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揚起愛的風帆
揚起愛的風帆1
愛是什么？
愛是陽光，愛是空氣，愛是黑夜里的一盞燈，愛是寒冬里的一把火。在我們老師的心里，愛是責任，是奉獻；是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的面命耳提。
一個寒冷的冬夜，我院王老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害，宿舍同學手足無措間想起班主任說過的話——“班里發(fā)生事情，不論什么時候，都必須在第一時間告訴我”，于是她們撥通了電話。王老師了解情況后，馬上聯(lián)系生管和校車把學生送往醫(yī)院。就在她準備去醫(yī)院時，年僅七個月大的孩子醒了，哇哇地哭個不停，她顧不上喂奶，把孩子交給家人，叮囑幾句后便出了門。凌晨一點哪！王老師騎著助力車，頂著刺骨的寒風，心急火燎往醫(yī)院趕。途中，生管余老師打來電話說：“學生已送到醫(yī)院，醫(yī)生診治過了，已無大礙了，我會照顧她的，你孩子還小，就不要過來了，放心吧！”但王老師還是堅持要親眼看到學生安然無恙才放心，仍舊趕到醫(yī)院守候到天明。當生病的學生醒來，得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜，不禁流下了熱淚……
不久前，王老師收到郵局送來的一個包裹，里面有一封信和一條圍巾。這是一個曾經(jīng)因為家庭經(jīng)濟困難，幾度想輟學外出打工而現(xiàn)在已走上工作崗位的學生寄來的。信中寫道：“親愛的王老師，感謝您給了我讀書的機會。若不是您，三年前就輟學了，是您不辭辛勞來我家勸我回學校讀書，還幫我交了學費。您就像我的媽媽一樣。今天，我領(lǐng)了第一個月的工資，特別買了一條圍巾送給您，希望它在寒冬里給您帶來溫暖。我永遠都不會忘記您的，王老師。”
讀完信，王老師淚眼中回想起當年為了挽留這位想要輟學的學生，坐車去家訪。來到那位學生所在的村莊時，天已快黑了，還下著雨。穿上從村民家借來的雨鞋，跋涉了一段泥濘的山路來到那位同學家門口時，疲憊的她被眼前的景象怔住了：幾間破敗的屋子，在雨夜的燈光下，顯得搖搖欲墜。屋內(nèi)，那位學生正在病床前照顧她的'單身母親�？吹嚼蠋焷碓L，學生趕忙起身迎接，請老師坐，可屋子連一個像樣的坐的地方都沒有。目睹這種景象，王老師從口袋里掏出一些錢塞給那位學生，讓他給母親買一些營養(yǎng)品，安撫好老人和學生后，匆匆趕回了學校。當王老師再次來到那位同學家，告訴他們經(jīng)多番努力，學校已批準減免他們一半學費時，母子倆心里樂開了花�？墒菦]多久，他們又沉默了下來：剩下的一半學雜費該怎么辦呢？看著母子又陷入無助之中，王老師毫不猶豫地掏出自己的錢塞到那位母親手里，輕聲地說：“讓孩子先回來上學，學費我會想辦法的。”
把學生當成自己孩子的王老師，只是我們學院中許許多多老師的一個縮影。我們還看到：邱老師，當聽說學生在回家的路上遭人劫持勒索，主動隨領(lǐng)導趕到現(xiàn)場，奮不顧身和匪徒搏斗，從刀口下救下了學生。每到節(jié)日假時，老師們一個個去落實學生到家了沒有，或去了什么地方？天氣變化了，告訴學生要這樣，要那樣……殷切的叮嚀在學生耳邊不�；仨憽�
是什么，讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻？
是愛！
正因為有愛，我們的課堂才變成知識的殿堂；那些枯燥的知識、公式、定理，才如甘甜的清泉，汩汩流進學生的心田。
正因為有愛，那些迷失的孩子才能穿越茫然，找到歸途；那些厭學的或沉迷于網(wǎng)吧的孩子才重回課堂，感到書籍的可親，知識的力量。
正因為有愛，那些遠離家鄉(xiāng)、父母的孩子才感覺校園像家，如陽光般溫暖，心里從此不再孤獨。
正因為有愛，我們的老師才甘守清貧，幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)澆灌祖國希望的花朵，于三尺講臺之間燃燒自己的青春，無悔青絲變成白頭。
老師們，讓愛充滿我們的心田。
當我們讓愛充滿心田，我們就能把愛的種子播撒到到每一位學生的心間，讓受傷的心靈迅速痊愈；讓荒漠的心靈領(lǐng)悟知識的甜美；讓文明之火熊熊燃燒，代代相傳！
老師們，讓我們揚起愛的風帆，引領(lǐng)祖國的未來駛向幸福的彼岸，登上成功的高峰！
揚起愛的風帆2
曾記得一位名人這樣說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！痹趲资甑慕虒W生涯中，我對這位名人所說的話越來越有深刻的感悟。因為愛如春風化雨，有起死回生的魔力，可以改變一個人的命運……
我剛剛接任這個班級的時候，一個女孩就引起了我極大的關(guān)注，她叫王含，大大的眼睛，齊耳的短發(fā)，眉清目秀。這是一位非常漂亮的小女孩�？伤倫鄣痛怪^，上課也不舉手發(fā)言，下課也不和同學玩耍，總是獨自一人呆呆地坐在教室里。經(jīng)調(diào)查得知，她是一個連續(xù)兩年留級的孩子。是什么原因造成的呢？我決定用自己真誠的愛心去改變這個孩子。
首先了解情況，分析“病因”。詢問曾經(jīng)教過她的老師，得知這個孩子非常靦腆，從不敢在眾人面前大聲說話，而且思維相當遲鈍，學習總是落在同學們后面。就連做游戲，同學們都不愿和她一組。于是，她越來越孤單。家訪得知，這孩子小時患腦積水，腦部受到損傷，反應較慢，和她同齡的孩子都不愿和她玩，于是越來越孤僻。
找到“病因”后，我決定用“愛”這一劑良藥來醫(yī)治孩子。于是，我采取了以下措施：
一、信任孩子與孩子交朋友
人是有感情的，而情感又是容易互相交流和感染的，尤其是弱智兒童，更需要愛的呵護與情感的交流。首先，我讓她感受到愛的溫暖。利用課間和課外活動，我主動與她接觸，以朋友的'身份與她交流，閑聊一些日常生活的瑣事。開始，她怯怯的，總是低垂著頭，聲音極小。慢慢的，她感覺到老師是那樣的隨和，并沒有嫌棄她的意思。后來，她敢抬起頭和老師主動交流。有一天，她竟然說：“老師，我很笨的，爸爸媽媽都說我笨，你不嫌我笨嗎？” 我一把將她摟在懷里，親切地說：“怎么會呢？你長的那么漂亮，把老師當作朋友，我會幫助你，使你變得既漂亮又聰明�！彼犃丝┛┑匦α似饋�。從此，她上課格外認真聽講，學習特別用心，雖然慢一些，但是她能夠聽懂了。月考中竟然取得了65分的好成績。這是她有史以來的第一次及格，她對自己充滿了信心。
二、調(diào)動全體學生幫助她關(guān)心她
為了讓王含同學不再孤獨寂寞，能夠感受到集體的溫暖，單靠老師一個人的力量是不行的，要發(fā)揮大家的作用，同學們共同關(guān)心她，使她感受到集體的溫暖。于是，我召開了“人人獻愛心”主題中隊會，會上同學用詩歌，小品等形式表達愛心。會后同學們紛紛伸出友愛之手，有的課間拉她一起做游戲，有的主動幫她補習功課。從此，那個總是低垂著頭的小女孩揚起了笑臉，她的身影融入到了同學們的游戲之中。是大家的愛和關(guān)心使王含同學重新?lián)P起了自信的風帆，是集體的力量使她鼓起了生活的勇氣。
三、和科任老師溝通，共同幫助她
面對王含的進步，作為班主任的我來說心中有說不出的喜悅，可是，膽怯的她只是和我比較熟悉，上我的課比較放松，在其它課上還是不敢抬頭。于是，我便找科任老師進行溝通，給科任老師提些建議，希望他們不要歧視這位孩子，在上課時提問她一些簡單的問題，讓她嘗到成功的喜悅，增加自信心。在留作業(yè)時也要和其他同學區(qū)別開來，盡量能夠讓她摘到“桃子”，這樣才能增加她的學習興趣和信心。在老師們的共同努力下，小王含終于感受到了學習的快樂，慢慢變得陽光起來。
直到畢業(yè)，我見識到了王含同學的成長歷程，畢業(yè)考試時，在班級中，雖然沒有名列前茅，但是，她用全部合格的成績完成了小學生活�？鞓返剡M入她的中學學習階段。
從王含同學的身上，我真正體會到了“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話的內(nèi)涵。同時，也意識到正確的心理輔導及無私的愛，將燃起學生自信、自強、自立的心靈之火，使他們勇敢地走向輝煌的未來。
揚起愛的風帆3
是誰？用自己無私的奉獻，喚醒了我沉睡的熾熱；找回了我丟失的激情；點燃了我熄滅的理想之火；是誰？把自己的才華化做動力，揚起愛的風帆，承載著希望揚帆起航；是誰？把自己所有的愛意，化作夢的翅膀，帶領(lǐng)我飛向絢麗的遠方；是誰？用自己最美的年華，奉獻給了年少懵懂的我，引領(lǐng)我翱翔知識的海洋，那是我的老師，一個圣潔而又美麗的天使——馬老師。
她是我的班主任，一個令我尊敬而又喜愛的老師。她有著一雙明亮的眼睛，明媚的雙眸不時散發(fā)出關(guān)心和慈愛的'目光。三十多歲的她，不僅有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，而且擁有一顆童心。記得每次六一兒童節(jié)，她都會給我們買一個大大的蛋糕，蛋糕不僅令我們的感官得到了升華，它更使我們心中充滿了甜蜜，上課時，講臺上的她宛若仙女一般，談吐中無不展現(xiàn)著她深厚的文化底蘊。我仿佛感到，知識散發(fā)出的光芒照耀著我，課下的她，是微笑天使。遇見同事或是學生，都會微微一笑，點頭示意。她的笑顏，令人如沐春風，心生暖意。對于我們這群，被光明所遺忘的孩子來說，她甜美的聲音就像是我們無形的眼睛，為我們叩開知識的大門，打開心靈的天窗，是她為我們描述了，山的雄偉、海的廣闊、天的湛藍，即便是平凡而又普通的話語，從她的嘴里說出也像是五彩的音符組合而成的曼妙歌聲，清脆婉轉(zhuǎn)，余音裊裊。每每聽到，都讓人沉醉其中。不禁讓我想起杜甫的詩句：此曲只應天上有，人間能得幾回聞，用來描寫她的聲音，真的是一點也不為過啊。
課外的她還是我們的知心大姐姐。記得一次考試后，我的成績并不理想，沒有達到預期的目標。我的心情極其的沮喪，是她鼓勵我重新振作起來，她說：“小飛你要知道，世上無難事，只怕有心人，這次考試的成績雖然不太理想，但是我相信你，在下學期的考試中一定會取得優(yōu)異的成績”。但有時，她也是十分嚴厲。
有一次寫日記，我著急完成作業(yè)應付了事，寫了好多的錯別字，他在全班同學面前，著重地批評了我，讓我重寫。當時我覺得十分委屈，內(nèi)心很是難過，甚至有些氣憤。事后，細細回想，才感受到老師細膩如絲的愛。老師辛辛苦苦的為我們批改作業(yè)就是希望我們能認真對待，有所收獲，我卻草草應付了事；老師批評我，希望我進步，我卻感到生氣，厭煩。真是太愚蠢了。古語說：愛之越深，責之越切。想通了一切之后，我的心里充滿了對自己所作所為的愧疚，也充滿了對老師用心良苦的感激。
魚兒要感謝大海，因為大海給與了他們生活的家園；小鳥要感謝藍天，因為藍天賦予了他們翱翔的空間，花朵要感謝雨露，因為雨露滋潤了一片肥沃的土壤……我要感謝把我從黑暗中拯救出來的天使——我的老師。是她帶給我光明，讓我在那暗無天日的世界里，有所依靠，不再孤獨寂寞。
贈我以春風，報之以桃李。感謝老師的付出和幫助，為我們揚起希望的風帆，駛向夢想的彼岸；為我們插上愛的翅膀，伴隨關(guān)懷前行。老師，我會牢記您在每個四季輪回中，灑下的點點心血，不忘初心，立志長大后，做一個對社會有益的人。
揚起愛的風帆4
詩詩是我們班上的一個插班生，文靜又很秀氣的小女孩。平時，她不太愿意主動地與人交往，話也不多。課上不愿意舉手發(fā)言，請她回答問題時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。可是，她喜歡畫畫，只有畫畫時臉上才露出笑容，她是個聰明又懂事的孩子，她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。
我在與她家長的交流中得知，詩詩是個單親家庭，從小由奶奶帶大，奶奶怕別人嘲笑她，沒有讓詩詩與別的幼兒經(jīng)常接觸，在家又什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。使她從小性格就比較內(nèi)向，面對什么困難都要讓別人去幫忙。
對于幼兒不說話的特點，我利用講故事的時間，“詩詩，你來給大家講個好聽的故事，好嗎？”詩詩低著頭，牙齒緊咬著嘴唇，也不站起來，我讓小朋友鼓勵她，只要說幾句話就行了，她還是不愿意。沒關(guān)系明天再來，一連幾天都是這樣。最后詩詩在老師和小朋友的耐心鼓勵下，她終于答應明天來講故事。我事先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。第二天我讓詩詩上前面講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的'�！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，講得很少，可是卻是不小的進步，我們班小朋友給予了熱列的掌聲，讓詩詩體驗了成功的喜悅。足球即時比分
孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。有了老師濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康。
揚起愛的風帆5
每當喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時候，我總會在記憶的長河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。
三年前的今天，我踏進了幼教這個行業(yè)。說實話，當時我也徘徊過，茫然過，忐忑過，可是既然選擇了這個行業(yè)，就意味著夢想與汗水同舟，就意味著收獲與風雨兼程。四年多的幼教生涯，我放棄了操場漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見的是工作、心里裝滿的是孩子。沒有上班下班，腦子里充滿著新課程新理念，心底里蕩漾著教育教學的激情。茶余飯后的談心促學，夜半更深的精心備課，制作教具，我用我全部的身心工作著。有付出總有回報，一屆屆送出的孩子帶著紅領(lǐng)巾，手捧獎狀來到我的面前；不愛說話的孩子變的開朗了；調(diào)皮的孩子變的懂事了；這一切的一切，才有了我今天的滿足，享受著從未有過的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺到問心無愧的輕松。
記憶中，曾有這樣的畫面閃過：那是我剛接一個新班，班里的一位家長怎么也不放心把他的孩子放在我的教室，擔心我年紀輕，缺乏育兒經(jīng)驗。為了讓他改變這種觀念，我踏進了他的家門，但是卻招來了他偏見的目光。我沒有放棄，從孩子入手。針對這個孩子自立能力差，嬌氣的弱點入手，重點對他加強了這方面的培養(yǎng)。幾個星期后，我又走進了他們的家庭，這時他們的奶奶、爺爺已沒有了以往的偏見，連連稱贊自己的寶貝進步之快，稱贊我有經(jīng)驗。在以后的日子里，我還時常和他們聯(lián)系，打電話，給他們搜集育兒知識，教他們做一個好的家長，更是得到了這家人的好感。像這樣的家長還有很多，他們對我這種年輕老師多少帶著不信任，可是我卻憑著一顆真誠的心去感化他們，取得他們對我的認可。
記憶中，還有這樣的畫面閃過：那是我剛加入工作，對孩子沒有任何的教育教學經(jīng)驗。一個特殊的孩子走進了我的生活，他讓我第一次感受到了做母親的滋味。他叫陳一帆，是個靦腆白凈的小男孩，可是就這么一個漂亮的'小男孩卻因為早時胎盤缺氧，導致了現(xiàn)在的腦癱。他說話口齒不清，不，正確的說，基本上沒有人能聽懂他說的話；他腿部和手部肌肉發(fā)展都很緩慢，8歲了，還不會象正常人那樣走路，更別說寫字，畫畫。當我第一次從他母親的手中接過他的小手時，我的心里有著莫名的緊張，真想把他給調(diào)離到其他老師的班中，但是他那聲模糊的“老師”，卻讓我的心一下子如此的溫暖。這么一個孩子，我怎能鄙棄，我要讓他感受到更多的愛。于是在接下來的七百多個日子里，我把他徹底的融入了我的生活之中。與他交流首先是我要解決的問題，每天我都把他拉到身邊教他逐字發(fā)音，這真不是個好差事，一個字基本上要花上兩天的工夫才稍微有點像那個音，而且還只有我聽的懂。真想放棄，可看到他還努力的表情，我又堅持了下來。兩個月后，我能和他進行交流了。不過僅僅是我。因為和他時間待多了，我已經(jīng)能聽懂他那含糊的“外語”了。有時幾位老師看到我和他的交談時都大為吃驚，以為我們兩個人在表演啞巴說話，吱吱嗚嗚，就是以這樣的方式，我走進了陳一帆的心靈。要知道，在私底下，他管我叫媽媽，我喊他寶貝。我的這個寶貝很愛運動，每次看到其他孩子在戶外玩集體游戲，他總是帶著羨慕的眼光看著我們。于是我這個媽媽就常在中午和他一起練習烏龜爬，鍛煉肌肉，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。而且每天我還陪他練習插雪花片，功夫不負有心人，兩年后，誰都不相信，這個原本什么都不會的孩子，居然能夠自己脫衣，睡覺，能夠自己一個人騎小車，并且還能和小伙伴交流了。在大班畢業(yè)典禮的那天，他的父母留著淚握著我的手連連說著謝謝，臨走時帆帆的那句“媽媽、再見”現(xiàn)在還縈繞在我的耳邊�，F(xiàn)在一有空，他還時常打電話給我，口齒清楚多了，但是最清楚的那個音，還是他喊的那聲“媽媽”。
品味記憶中隨思緒而不斷掠過的畫面，是在幸�？鞓返男郎u里徜徉；心底里涌動著這樣的詩句——“任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂�！�
擁有著并熱愛著！因為走過而滿足，因為付出而熱愛。如今的我，依然任漲滿的激情揚起風帆，依然期待著讓百年幼教輝煌的史冊也承載著屬于我的一份驕傲。
揚起愛的風帆6
5.12個護士節(jié)史上特殊的日子，這個本該溫暖而喜慶的日子，卻因一場突如其來的天災地震，打亂了。
一瞬間，天翻了，地覆了，所有的一切變的如泥塑般脆弱。剎那間我的心震痛了，當我從電視上、網(wǎng)絡(luò)中看到殘垣斷壁、滿目瘡痍的災區(qū)，看到不斷攀升的傷亡數(shù)字，看到被包裹著的尸體，看到無數(shù)無家可歸的同胞，特別是看到垮塌的教學樓，大批被埋在廢墟里的學生和教師時，我再也忍不住流下淚了。
此情此境，除了為災區(qū)同胞祈福，我還能為救災做點什么？作為一名白衣天使，救死扶傷是我的天職，災難面前，沒有旁觀者。被埋在瓦礫之中的同胞正等待生命的奇跡，哪怕叫我搬搬瓦礫只要能為災區(qū)盡一份綿薄之力我都愿意。正當我為不能親臨一線而感沮喪時，醫(yī)院交給我一個艱巨的任務(wù)擔任災區(qū)傷員專責護士。終于有任務(wù)了，本應該滿足的心竟沉甸甸地，突然間覺得肩上的擔子重了。肩上承載的不是木頭、不是鋼鐵，而是有血有淚的災區(qū)同胞。災區(qū)同胞那種難以名狀的痛苦。深深牽動著我的心。接到通知后我熱情高漲投入到調(diào)床，搬床，精心布置愛心病房的'工作中醫(yī)。
沒等多久，我們終于迎來第一批四川同胞。這一刻，四川并不遙遠，同呼吸共苦楚；這一刻，我們都是四川人。同胞呀，同胞！你的名字從來沒有這般在我的心中明晰；你的淚眼從來沒有這般讓我沉痛。來吧、握住我溫暖的手、住下吧！這里就是你的家，此時，沒有什么豪言壯語，沒有什么復雜動機，想的就是給你一個溫暖的家。
一份救死扶傷的責任，一種南丁格爾的精神時刻激勵著我，在護理傷員的日子里，我不辭辛勞每天巡查災區(qū)病房，輕聲輕語地寬慰他們；我不惜加班加點查找相關(guān)資料；我不惜午休為他們制定護理計劃，我不怕麻煩為他們組織同鄉(xiāng)會；我不恥下問為他們請教香港護理專家。為的是使災區(qū)傷員早日戰(zhàn)勝病痛，走出心靈余震。盡管辛勞的痕跡爬上額頭和眼角；盡管青春再燃燒中消盡。但我堅信，有了我的付出，那無數(shù)張愁苦的臉上定能綻放出甜美的笑靨；我堅信，有了我的愛，絕望的生命定能揚起愛的風帆。
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