教孩子說話耐心很重要

　　教孩子說話耐心很重要，家長們在教育孩子的過程之中，要注意控制自己的情緒，要注意用耐心來陪伴孩子，只有父母付出耐心才會培養(yǎng)出孩子的耐心，以下分享教孩子說話耐心很重要。

　　教孩子說話耐心很重要1

　　怎么樣鍛煉孩子口齒不清

　　1、鍛煉孩子的口腔肌肉

　　大部分孩子口齒不清和他們的口腔協(xié)調(diào)能力有關(guān)，他們還不能比較精確地控制口腔肌肉，靈活地改變共鳴腔的形狀從而準(zhǔn)確地發(fā)音。家長平日可以多跟孩子玩一些鍛煉口腔肌肉的游戲，比如照鏡子聽指令讓舌頭上下左右移動的游戲；嘴巴張大、閉合，鼓臉頰、縮臉頰的游戲；還有吹氣球、吹口琴、扮鬼臉、模擬動物叫聲等游戲。這些游戲都可以加強孩子口腔內(nèi)部肌肉的張力和靈活性。

　　2、讓孩子多聽、多輸入

　　孩子學(xué)習(xí)語言主要靠模仿，是一個先輸入再輸出的過程。孩子聽的越多，模仿的越多，說得也就越好。當(dāng)孩子所處的語言環(huán)境貧乏，聽到的語言信息不夠豐富時，也會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生口齒不清的問題。所以，家長平時要多抽時間陪孩子聊天，為他講故事、念兒歌，讓孩子經(jīng)常接收到豐富的語言信息。同時，和孩子說話，句子不要太長太復(fù)雜，語速放慢，吐字清晰、標(biāo)準(zhǔn)，給孩子做好示范。

　　3、引導(dǎo)孩子多說，練習(xí)輸出

　　說的太少也可能會造成孩子口齒不清。所以家長還要多給孩子練習(xí)的機會，孩子要什么讓他自己說，鼓勵孩子對感興趣的事物進(jìn)行描述，比如講一講他喜歡的故事情節(jié)，說一說他喜歡的玩具圖書等，說的多了自然會越說越好。

　　引導(dǎo)孩子說的同時還要豐富孩子的詞匯量。在日常生活中，多問問孩子“這是什么”“那是什么”。還可以跟孩子玩詞語接龍的游戲，比如“說同類的詞”，家長說“白菜”，孩子就要接“蘿卜”等蔬菜名詞。家長說“蘋果”，孩子就要接水果類的詞。孩子的詞匯量豐富了，表達(dá)也就會越來越好。

　　4、不急不躁，耐心引導(dǎo)

　　孩子口齒不清，家長不要過于焦慮，以免無形中增加孩子的.壓力，導(dǎo)致孩子更加說不好，甚至排斥說話。更不能嘲笑孩子、學(xué)孩子說話或強迫孩子說話，尤其不要在公共場合或陌生人面前這樣做。孩子一旦有進(jìn)步，家長就要及時予以肯定�？傊�，家長要給予孩子充足的耐心和信任，因為有些孩子就像遲開的花朵，但他總有一天會綻放。

　　語言是溝通交流的重要工具，清晰、流利的口語表達(dá)是孩子未來發(fā)展的重要助力。家長不妨試試以上方法，讓孩子口齒伶俐、能說會道吧！

　　哪些是錯誤的方法

　　傳言一：左撇子被強制糾正，真的會導(dǎo)致字寫不好看和口吃嗎？

　　左撇子被糾正的最常見現(xiàn)象就是書寫方式，很多小孩子從小就被強制糾正過。

　　其實左撇子并不是一種病，只是一種奇特的生理現(xiàn)象，順其自然當(dāng)然會平平安安，如果強制糾正，多多少少會產(chǎn)生一些“強扭瓜不甜”的味道，至于導(dǎo)致寫字口吃也是其中的個別現(xiàn)象，不是每個左撇子都會出現(xiàn)這種后果。

　　傳言二：突然的驚嚇能治好口吃嗎？

　　估計很多人小時候聽說過這樣一個偏方：據(jù)說在打雷的一瞬間，狠狠地扇結(jié)巴的人一大嘴巴子，結(jié)巴就能好了，這太扯了！口吃其實是心里問題，于是針對心理暗示，創(chuàng)造性的發(fā)明了，打嘴巴方法，打后腦勺方法，打手板方法，突然驚嚇方法，更有人看著黃歷打、看著天氣打、看著雨天打，凡是能夠突然嚇你一跳的方法都用來治療口吃，實踐表明，這些方法的有效幾乎為零，浪費時間，耗費感情！

　　傳言三：多語種環(huán)境下，容易語言發(fā)育遲緩等其他語言障礙

　　現(xiàn)代社會發(fā)展流動性大，融合度高，語言環(huán)境很復(fù)雜，雙語、多語情況很多，多人種家庭、移民家庭中很多孩子從小就會2-3種以上的語言，即使在國內(nèi)，很多國際幼兒園里都是可以培養(yǎng)的雙語寶寶，同時學(xué)會中文和其他語言，很多都是正常學(xué)習(xí)，沒聽說過產(chǎn)生大幾率的語言障礙情況。嬰兒是語言學(xué)習(xí)的天才，嬰兒的智力發(fā)育、器官發(fā)育、語言環(huán)境等不確定因素都會對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

　　幼兒聽到母親或家人親切的話語，就會愉快的手足舞蹈；聽到節(jié)奏感強的歌曲，就會有相應(yīng)的表情動作；但他們對于不太熟悉的聲音，則會表現(xiàn)的無動于衷。這是兒童的初級語感，語感是幼兒說話的心理基礎(chǔ)。

　　教孩子說話耐心很重要2

　　一、語感是什么

　　語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。

　　如果語感的能力具備了相當(dāng)高的水平，在實際應(yīng)用中就表現(xiàn)為一接觸語言文字，即產(chǎn)生正確的多方位的豐富的直感：在閱讀時，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實有效之信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。

　　語感能力差的，接觸語言文字時，在運用慣常的分析理解手段之前，僅能領(lǐng)略其所承載內(nèi)涵的一鱗半爪，甚或曲解其意，難得言辭之要領(lǐng)。

　　二、語感的形成

　　語感的突出特征是快速感受，將復(fù)雜的心理感悟濃縮于一瞬間，頗類似于高集成電路，從表面看已消失了條分縷析的中間步驟。但語感并不是不可捉摸的虛無飄渺的東西，也不是天生的資質(zhì)，與其他語文能力一樣，是靠長期反復(fù)實踐得來的。任其自然，在長期接觸語言材料的過程中潛移默化，語感也會提高；而有意識地加強科學(xué)的訓(xùn)練，能促使語感的進(jìn)一步形成。

　　雖然語感的發(fā)生十分迅速，有時幾乎與視覺、聽覺同步，即一聽到、看到就能對語言文字產(chǎn)生多層次的感受，但總有一個由淺入深、由表及里的過程。

　　比如讀到一個寫景的.妙句，總須先感知字面信息，看到字、組成詞、連成句，知其所言；再由獨有的詞的組合，追溯內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)覺潛藏的信息；然后由詞的音韻、節(jié)律體味句子的氣勢，有詞句表達(dá)的意象，在心理描摹出其形色狀態(tài)，領(lǐng)悟其意境情感，如睹形色、如聞聲音、如知味滋，方得窺其妙也。這是就某一次語感實踐的心理歷程而言，其中或有交錯，大體如此。

　　三、如何提升寶寶的語感

　　1、朗讀

　　朗讀是培養(yǎng)孩子語感的最簡便靈活的方式。幼兒沒有讀書識字的能力，需要父母朗誦給孩子聽。通過父母帶有濃烈抒情色彩的朗讀，孩子能感悟語言文字的美，為孩子將來形成良好的語言風(fēng)格打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、背誦

　　背誦是與朗讀密切相關(guān)的訓(xùn)練方式。父母在吟誦詩歌時，讓孩子靜聽或跟著哼。吟誦幾遍，停下來，品味其中妙處。再吟誦，鼓勵孩子背誦。兒童喜歡有韻律、有節(jié)奏的流暢語言。韻律和節(jié)奏會激活兒童心中的語言模式，使他們能迅速感知語言并盡快掌握。

　　要培養(yǎng)孩子有好的語感，應(yīng)該多帶他們到自然中去。孩子在色彩斑潤、形象生動的自然面前，驚奇的感覺會活躍思維，增強對美的理解能力，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感覺詩歌、語言的深刻含義。

　　好的語感是孩子智力發(fā)育的先導(dǎo)，單純靠兒童日常學(xué)習(xí)語言來培養(yǎng)孩子語感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。父母教會幾句話，多教幾個詞，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須在日常生活中隨時留意，在自然中陶冶性情，不斷充實孩子的內(nèi)心體驗。

　　這樣，兒童對語言才會有豐富的聯(lián)想，正確的理解，語感才會靈敏，說話才會伶俐流暢，智力才可不斷提高，并形成美的語言風(fēng)格。

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