鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄（經(jīng)典）
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄 篇1
時間：20xx年xx月xx日，星期五，下午第一節(jié)課
地點(diǎn)：XX小學(xué)，x年級（2）班 教室
授課教師：陳老師
教學(xué)內(nèi)容：《鳥的天堂》
【開場導(dǎo)入】
�。ㄢ徛曧懫穑瑢W(xué)們迅速回到座位，教室里安靜下來。）
陳老師面帶微笑，手持一本精美的《鳥的天堂》繪本，輕輕走上講臺。
陳老師：“同學(xué)們，大家好！今天，我們要踏上一場特別的旅行，去一個被稱為‘鳥的天堂’的神奇地方。想象一下，那里綠樹成蔭，鳥語花香，成千上萬只鳥兒在枝頭歡快地歌唱，那會是怎樣一幅美麗的畫面呢？讓我們一起走進(jìn)巴金爺爺?shù)摹而B的天堂》，去感受那份自然的和諧與美好�！�
【初讀感知】
�。惱蠋煼职l(fā)課文，同學(xué)們開始自由朗讀。）
陳老師：“請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，注意標(biāo)出生字詞，嘗試?yán)斫馕恼碌拇笾聝?nèi)容。讀完后，我們一起來分享你的初步感受�！�
�。◣追昼姾�，同學(xué)們紛紛舉手。）
學(xué)生A：“我覺得那里真的很美，好像有很多樹，還有很多鳥�！�
陳老師：“很好，你捕捉到了文章中的兩個關(guān)鍵詞——樹和鳥。那么，它們之間有什么特別的關(guān)系嗎？”
【精讀解析】
陳老師：“現(xiàn)在，我們一起來深入研讀課文。首先，請大家找一找，文中是怎么形容這些樹的？它們給了你怎樣的印象？”
�。ㄍ瑢W(xué)們低頭閱讀，用筆勾畫。）
學(xué)生B：“文中說‘那是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)’，我感覺這棵樹非常大，非常茂盛�！�
陳老師：“非常準(zhǔn)確！那么，在這樣的大樹上，鳥兒們的生活是怎樣的呢？”
學(xué)生C：“鳥兒們在這里很自由，很快樂，它們有的在唱歌，有的在飛翔，還有的在梳理羽毛�！�
陳老師：“是的，這就是‘鳥的天堂’的魅力所在。接下來，我們分角色朗讀課文中的對話部分，感受作者與船夫之間的對話，體會那份對自然的敬畏和喜愛�！�
�。ㄍ瑢W(xué)們分組進(jìn)行角色扮演朗讀，課堂氣氛活躍。）
【拓展延伸】
陳老師：“同學(xué)們，除了課文中的描述，你們還知道哪些關(guān)于鳥類或者自然生態(tài)的知識嗎？或者，你想象中的‘鳥的天堂’是什么樣子的`？”
學(xué)生D：“我知道有些鳥會遷徙，它們會飛到很遠(yuǎn)的地方去過冬。我想象的‘鳥的天堂’是一個沒有污染，到處都是綠樹和鮮花的地方，鳥兒們可以自由地生活�！�
陳老師：“非常棒！保護(hù)自然，愛護(hù)鳥類，是我們每個人的責(zé)任。希望大家能像巴金爺爺一樣，用心去感受自然的美好，并用自己的行動去守護(hù)它�！�
【課堂總結(jié)】
�。S著下課鈴聲的臨近，陳老師進(jìn)行課堂總結(jié)。）
陳老師：“今天，我們一起游覽了《鳥的天堂》，感受到了大自然的神奇與美麗。希望同學(xué)們能記住這份美好，同時，也要成為自然的小衛(wèi)士，讓我們的地球變得更加美好。下課！”
�。ㄍ瑢W(xué)們收拾好課本，有序離開教室，臉上洋溢著對自然探索的喜悅。）
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄 篇2
時間：20xx年xx月xx日，星期三，上午第二節(jié)課
地點(diǎn)：x年級（2）班教室
授課教師：張老師
教學(xué)內(nèi)容：《鳥的天堂》
【課堂開場】
上午的陽光透過窗戶，溫柔地灑在x年級（2）班的教室里。隨著上課鈴聲的響起，學(xué)生們迅速坐好，目光齊刷刷地投向講臺上的張老師。張老師面帶微笑，手持一本精美的語文課本，輕輕翻開至《鳥的天堂》一課。
張老師：“同學(xué)們，早上好！今天，我們將一起走進(jìn)巴金爺爺筆下的《鳥的天堂》，去感受那份來自自然的寧靜與美好。想象一下，在一片茂密的榕樹林里，鳥兒們自由自在地飛翔、歌唱，那是一個怎樣的世界呢？讓我們帶著好奇與期待，開始我們的探索之旅吧！”
【導(dǎo)入新課】
張老師首先利用多媒體設(shè)備，展示了幾幅郁郁蔥蔥的榕樹林和群鳥飛翔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們初步感受“鳥的天堂”的壯觀景象。隨后，她請幾位學(xué)生分享了自己對“天堂”一詞的理解，為接下來的課文學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。
【初讀課文，整體感知】
“現(xiàn)在，請大家翻開課本，自由朗讀課文《鳥的天堂》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？”張老師的話語溫和而有力，學(xué)生們立刻投入到朗讀中。
幾分鐘后，張老師邀請了幾位學(xué)生分享自己的初讀感受，并適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容。
【精讀課文，深入理解】
“接下來，我們將分段落精讀課文，一起探索作者是如何描繪‘鳥的天堂’的.�！睆埨蠋熯呎f邊在黑板上寫下幾個關(guān)鍵詞：榕樹之美、鳥之歡騰、人鳥和諧。
榕樹之美：張老師引導(dǎo)學(xué)生們找出描寫榕樹形態(tài)、顏色的句子，通過朗讀、想象，感受榕樹的雄偉與生機(jī)。
鳥之歡騰：通過角色扮演、小組討論等形式，學(xué)生們仿佛置身于鳥群之中，體驗(yàn)鳥兒們的快樂與自由。
人鳥和諧：張老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這里能成為鳥的天堂？”從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧相處的重要性。
【拓展延伸】
“同學(xué)們，除了巴金爺爺筆下的‘鳥的天堂’，我們身邊還有哪些地方是鳥兒們的樂園呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們，讓它們的家園更加美好？”張老師的問題引發(fā)了學(xué)生們熱烈的討論。學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，提出了許多保護(hù)鳥類、愛護(hù)環(huán)境的好建議。
【課堂總結(jié)】
“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《鳥的天堂》這篇美文，更學(xué)會了如何與自然和諧共處。記住，每一個生命都值得尊重，每一片綠色都值得我們珍惜。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同守護(hù)我們美麗的家園�！睆埨蠋煹目偨Y(jié)語重心長，學(xué)生們聽得格外認(rèn)真。
【下課鈴響】
隨著下課鈴聲的響起，本節(jié)課也畫上了圓滿的句號。學(xué)生們帶著滿滿的收獲和對自然的無限熱愛，依依不舍地離開了教室。而張老師則站在講臺上，望著學(xué)生們遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了欣慰與期待。
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄 篇3
時間：20xx年xx月xx日，上午9:00-10:30
地點(diǎn)：XX小學(xué)五年二班教室
教學(xué)內(nèi)容：《鳥的天堂》
授課教師：黃老師
【課堂開始】
黃老師（面帶微笑，站在講臺前）：“同學(xué)們，早上好！今天，我們將一起走進(jìn)一個神奇而美麗的地方，那里是鳥兒的樂園，被大文豪巴金先生譽(yù)為‘鳥的天堂’。讓我們一起翻開課本，走進(jìn)《鳥的天堂》�！�
【導(dǎo)入新課】
9:00-9:05
黃老師利用多媒體展示了幾幅美麗的自然風(fēng)光圖片，并緩緩講述：“在廣東省新會縣，有一片茂盛的榕樹林，它橫跨水面，獨(dú)木成林，成為了無數(shù)鳥兒的家園。今天，我們就跟隨巴金先生的文字，去感受那份靜謐與生機(jī)�！�
【初讀課文，整體感知】
9:05-9:20
黃老師：“請大家先自由朗讀課文，注意生字的讀音，同時思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？給你留下了怎樣的印象？”
學(xué)生們紛紛翻開課本，開始朗讀。隨后，幾位學(xué)生舉手分享了自己的初步感受，黃老師適時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生概括出文章大意。
【精讀課文，深入體會】
9:20-9:50
1.品味語言
黃老師：“巴金先生的文字細(xì)膩而富有情感，我們一起來品析幾個句子，感受他對‘鳥的天堂’的熱愛之情�！彼x取了幾段描寫榕樹和鳥兒的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，體會語言的魅力。
2.分析結(jié)構(gòu)
“同學(xué)們，注意課文中的時間變化，作者兩次經(jīng)過‘鳥的天堂’，看到的景象有何不同？這兩次描寫分別體現(xiàn)了什么？”黃老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者情感的變化。
3.情感升華
“為什么作者會說‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂呢？這背后體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？”通過小組討論，學(xué)生們逐漸理解到，這不僅是對自然美景的贊美，更是對人與自然和諧共生的向往。
【拓展延伸】
9:50-10:10
黃老師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)深深感受到了‘鳥的'天堂’的魅力。那么，在我們身邊，有沒有類似的自然美景或小動物的天堂呢？請大家分享一下�！�
學(xué)生們積極發(fā)言，有的分享了家鄉(xiāng)的小河、山林，有的則談到了小區(qū)里的流浪貓狗救助站。黃老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛野生動物。
【總結(jié)歸納】
10:10-10:25
黃老師：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了‘鳥的天堂’的美麗風(fēng)光，更體會到了巴金先生對自然的熱愛與敬畏。希望大家在日常生活中，也能像巴金先生一樣，用心觀察，用愛去感受這個世界的美好�！�
【布置作業(yè)】
10:25-10:30
“請大家課后寫一篇小短文，描述一次你親近自然的經(jīng)歷，或者是你想象中的‘XX的天堂’，可以是動物、植物，甚至是一片云朵。記得用上今天學(xué)到的寫作方法和修辭手法哦�！�
隨著下課鈴聲響起，一堂生動有趣的《鳥的天堂》教學(xué)課圓滿結(jié)束。
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄 篇4
時間：20xx年xx月xx日上午9:00-10:30
地點(diǎn)：XX小學(xué)X年級（X）班教室
教學(xué)內(nèi)容：《鳥的天堂》
授課教師：王老師
作者介紹：
課程伊始，王老師面帶微笑，站在講臺上，用溫和的聲音向?qū)W生們介紹道：“同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一位偉大的文學(xué)家——巴金先生的世界，去探訪他筆下的《鳥的天堂》。巴金，原名李堯棠，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一位巨匠，他的作品以真摯的情感、深刻的思考和優(yōu)美的文筆著稱。而《鳥的天堂》就是他的一篇經(jīng)典散文，通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面�！�
教學(xué)過程：
9:00-9:10 導(dǎo)入新課
王老師利用多媒體播放了幾張綠意盎然、群鳥飛翔的自然風(fēng)光圖片，伴隨著悠揚(yáng)的鳥鳴聲，緩緩引入今天的課題：“看到這些畫面，你們想到了什么？今天，就讓我們一起跟隨巴金先生的腳步，去探尋那真正的‘鳥的天堂’�！�
9:10-9:30 初讀課文，整體感知
學(xué)生們翻開課本，王老師要求學(xué)生自由朗讀課文，并思考：“文中描述的‘鳥的天堂’在哪里？它給你留下了怎樣的印象？”朗讀結(jié)束后，幾位學(xué)生積極舉手分享了自己的初步感受，王老師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生概括出文章的大意和初步的情感基調(diào)。
9:30-9:50 精讀分析，品味語言
王老師選取了課文中的幾個精彩段落，如描寫大榕樹和群鳥活動的部分，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀。她通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析巴金先生是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的，以及這些描寫如何表達(dá)了作者對自然的熱愛和向往。學(xué)生們在小組討論中熱烈交流，不時傳來陣陣笑聲和驚嘆聲。
9:50-10:10 情感升華，拓展延伸
王老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么巴金先生稱這個地方為‘鳥的天堂’？你認(rèn)為真正的‘鳥的天堂’是什么樣的？在我們的生活中，有沒有這樣的地方？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？”通過這些問題，學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華，他們開始思考人與自然的關(guān)系，以及自己能為保護(hù)自然環(huán)境做些什么。
10:10-10:20 寫作練習(xí)
為了讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行，王老師布置了一個小練筆：“請你以‘我心中的鳥的.天堂’為題，寫一篇短文，描述你想象中的鳥的天堂，或者你身邊某個生態(tài)環(huán)境良好的地方�！睂W(xué)生們紛紛拿起筆，開始認(rèn)真地構(gòu)思和寫作。
10:20-10:30 總結(jié)回顧
課程接近尾聲，王老師對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了巴金先生筆下‘鳥的天堂’的美麗與和諧，更深刻體會到了人與自然應(yīng)該和諧共生的道理。希望我們都能成為保護(hù)自然的小衛(wèi)士，讓地球上的每一個角落都能成為真正的‘鳥的天堂’�！�
隨著下課鈴聲的響起，一堂生動有趣的語文課在學(xué)生們意猶未盡的表情中結(jié)束了。
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄 篇5
時間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：XX教室
授課教師：xx老師
教學(xué)內(nèi)容：《鳥的天堂》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（8:00-8:05）
教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美的散文，它的作者是中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金。這篇散文叫做《鳥的天堂》。你們知道‘天堂’是什么意思嗎？”
學(xué)生：“天堂是幸福美好的地方�！�
教師：“非常好，那‘鳥的天堂’又是什么意思呢？讓我們一起來閱讀課文，尋找答案�！�
二、作者介紹（8:05-8:10）
教師：“首先，我們來了解一下作者巴金。巴金，原名李堯棠，是中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家。他的作品充滿了對生活的熱愛和對人性的深刻探討。他的文字簡潔而富有感情，深受讀者喜愛。今天我們學(xué)習(xí)的《鳥的天堂》就是他的一篇代表作�！�
三、課文朗讀與初步感知（8:10-8:25）
教師：“現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起朗讀這篇課文。注意體會作者的語言美和描寫的細(xì)膩�！�
�。ㄈ鄬W(xué)生齊聲朗讀課文）
教師：“讀完了課文，大家有什么初步的感受嗎？”
學(xué)生A：“我覺得那里的鳥真的很多，很熱鬧�！�
學(xué)生B：“我感覺那個地方真的很像天堂，鳥兒們在那里生活得很幸福�！�
四、深入解讀（8:25-8:45）
教師：“很好，同學(xué)們都感受到了課文中的美�，F(xiàn)在，我們來深入解讀一下這篇課文。請大家找出課文中描寫鳥的種類、數(shù)量以及它們活動的句子，并談?wù)勛约旱捏w會�！�
（學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言）
學(xué)生C：“我找到了這句，‘大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀�！@句話寫出了鳥的種類多，數(shù)量也多，而且它們活動得很自在�！�
教師：“非常好，你分析得很到位。這句話確實(shí)生動地描繪了鳥的天堂的熱鬧和生機(jī)勃勃。那大家再想想，作者為什么能把這個地方寫得如此生動呢？”
學(xué)生D：“因?yàn)樽髡哂^察得很仔細(xì)，而且他對這些鳥也很喜愛�！�
教師：“對，觀察仔細(xì)和感情真摯是寫好文章的重要條件。我們在寫作文時也要學(xué)習(xí)這種方法�！�
五、拓展延伸（8:45-9:00）
教師：“學(xué)習(xí)了這篇課文，我們感受到了自然的美和生命的.力量�，F(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，讓更多的地方成為動物們的天堂呢？”
�。▽W(xué)生思考并討論）
學(xué)生E：“我們應(yīng)該不亂扔垃圾，保護(hù)樹木，讓動物們有更多的棲息地�！�
教師：“很好，保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。希望大家都能從身邊的小事做起，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量�！�
六、課堂總結(jié)（9:00-9:05）
教師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了巴金的《鳥的天堂》，感受到了作者筆下的自然之美和生命之力。希望大家在今后的生活中也能多觀察、多思考、多愛護(hù)自然，讓我們的世界變得更加美好�！�
�。ㄏ抡n鈴聲響起）
教師：“好了，今天的課就上到這里。下課！”
學(xué)生們：“老師再見！”
教師：“同學(xué)們再見！”
【鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄03-02
鳥的天堂教學(xué)實(shí)錄03-09
《鳥的天堂》教學(xué)實(shí)錄【精品7篇】03-03