刷子李教學實錄（經典5篇）
刷子李教學實錄 篇1
時間：20xx年xx月xx日 ，上午9:00-10:30
地點：XX班教室
授課內容：《刷子李》
授課教師：李老師
作家介紹：
�。ㄕn前導入）
李老師：（面帶微笑，手持課本步入教室）同學們，早上好！今天，我們要一起走進一位傳奇人物的世界，他不是英雄豪杰，也不是文人墨客，但他用自己的手藝在民間留下了佳話。他，就是著名作家馮驥才先生筆下的“刷子李”。在正式學習課文之前，讓我們先來了解一下這位了不起的作家。
（板書：作家馮驥才）
李老師：馮驥才，中國當代著名作家、畫家、文化學者，他的作品廣泛涉及小說、散文、文學評論等多個領域，尤其擅長以細膩的筆觸描繪市井生活，展現(xiàn)人物性格的鮮明特色�！端⒆永睢肪褪撬P下的一篇短篇小說，通過講述一個普通粉刷匠的高超技藝和獨特個性，讓我們感受到了勞動之美和傳統(tǒng)文化的魅力。
授課過程：
一、初讀課文，整體感知
（學生翻開課本，開始自由朗讀《刷子李》）
李老師：請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考：刷子李給你留下了怎樣的印象？
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李老師：誰愿意和大家分享一下你的初步感受？
學生A：我覺得刷子李刷墻的技術特別高，簡直像變魔術一樣。
學生B：刷子李不僅技術好，而且性格也很特別，他自信又有點神秘。
二、深入研讀，細節(jié)品味
李老師：很好，同學們已經捕捉到了刷子李的一些特點。接下來，我們一起來深入研讀課文，看看作者是如何通過具體的`描寫來展現(xiàn)刷子李的這些特點的。
（引導學生分析課文中的關鍵語句，如刷子李刷墻時的動作描寫、人物對話等）
三、角色扮演，情境再現(xiàn)
李老師：為了更好地理解課文，我們現(xiàn)在來進行一個角色扮演的活動。請幾位同學分別扮演刷子李、徒弟曹小三以及圍觀的群眾，通過你們的表演，讓我們再次感受刷子李的技藝高超和人格魅力。
�。▽W生積極參與，課堂氣氛活躍）
四、拓展延伸，情感升華
李老師：通過今天的學習，我們不僅認識了刷子李這位技藝超群的粉刷匠，更感受到了勞動的價值和尊嚴。在我們身邊，也有許多像刷子李這樣默默無聞卻技藝高超的勞動者，他們用自己的雙手創(chuàng)造著美好的生活。請同學們課后留心觀察，記錄下你身邊的“高手”，下次課我們一起來分享。
五、總結回顧，布置作業(yè)
李老師：同學們，今天的課就上到這里。通過《刷子李》這篇課文，我們學會了如何通過細節(jié)描寫來刻畫人物形象，也體會到了勞動之美。請大家回家后繼續(xù)閱讀馮驥才先生的其他作品，感受他筆下豐富多彩的市井生活。同時，完成課后習題，準備下節(jié)課的分享。
刷子李教學實錄 篇2
時間：20xx年xx月xx日（星期四）上午10:00-11:30
地點：XX小學五年級（3）班教室
授課教師：王老師
授課內容：《刷子李》
【課堂導入】
王老師面帶微笑，手持一本《俗世奇人》步入教室，輕輕地將書放在講臺上，環(huán)視四周，學生們都滿懷期待地望著老師。
王老師：“同學們，今天我們要踏上一場特別的旅行，去探訪一位生活在舊時代天津衛(wèi)的奇人——刷子李。你們知道嗎？在馮驥才先生的筆下，有這樣一群人，他們身懷絕技，性格鮮明，仿佛從老照片中走出，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。那么，就讓我們一起翻開《刷子李》這一章，看看這位‘刷子’究竟有何非凡之處。”
【作者簡介】
王老師利用多媒體屏幕展示馮驥才的照片及簡介。
王老師：“首先，我們來認識一下這位了不起的作家——馮驥才。馮驥才是中國當代著名作家、畫家、文化學者，他的作品以描繪市井生活、展現(xiàn)民間文化著稱。《俗世奇人》就是他的代表作之一，通過一個個生動的故事，向我們展示了舊時代天津衛(wèi)的'風土人情和奇人異事。”
【初讀課文，整體感知】
學生們開始自由朗讀課文《刷子李》，王老師巡視教室，鼓勵學生邊讀邊做筆記。
王老師：“請大家邊讀邊思考，刷子李的‘奇’體現(xiàn)在哪里？他有哪些與眾不同的地方？”
【小組討論】
學生分成四人小組，圍繞“刷子李的‘奇’”展開討論。
小組匯報：
“刷子李刷墻時從不沾白點，這是他的絕技！”
“他刷墻的動作嫻熟，就像在進行一場表演，讓人嘆為觀止。”
“他還立下了規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢，這體現(xiàn)了他的自信和技藝高超�！�
【深入分析，品味語言】
王老師引導學生深入文本，分析馮驥才先生是如何通過生動的語言描繪刷子李的形象的。
王老師：“同學們，馮驥才先生的語言幽默風趣，又不失細膩。比如，‘只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽�！@句話中，哪些詞語讓你感受到了刷子李的技藝高超和刷墻時的美感？”
學生回答：“‘悠然擺來，悠然擺去’讓我感受到刷子李刷墻時的從容不迫，‘啪地清脆一響’則讓我仿佛聽到了刷墻的聲音，非常生動�！�
【拓展延伸，文化感悟】
王老師引導學生思考《刷子李》背后的文化意義。
王老師：“刷子李不僅是一個技藝高超的工匠，更是舊時代天津衛(wèi)民間文化的縮影。他的故事告訴我們，無論時代如何變遷，對技藝的精益求精、對工作的熱愛與專注，永遠值得我們學習和傳承。那么，同學們，你們在生活中有沒有遇到過像刷子李這樣的‘奇人’呢？他們有哪些地方讓你印象深刻？”
學生分享：（略）
【課堂總結】
王老師：“今天，我們一起走進了馮驥才先生的《刷子李》，感受了刷子李的‘奇’，更體會到了他對技藝的執(zhí)著追求和對工作的熱愛。希望同學們在今后的學習和生活中，也能像刷子李一樣，精益求精，不斷追求卓越�！�
隨著下課鈴聲響起，本次《刷子李》教學實錄圓滿結束，學生們帶著滿滿的收獲和新的思考離開了教室。
刷子李教學實錄 篇3
時間：20xx年XX月XX日，上午9:00-10:30
地點：XX小學
授課內容：《刷子李》
授課教師：XX老師
教學目標：
認識并理解課文中的生字詞。
通過閱讀課文，了解刷子李高超的技藝，感受其作為“俗世奇人”的魅力。
學習作者馮驥才刻畫人物形象的方法，體會文本中的語言魅力。
教學實錄：
�。�9:00-9:05）導入新課
XX老師：“同學們，早上好！今天我們要一起學習一篇非常有趣的課文，題目叫做《刷子李》。大家有沒有聽說過‘刷子李’這個名字呢？”（學生紛紛搖頭表示不知）
XX老師：“那我們先來了解一下這篇文章的作者——馮驥才。馮驥才是當代著名作家，出生于天津，他的作品以生動有趣的筆觸描繪了清末民初天津衛(wèi)的市井生活。今天我們要學習的《刷子李》就選自他的小說集《俗世奇人》�！�
（9:05-9:15）初讀課文，認識生字詞
XX老師：“現(xiàn)在請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意不認識的字詞可以查閱字典或問老師�！保▽W生開始自由朗讀）
XX老師：“好，時間到�，F(xiàn)在我來檢查一下大家的預習情況。請幾位同學來讀一讀屏幕上的.詞語�！保▽W生依次朗讀“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴”等詞語）
（9:15-9:30）精讀課文，理解內容
XX老師：“現(xiàn)在我們來精讀課文，看看刷子李到底有什么高超的技藝。請大家默讀課文，找出描寫刷子李技藝高超的句子，并做上記號�！保▽W生默讀課文，做記號）
XX老師：“哪位同學愿意分享一下你找到的句子？”
學生A：“但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽�！�
XX老師：“很好，這句話直接描寫了刷子李刷墻的效果，非常傳神。還有哪位同學想補充？”
學生B：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面‘啪’地清脆一響，極是好聽。”
XX老師：“非常棒！這句話通過動作和聲音的描寫，讓我們感受到了刷子李刷墻時的藝術感�，F(xiàn)在，我們一起來讀一讀這兩句話，感受一下刷子李的技藝�！保ㄈ帻R讀）
（9:30-9:45）分析人物形象，學習寫作手法
XX老師：“通過剛才的閱讀，我們可以看出刷子李確實是一個技藝高超的人。那么，作者是如何刻畫這個人物形象的呢？”
學生C：“作者通過直接描寫刷子李刷墻的情景，比如動作、聲音和效果，來展現(xiàn)他的技藝高超。”
XX老師：“對，這是直接描寫。那除了直接描寫，作者還用了什么方法呢？”
學生D：“作者還通過曹小三的視角，用側面描寫來烘托刷子李的技藝。比如曹小三對師傅的懷疑和最后的敬佩。”
XX老師：“非常好！作者正是通過直接描寫和側面描寫相結合的方法，成功地刻畫了刷子李這個人物形象。這種寫作手法值得我們學習�！�
�。�9:45-10:00）拓展延伸，升華主題
XX老師：“同學們，刷子李的成功離不開他的刻苦、自信和精益求精的精神。那么，我們在日常生活中應該如何學習刷子李的這些品質呢？”
學生E：“我們要努力學習，不怕吃苦，這樣才能取得好成績�！�
學生F：“我們還要對自己有信心，相信自己能做到最好。”
XX老師：“大家說得都很好。其實，我們每個人都可以成為自己領域的‘刷子李’，只要我們肯努力、有自信、精益求精�，F(xiàn)在，請大家結合自己的生活實際，寫一篇小短文，談談你對‘成功’的理解�！保▽W生開始寫作）
�。�10:00-10:30）總結與作業(yè)
XX老師：“時間過得真快，轉眼間這節(jié)課就要結束了。通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了刷子李的高超技藝，還學習了作者刻畫人物形象的方法。希望大家能在今后的學習和生活中，像刷子李一樣，不斷努力、追求卓越。今天的作業(yè)是：完成剛才的小短文，并預習下一課的內容�！�
結束語：
隨著下課鈴聲的響起，XX老師結束了這堂生動有趣的語文課。學生們帶著對刷子李的敬佩和對成功的向往，走出了教室。相信在未來的日子里，他們會像刷子李一樣，用自己的努力和汗水，刷出一片屬于自己的天地。
刷子李教學實錄 篇4
時間：20xx年xx月xx日
地點：XX小學五年級（3）班教室
授課內容：《刷子李》
授課教師：張老師
【課堂導入】
張老師：（面帶微笑）同學們，上課前我們先來個小互動。誰知道“喜洋洋”和“灰太狼”？（全班舉手）很好，那么周杰倫呢？（全班再次舉手）看來大家都很熟悉這些名字。那么，有沒有人知道“刷子李”？（少數(shù)學生舉手）今天，我們就一起去認識這位來自天津碼頭的奇人——刷子李，看看他究竟有何絕技。這篇課文選自著名作家馮驥才的《俗世奇人》。
【作家介紹】
張老師：（展示PPT）首先，我們來了解一下作者馮驥才。馮驥才是浙江慈溪人，但生于天津，是當代著名的作家和畫家。他的作品充滿生活氣息，文筆生動，妙趣橫生。《俗世奇人》是他的一部短篇小說集，全書由多個短篇連綴而成，每個故事都講述了一個傳奇人物的生平事跡。
【預習檢查】
張老師：課前大家已經預習了《刷子李》這篇課文，現(xiàn)在請幾位同學來分享一下你們的預習收獲。
學生A：我知道刷子李是個粉刷匠，他刷墻的技術非常高超。
學生B：我還知道刷子李有個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
張老師：很好，看來大家預習得很認真。
【新課講授】
張老師：接下來，我們一起走進課文，感受刷子李的高超技藝。請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里？有哪些描寫最精彩的句子？
�。▽W生自由朗讀課文）
張老師：讀完課文后，我們來交流一下。誰來說說刷子李的技藝高超體現(xiàn)在哪里？
學生C：“刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。”這句話讓我感受到了刷子李刷墻的.技術真的很高。
張老師：很好，這句描寫非常生動。還有沒有其他精彩的句子？
學生D：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。”這句話讓我感覺刷子李刷墻就像是在跳舞一樣。
張老師：非常棒！通過這些描寫，我們確實可以感受到刷子李的技藝非同一般。那么，作者是如何刻畫這一人物形象的呢？
�。ㄒ龑W生分析直接描寫和間接描寫相結合的手法）
【拓展延伸】
張老師：同學們，除了刷子李，馮驥才的《俗世奇人》中還有很多其他奇人的故事，比如《泥人張》、《快手劉》等。大家課后可以找來讀一讀，感受這些人物身上的傳奇色彩。
【課堂總結】
張老師：通過今天的學習，我們不僅了解了刷子李的高超技藝，還學會了如何通過分析文本中的描寫來感受人物形象。希望同學們在日后的學習中，也能像刷子李一樣，刻苦鉆研，精益求精。
【下課】
張老師：好了，今天的課就上到這里。大家下課后可以繼續(xù)討論課文，也可以去讀讀《俗世奇人》中的其他故事。下課！
刷子李教學實錄 篇5
時間：20xx年4月15日
地點：XX小學教室
授課內容：《刷子李》
授課教師：陳老師
作家簡介：馮驥才，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波，當代著名作家。主要作品有《雕花煙斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。本課《刷子李》選自其短篇小說集《俗世奇人》。
【課堂實錄】
�。ㄉ险n鈴響，學生進入教室，坐定）
陳老師：（微笑）同學們，大家好！今天我們要學習的是著名作家馮驥才先生的短篇小說《刷子李》。請大家先翻開課本第XX頁。
（學生翻開課本，準備上課）
陳老師：首先，我們來了解一下作者馮驥才。馮驥才先生是天津人，他的作品多以清末民初的天津衛(wèi)市井生活為背景，風格獨特，語言生動。他的作品《俗世奇人》就是一部描寫市井奇人異事的短篇小說集。
（老師簡單介紹作者后，進入課文學習）
陳老師：現(xiàn)在，請大家快速閱讀課文，思考一下“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪里？
�。▽W生開始閱讀課文，邊讀邊思考）
�。s5分鐘后）
陳老師：好，時間到。哪位同學能分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？
學生甲：我發(fā)現(xiàn)刷子李刷墻的時候，總是穿一身黑衣服，而且干完活后身上絕沒有一個白點。這說明他技藝非常高超。
陳老師：非常好，你找到了很關鍵的一點。那么，還有哪些句子能體現(xiàn)刷子李的技藝高超呢？
學生乙：“但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽�！边@句話說明刷子李刷墻的.效果非常好，就像畫畫一樣。
陳老師：對，這句話通過具體的動作和效果描寫，生動地展現(xiàn)了刷子李的高超技藝。那么，我們再來看一看，作者是如何通過曹小三的視角來側面烘托刷子李的技藝的？
�。▽W生繼續(xù)思考，并討論）
學生丙：曹小三一開始對師傅的技藝半信半疑，但當他看到師傅刷墻時的動作和效果后，他感到十分驚訝和佩服。這種變化說明刷子李的技藝確實非常了不起。
陳老師：非常好，你分析得很到位。通過曹小三的視角，我們看到了刷子李技藝的神奇之處。那么，我們再來總結一下，刷子李為什么會成功？
�。▽W生再次思考，并回答）
學生�。何矣X得刷子李之所以成功，一是因為他技藝高超，非常自信；二是因為他刻苦鉆研，精益求精；三是因為他心態(tài)好，做事專注。
陳老師：同學們總結得很好。刷子李的成功不僅在于他的技藝，更在于他對待工作的態(tài)度和精神。這也是我們每一個人應該學習和借鑒的。
�。ń酉聛恚惱蠋熞龑W生朗讀課文中的精彩片段，并體會作者的語言特色）
陳老師：現(xiàn)在，請大家齊聲朗讀這一段：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽�！贝蠹以谧x的時候，要想象刷子李刷墻時的情景，感受他動作的優(yōu)美和技藝的高超。
�。▽W生齊聲朗讀，聲音洪亮，情感投入）
陳老師：很好，大家讀得非常棒！通過今天的學習，我們不僅了解了刷子李的高超技藝，還學習到了如何通過具體的描寫來展現(xiàn)人物的特點。希望大家在今后的寫作中也能運用這些方法，寫出更加生動、有趣的作品。
（下課鈴響，課堂結束）
通過這節(jié)《刷子李》的教學實錄，我們可以看到陳老師在教學過程中注重引導學生自主閱讀、思考和討論，通過具體的文本分析來感受刷子李的技藝高超和人物特點。同時，陳老師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，使學生在課堂上獲得了全面的提升。
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