灰雀教學(xué)實錄5篇(優(yōu)選)
灰雀教學(xué)實錄 篇1
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期一，第一節(jié)課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、導(dǎo)入新課
1. 引入話題：教師可以從學(xué)生已有的知識或經(jīng)驗出發(fā)，如提問學(xué)生是否知道列寧或是否喜歡鳥類，以此引入新課《灰雀》。
2. 展示圖片或視頻：利用多媒體展示灰雀的圖片或播放灰雀活動的視頻，讓學(xué)生直觀感受灰雀的可愛和活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。
2. 檢查預(yù)習(xí)：教師檢查學(xué)生的生字詞掌握情況，可以通過指名讀、開火車讀等方式進行。
3. 概括大意：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，初步了解列寧、灰雀和小男孩之間的故事。
三、精讀課文，深入理解
1. 分角色朗讀：組織學(xué)生分角色朗讀課文中的對話部分，特別是列寧和小男孩的對話，通過朗讀體會人物的情感和心理變化。
2. 重點段落分析：
�。�1）分析第一自然段，通過多媒體展示灰雀活動的場景，引導(dǎo)學(xué)生體會灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜愛。
�。�2）深入研讀第三至十自然段，通過列寧和小男孩的對話，分析列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心等情感，以及小男孩的心理變化過程（從吞吞吐吐到?jīng)Q心放鳥歸林）。
（3）探討列寧和小男孩對灰雀的不同愛的方式：列寧的'愛是給鳥自由，而小男孩的愛則一度表現(xiàn)為占有。
3. 設(shè)置懸念與解答：在第二課時開始時，教師可以通過提問“那只胸脯深紅的灰雀到底去哪里了？”來設(shè)置懸念，然后引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)線索并解答問題。
四、拓展延伸，深化主題
1. 情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論列寧和小男孩之間的故事給自己帶來的啟示，如知錯就改、誠實守信、愛護動物等。
2. 拓展閱讀：推薦學(xué)生課外閱讀關(guān)于列寧或其他名人的故事，以及更多關(guān)于動物保護的文章或書籍。
3. 實踐活動：組織學(xué)生開展一次“我為小鳥安個家”的活動，通過制作鳥巢、植樹造林等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
1. 總結(jié)課文：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)列寧愛鳥更愛孩子的情感以及知錯就改是誠實的表現(xiàn)等主題思想。
2. 布置作業(yè)：
（1）抄寫生字詞并組詞。
�。�2）有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
（3）寫一篇短文或日記記錄自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感想。
灰雀教學(xué)實錄 篇2
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期三，第二節(jié)課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、課程引入
1、回顧舊知：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與誠實、愛護動物相關(guān)的課文。
2、展示圖片或播放視頻：通過展示灰雀的圖片或播放灰雀在枝頭歡蹦亂跳的視頻，激發(fā)學(xué)生對灰雀的喜愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生描述灰雀的外貌特征和活動習(xí)性。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。
2、檢查自讀情況：教師指名逐段朗讀課文，檢查學(xué)生的自讀情況，糾正讀音錯誤。
3、概括大意：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的.主要內(nèi)容，即列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。
三、精讀課文，深入理解
1、分角色朗讀：學(xué)生分角色朗讀列寧和孩子的對話部分，體會人物的心理變化和情感。
2、重點句子解析：教師引導(dǎo)學(xué)生找出并分析課文中的重點句子，如列寧對灰雀的喜愛之情、孩子的心理變化等。通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：在課文的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，如“那只胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？”引導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)閱讀課文。
四、討論交流，深化理解
1、小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，如“列寧為什么知道灰雀是被孩子捉走的？”“列寧為什么不直接問孩子要灰雀？”等。通過討論，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流：各小組派代表在全班范圍內(nèi)交流討論結(jié)果，教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨。
五、拓展延伸，情感升華
1、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及孩子知錯就改的誠實品質(zhì)。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。
2、續(xù)寫故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文結(jié)尾部分，如“灰雀飛回來后會發(fā)生什么？”等。通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。
六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
1、總結(jié)歸納：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，強調(diào)課文的主旨和重點知識點。
2、布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如抄寫生字詞、朗讀課文、完成課后練習(xí)等。同時鼓勵學(xué)生課外閱讀更多與愛護動物、誠實守信相關(guān)的文章。
灰雀教學(xué)實錄 篇3
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期四，第二節(jié)課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識并會寫本課生字詞，如“郊、雀、養(yǎng)”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
2. 過程與方法：
通過分角色朗讀、討論交流等方式，深入理解課文內(nèi)容。
體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、尊重生命的意識。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誠實、知錯就改的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過播放灰雀的影碟或展示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察灰雀的外形特點，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。
回顧二年級學(xué)過的《誠實的孩子》一課，引出新課《灰雀》，介紹列寧的背景知識。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。
指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況，糾正讀音錯誤。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一自然段：
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫灰雀的句子，體會灰雀的可愛和列寧對灰雀的喜愛之情。
通過多媒體動畫理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”等詞語的意思。
學(xué)習(xí)第二自然段：
設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀的去向。
學(xué)習(xí)第三至十自然段：
自由輕聲讀課文，找出列寧和小男孩的對話部分。
分析列寧和小男孩的對話，體會列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心等情感，以及小男孩的心理變化過程。
分角色朗讀列寧和小男孩的對話，感受人物的.情感變化。
學(xué)習(xí)第十一至十三自然段：
引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩放回灰雀后的情景，以及列寧對小男孩的尊重和理解。
討論列寧為什么不直接問小男孩要灰雀，而是用愛鳥之情感染、啟發(fā)小男孩。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)課文主要內(nèi)容，強調(diào)列寧愛鳥更愛孩子的情感，以及知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中如何做到誠實、知錯就改。
布置作業(yè)：收集列寧或其他名人的故事，開展講故事比賽。
三、教學(xué)反思
1、本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
2、通過分角色朗讀、討論交流等方式，學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，體會了人物的情感變化。
3、教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。
灰雀教學(xué)實錄 篇4
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期五，第一節(jié)課
授課地點：三年級教室
授課教師：xx老師
【教學(xué)內(nèi)容】
《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識字與寫字：認(rèn)識“樺、胸”等5個生字，會寫“胸、脯”等12個生字。
2、朗讀與理解：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護。
3、聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。
【教學(xué)過程】
1、課前交流：老師引導(dǎo)學(xué)生回憶名人故事，如《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》等，以名人為引子，導(dǎo)入新課《灰雀》。
新課導(dǎo)入：老師介紹列寧的生平背景，并引出新課《灰雀》。
初讀課文：老師要求學(xué)生按要求讀課文，包括讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)上自然段的序號，并想一想課文寫了一件什么事。
2、深入閱讀：
老師通過播放影碟和展示掛圖，讓學(xué)生感受灰雀的形象，引導(dǎo)學(xué)生說出灰雀的.特點，如活潑可愛、惹人喜愛等。
老師引導(dǎo)學(xué)生找出并朗讀列寧喜愛灰雀的詞句，如“歡蹦亂跳地唱歌”、“非常惹人喜愛”等，并讓學(xué)生說出自己的理解。
老師與學(xué)生一起分角色朗讀課文，通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動。
老師適時點撥，深化學(xué)生的體驗，如“其實三只灰雀列寧都非常喜歡”等。
3、課堂討論：老師引導(dǎo)學(xué)生討論感興趣或不明白的問題，如“灰雀到底去哪了”、“小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講”等。
【總結(jié)與拓展】
老師總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想，并引導(dǎo)學(xué)生理解知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。
灰雀教學(xué)實錄 篇5
課程名稱：《灰雀》
授課時間：20xx年xx月xx日，星期三，第一節(jié)課
授課地點：三年級xx班教室
授課教師：xx老師
授課內(nèi)容：《灰雀》的教學(xué)實錄反映了教師在課堂上的教學(xué)過程和與學(xué)生的互動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解《灰雀》課文的主要內(nèi)容和背景。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過文本分析理解列寧對灰雀的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過人物對話、神態(tài)等細(xì)節(jié)體會人物的心理活動。
4、教育學(xué)生認(rèn)識到知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入新課：
回顧之前學(xué)過的《誠實的孩子》一課，提及列寧的誠實品質(zhì)。
引入新課《灰雀》，介紹課文背景。
2、課文朗讀：
教師播放影碟或展示灰雀的圖片，讓學(xué)生初步感受灰雀的美麗和活潑。
學(xué)生自由朗讀課文，注意人物的語言和對話部分。
3、文本分析：
教師引導(dǎo)學(xué)生找出并討論列寧喜愛灰雀的詞句，如“歡蹦亂跳地唱歌”、“非常惹人喜愛”等，體會列寧對灰雀的深厚情感。
分析列寧和男孩的`對話部分，讓學(xué)生體會人物的心理活動和情感變化。例如，列寧的關(guān)心、詢問和男孩的猶豫、不安等。
4、討論交流：
鼓勵學(xué)生提出對課文的不解之處或感興趣的問題，如“灰雀到底去哪了？”、“列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀？”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過討論和閱讀找到答案。
5、深化體驗：
教師可以適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解列寧對男孩的愛以及知錯就改是誠實的一種表現(xiàn)。
通過分角色朗讀或角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地體會人物的情感和態(tài)度。
6、課堂小結(jié)：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵，強調(diào)誠實的重要性。
布置適量的課后作業(yè)，如寫讀后感、復(fù)述故事等，以鞏固學(xué)習(xí)成果。
【注意事項】
1、教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗和思維發(fā)展，避免過度講解和灌輸。
2、鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。
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