(yǎng)學(xué)生單元學(xué)習(xí)整體復(fù)習(xí)意識(shí)，對(duì)課文先整體把握，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為彰顯學(xué)生個(gè)性奠下基礎(chǔ)。其中，“第二單元過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)題”是單元學(xué)習(xí)的一個(gè)小結(jié) ，通過(guò)“小測(cè)”推波助瀾，通過(guò)檢查孩子的小測(cè)卷，教會(huì)同學(xué)們從字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)入手，了解二年級(jí)學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　自義務(wù)教育課程改革以來(lái)，我們語(yǔ)文教師在實(shí)踐探索的過(guò)程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了諸多困惑。為了促進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)的傳播與交流，匯聚集體的智慧攻克教學(xué)難題，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文新課程的有效實(shí)施，根據(jù)自己學(xué)校低年級(jí)實(shí)際教學(xué)情況，我們確定了“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”這一研究主題，單元主題教學(xué)就這樣轟轟烈烈在我們班上展開(kāi)。

　　課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了更為關(guān)注學(xué)生主體的教學(xué)面貌，給了學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師在教學(xué)意識(shí)、思路、方式、手段等方面都有了較大的改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，與優(yōu)勢(shì)并存的諸多問(wèn)題也應(yīng)運(yùn)而生，其中，如何區(qū)別教學(xué)中的“實(shí)效”與“虛效”，減少課堂教學(xué)“虛效”環(huán)節(jié)，是廣大教師特別關(guān)注的問(wèn)題，基于此，“提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”這一研究主題的提出，就有了其研究的.必要性。

　　一個(gè)人的學(xué)習(xí)，都是從識(shí)字開(kāi)始的，因?yàn)樽R(shí)字是我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)的基礎(chǔ)。即便是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，其中一個(gè)最重要的功能也是為了識(shí)字。當(dāng)然，我們都知道，“識(shí)”“寫(xiě)”不分家，“寫(xiě)字”與“識(shí)字”的關(guān)系密切，相輔相成。因此，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，在小學(xué)的一二年級(jí)，識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程總目標(biāo)”中提出的識(shí)字量是3500個(gè)，這是九年積累的數(shù)量。在第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)字的數(shù)量是1600~1800個(gè)，已經(jīng)占了九年識(shí)字量的1/2;會(huì)寫(xiě)的字是800~1000,占九年寫(xiě)字量的1/4。由此可見(jiàn)，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是以識(shí)字寫(xiě)字為主的。同時(shí)，《課標(biāo)》在教學(xué)建議部分還特別提出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1~2年級(jí)的教學(xué)的重點(diǎn)”。這就更加明確地告訴我們，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以識(shí)字寫(xiě)字為重，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

　　所以，當(dāng)我接受這節(jié)最后的拓展課，我就追憶那些天的課堂教學(xué)，似乎大家都在講解深?yuàn)W的道理，崇高的精神，孩子們的回答也精彩紛呈，但是，這樣就是精品了嗎？我是擔(dān)憂的：我的孩子自己學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，可以嗎？真正掌握好了嗎？這節(jié)小結(jié)課，我就是以小測(cè)方式進(jìn)行。結(jié)果告訴我們語(yǔ)文教學(xué)工作者：大部分孩子是可以的，但也有部分家庭條件不好、父母工作較忙、孩子自身不自覺(jué)、接受能力較差的孩子，他們對(duì)大量的生字詞語(yǔ)掌握不牢靠，甚至小測(cè)時(shí)候還犯暈：我學(xué)過(guò)這個(gè)生字詞語(yǔ)了嗎？老師沒(méi)有教�。�

　　的確，搞精品是好的，對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，視野開(kāi)闊、閱讀能力提高了，但對(duì)于一部分的孩子，連基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有過(guò)關(guān)的孩子，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)單元課堂教學(xué)呢？這是個(gè)嚴(yán)肅的、迫切需要解決的問(wèn)題。

　　希望這次小結(jié)課能給大家一個(gè)思考。繼續(xù)下去，還是加上一些什么新元素，讓我們的精品課越上越精彩！

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

　�、舱�確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來(lái)的理想，

　　體會(huì)媽媽的心愿。

　�、衬茏x懂文中的^對(duì)`話，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　�、舱�確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂文中的^對(duì)`話。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)014

　　一、導(dǎo)入新課。

　　有誰(shuí)能把天上的星星摘下來(lái)？

　　學(xué)生自由回答。

　　揭示課題，板書(shū)課題：5摘星星

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀課文，互相幫助。

　　3、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)，初步認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

　　4、學(xué)生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。

　　6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。板書(shū)：

　　淡淡的月色閃閃的星星

　　涼涼的'夜風(fēng)幽幽的花香

　　7、分組學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)字。

　　8、抽讀生字卡片。

　　9、找出帶有會(huì)認(rèn)字的句子，讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文，品位語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　1、學(xué)生朗讀課文，注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　2、讀了課文，你認(rèn)為未未是一個(gè)怎樣的孩子？

　　3、分組討論：未未長(zhǎng)大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、分組反饋。

　　5、全班齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　讀課文。

　　第二課時(shí)015

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

　　2、讀課文。

　　二、感悟朗讀。

　　1、分組分角色讀課文。

　　2、指名分角色讀課文。

　　3、自由組合表演朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字：

　　摘未想端面鏡叔船

　　2、讀一讀，說(shuō)詞。

　　3、仔細(xì)觀察田字格里的生字，同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　6、作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。

　　四、積累詞語(yǔ)。

　　作業(yè)：

　　1、寫(xiě)字。

　　2、和家人表演讀課文。

　　3、畫(huà)一副夜空的畫(huà)，把自己的愿望表達(dá)出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6朱德的扁擔(dān)

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇10

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　xiān yn zh h xī wnɡ yǒnɡ ɡǎn ɡǎnɡ wān。

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhāo ynɡ huǎn mn p ji su fēnɡ jin kānɡ。

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、在（）里寫(xiě)出加點(diǎn)字的反義詞。

　　1、蠶姑娘脫下（）衣服，換上新衣服。

　　2、他又黑又瘦，她又（）又（）。

　　3、北風(fēng)吹來(lái)感覺(jué)冷冰冰的，走在陽(yáng)光下就覺(jué)得（）的了。

　　三、查字典完成填空。

　　生字、音序、讀音、、部首、總的筆畫(huà)數(shù)、組詞。

　　乃、義、將、艷。

　　四、連線。

　　火紅的、太陽(yáng)、自由地、成長(zhǎng)。

　　綠油油的、月亮、茁壯地、飛翔。

　　新鮮的、空氣、飛快地、前進(jìn)。

　　彎彎的、麥苗、慢慢地、移動(dòng)。

　　五、整理句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、紅領(lǐng)巾是嗎你的.這條鮮艷的

　　____________________________________________________。

　　2、都是三月八日每年的節(jié)日媽媽們的

　　____________________________________________________。

　　六、把下面的句子排列成一段通順的話，再接著往下寫(xiě)。

　　1、我會(huì)排。

　　（）于是長(zhǎng)頸鹿找來(lái)大家一起商量。

　　（）樹(shù)林里一座座新房子造好了。

　�。ǎ﹦�(dòng)物們老是走錯(cuò)屋子。

　�。ǎ┛墒切路孔釉斓靡荒Ｒ粯�。

　　（）動(dòng)物們高高興興地搬進(jìn)了新家。

　�。ǎ┻@可怎么辦？

　　2、我的想象力很豐富。（請(qǐng)展開(kāi)想象，接著以上內(nèi)容往下寫(xiě)）

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　______________________________________________________

　　七、閱讀文段，回答問(wèn)題。

　　藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云。山谷里，一條小溪靜靜地流著。遠(yuǎn)處，有一片綠色的竹林。竹林邊開(kāi)放著一朵朵花花綠綠的野花。這里的空氣多么新鮮，這里的風(fēng)景多么美麗！

　　1、這段話共有（）句。第（）句總結(jié)了這段話的主要內(nèi)容。

　　2、文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有（）、（）和（）。

　　3、文中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)有（）、（）和（）。

　　4、仿照花花綠綠寫(xiě)兩個(gè)相同結(jié)構(gòu)的（）、（）。

　　（二）春風(fēng)是什么顏色的

　　春風(fēng)一吹，

　　就把柳絲染綠了。

　　春風(fēng)是綠色的嗎？

　　春風(fēng)一吹，

　　就把桃花染紅了。

　　春風(fēng)是紅色的嗎？

　　春風(fēng)一吹，

　　就把梨花染白了。

　　春風(fēng)是白色的嗎？

　　啊，春風(fēng)，

　　請(qǐng)你告訴我：

　　你到底是什么顏色的？

　　1、這首詩(shī)共有（）小節(jié)。

　　2、你認(rèn)為春風(fēng)還有可能是什么顏色的？有什么理由？讓我們來(lái)仿照著寫(xiě)一小節(jié)，好嗎？

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元 篇11

　　面對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才的要求，教育必須培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。小學(xué)教育是教育金字塔的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單、機(jī)械、枯燥、低效的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來(lái)，進(jìn)行自主、愉快、多途徑的學(xué)習(xí)，不光可以提高識(shí)字的教學(xué)效率，還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑�道課程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)學(xué)校的這次兩課兩反思活動(dòng)，讓我受益匪淺。

　　傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，抽走了教育中最生動(dòng)、最豐富、最有活力的情感因素。學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于瑣碎、枯燥，無(wú)法滿足該年段孩子的求知欲望；學(xué)習(xí)手段簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)習(xí)過(guò)程處于老師教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一，抑制了孩子的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維。那么在教學(xué)過(guò)程中，得益于一二年級(jí)組的各位語(yǔ)文老師的幫助，我在第二次上課時(shí)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了改進(jìn)，反思如下：

　　案例一：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　孩子們對(duì)新鮮的事物都感到驚奇。如何利用孩子們的這種好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，讓他們一開(kāi)始就能主動(dòng)地認(rèn)識(shí)漢字，是我們必須探索的課題。孩子們好觀察、愛(ài)表達(dá)，我就引導(dǎo)他們從“看字”“說(shuō)字”做起。

　　學(xué)習(xí)“多”這個(gè)字時(shí)，我問(wèn)：“你有什么新發(fā)現(xiàn)？”

　　“‘多’是由兩個(gè)一樣的字拼起來(lái)的。”

　　“那個(gè)字是‘夕陽(yáng)’的‘夕’�！�

　　這時(shí)，我一邊小結(jié)，一邊提問(wèn)：“這兩個(gè)‘夕’字組成‘多’，有點(diǎn)像雙胞胎。再看看這一對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得一樣嗎？”

　　“不，下面的一個(gè)‘夕’的橫撇長(zhǎng)一點(diǎn)�！�

　　“對(duì)呀，不然它怎么有力氣頂?shù)闷痤^頂上得兄弟呢？”

　　孩子們聽(tīng)了都會(huì)心地笑了。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中大家又輕松地認(rèn)識(shí)了“朋”、“雙”、“比”、“回”……發(fā)現(xiàn)了他們之間的差異。

　　對(duì)于這種特殊的字，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了其特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)了其意義，記住了其字形。有了這樣的經(jīng)歷，像“塵”、“男”等字的教學(xué)就水到渠成了。由于學(xué)生自主參與到了教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)中多次鼓勵(lì)了能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生，致使這樣通過(guò)獨(dú)立思考獲得新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的學(xué)生越來(lái)越多。學(xué)生不僅運(yùn)用新規(guī)律指導(dǎo)了自己的學(xué)習(xí)，識(shí)記了生字新詞，而且初步培養(yǎng)了識(shí)字能力，形成識(shí)字教學(xué)的良性循環(huán)。

　　案例二“玩?zhèn)�游戲記住它！

　　心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉�！庇螒蚴莾和�的天堂，可以滿足他們自動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的緊張程度也較高。我發(fā)現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中適時(shí)做一些游戲是個(gè)好方法，它能使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握字形，并能有效地防止生字遺忘。

　　1、開(kāi)火車這種游戲分小組進(jìn)行。隨著孩子們發(fā)出“嗚……咔嚓咔嚓”的聲音。教師出示生字，讓學(xué)生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。那個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)了，或字形分析不正確，就不能“開(kāi)下去”。發(fā)令停下來(lái)，修理好后繼續(xù)開(kāi)。

　　2、猜字謎根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎幫助記憶。

　　3、編口訣在識(shí)字教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，“編口訣”能幫助學(xué)生輕松掌握一些難教的字。只要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，并且尊重他們的勞動(dòng)，他們就會(huì)帶給你一個(gè)又一個(gè)的給驚喜：

　　念：今天要用心念書(shū)

　　這樣，在孩子的眼中，漢字不再是單調(diào)的筆畫(huà)組合，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體，里面有著各不相同的故事。在這種情況下，識(shí)字不再是死記硬背的枯燥過(guò)程，而是充滿情趣的游戲，孩子們真正感受到了識(shí)字的快樂(lè)。

　　教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

　　玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在，將"玩"引入課堂，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂"，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是"玩"中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式、一種途徑，"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。孩子在游戲中總是非常積極的，歡樂(lè)的。高爾基說(shuō)：“兒童通過(guò)游戲，非常簡(jiǎn)單、非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界�！苯虒W(xué)中，游戲作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了松弛歡快的環(huán)境，讓孩子們簡(jiǎn)單、容易地認(rèn)識(shí)了每一個(gè)字，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，識(shí)字的熱情高漲，識(shí)字的'效果達(dá)到空前。

　　由此可見(jiàn)，游戲造成的學(xué)習(xí)生態(tài)，實(shí)際上擺脫了說(shuō)教和盲目評(píng)價(jià)造成的逆向壓力。游戲的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了獲取特定知識(shí)的本身。“玩?zhèn)�游戲就可以記住它！”真好！

　　案例三：你也會(huì)造字了！

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)“品”字形的漢字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)？

　　生：“品”字形結(jié)構(gòu)的漢字是由三個(gè)相同的部分重疊而成的�！�

　　生：“品”字形結(jié)構(gòu)的字的意思與組成它的漢字的字義有關(guān)，表示“多”的意思。

　　師：對(duì)。既然大家了解了“品”字結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，我們可不可以也來(lái)創(chuàng)造這種結(jié)構(gòu)的字呢？

　　學(xué)生四人一組，討論根據(jù)某個(gè)意思按規(guī)律寫(xiě)“品”字結(jié)構(gòu)的字，再通過(guò)查字典驗(yàn)證。

　　生：石頭多用什么表示呢？我想是不是用“磊”。我查了字典，果然有這個(gè)字，它讀lěi。

　　生：我想把三個(gè)“水”重疊起來(lái)，表示水大的意思。我也在字典上找到了這個(gè)字，他讀miǎo。

　　生：我在爸爸的名字里見(jiàn)過(guò)“鑫”字，我在字典里也找到了這個(gè)字。

　　生：我造出了“焱”

　　師：同學(xué)們真了不起，一下子造出了這么多字！在今后的學(xué)習(xí)中只要我們多分析、多總結(jié)，就可以了解漢字的更多秘密，輕輕松松地掌握更多的漢字。

　　這個(gè)教學(xué)片斷觸發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)。學(xué)生沒(méi)有停留在識(shí)字的表面，而是在老師的誘導(dǎo)下開(kāi)始了深層次的探究。在探究中感知了漢字造字的奇妙，而且這一過(guò)程無(wú)形中指導(dǎo)并強(qiáng)化了這類漢字的識(shí)記。在師與生、生與生的相互交流與相互啟發(fā)下，增加了信息量，拓寬了學(xué)生的視野，拓展了思維的深度。學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到了成功的快樂(lè)，感受到了被認(rèn)同的喜悅。

　　新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力�！彪S著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累，我們也就逐步簡(jiǎn)化識(shí)記生字的過(guò)程，增加學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力。

　　總之，低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量多，難度大，要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，獲得生字學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和高效率。在實(shí)踐中，我不斷地探索新型的識(shí)字教學(xué)模式，最大的體會(huì)就是鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)�身心的投入，讓他們�?dú)立探索、大膽想象、求異創(chuàng)新，感覺(jué)到識(shí)字的快樂(lè)。

　　以上是我的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。

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