鉛筆盒中的文具與物理實驗的常識
鉛筆盒里文具一般有：直尺（塑料尺或鋼皮尺）、鉛筆（或細鉛筆芯）、圓珠筆、鋼筆、橡皮、三角板、圓規(guī)等。
不同的文具可以做不同的實驗，同一文具可以做許多實驗，下面舉一些例子加以說明：
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1．測物體的長度：這個實驗做的較多，且方法比較簡單，這里就不再介紹了。
2．有關聲學方面的實驗，如下：
聲音的產生
將直尺（鋼皮尺）壓緊在桌子上，一部分伸出桌面，用手撥動伸出桌外的一端，使直尺振動
直尺在振動時發(fā)出聲音
聲音是由于物體振動產生的
音調與頻率的關系
改變直尺伸出桌面的長度，用手撥動伸出桌外的一端
振動快時，音調高；振動慢時，音調低
聲音振動的頻率高，音調高；頻率低，音調低
響度與振幅的關系
保持直尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的.力撥動另一端
振動的幅度大時，人耳感覺到的聲音大
聲音振動幅度越大，響度越大
音色的概念
分別用鋼皮尺和塑料尺進行實驗
兩次發(fā)出的聲音的品質是不同的
音色反映的是聲音的品質
3．有關電學方面的實驗：
�、賻щ婓w的性質：將塑料尺在頭發(fā)上摩擦幾下，再將塑料尺靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)它能吸引紙屑。說明帶電體能夠吸引輕小物體。
�、趯w和絕緣體：教師可以用鋼皮尺和塑料尺做演示實驗時，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺容易導電，而塑料尺不容易導電，繼而得出導體和絕緣體的概念。
4．有關力學方面的實驗：
�、倭Φ淖饔眯Ч河檬治兆≈背叩囊欢�，用力拉直尺的另一端，發(fā)現(xiàn)直尺變彎了。說明力能使物體發(fā)生形變。
②密度的知識：拈一拈長短、形狀相似的鋼皮尺和塑料尺，發(fā)現(xiàn)鋼皮尺較重。說明鋼的密度比塑料的大。
�、鄹軛U的知識：讓學生用直尺來撬鉛筆盒（可用橡皮作支點）。能說明杠桿的支點、動力、阻力等要素以及有關的知識。
5．有關熱學方面的實驗：
�、倬w和非晶體：教師在講清概念后，讓學生說出鋼皮尺是由晶體鋼制成的，而塑料尺是由非晶體塑料制成的。
�、诟淖兾矬w的內能：讓學生用鋼皮尺在桌面上來回摩擦一段時間，再用手摸下被摩擦的一端，發(fā)現(xiàn)溫度升高了，說明做功可以改變物體的內能。
（二）用鉛筆做實驗
1．導體和絕緣體：鉛筆是由導體和絕緣體兩部分組成的，也可以用實驗加以驗證。
2．有關摩擦知識：先讓學生用手直接推鉛筆盒，然后在鉛筆盒下面放一些鉛筆再推，發(fā)現(xiàn)第二次要比第一次省力。說明在相同情況下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。另外用鉛筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦是滑動摩擦；而用圓珠筆寫時，筆尖與紙之間的摩擦是滾動摩擦。
3．決定電阻大小的因素：教師可用學生常用的鉛筆芯（取長度和粗細不同的）代替電阻絲來做這個實驗時。同樣可以得到電阻的大小與導體的長度和橫截面積有關。
4．測細銅絲的直徑：將細銅絲密繞在鉛筆上，測出幾十匝細銅絲的長度，再算出細銅絲的直徑。
（三）用鉛筆盒做實驗
1．物體的慣性：將一張紙條放在鉛筆盒下，迅速抽動紙條，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒保持不動；或把一塊橡皮豎直放在鉛筆盒上，突然拉動鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)橡皮向后倒；或慢慢拉動鉛筆盒一定的距離后突然停止，發(fā)現(xiàn)橡皮向前倒，這些都能說明有關慣性的知識。
2．物體的浮沉條件：將空的鉛筆盒放在水里不會下沉，而將一把小刀放在水里會沉入水底，進而說明有關物體的浮沉條件。
（四）用其它文具做實驗
如用圓規(guī)和直尺，可測量曲線的長度；鋼筆吸墨水說明大氣壓的作用；鉛筆盒里的工具中哪些是導體？哪些是絕緣體？鋼皮尺、圓規(guī)等雖然形狀不同，但它們都是由鋼制成的，因而密度是相等的；新鉛筆盒的底面可用作平面鏡等等。
從上面例子看出，鉛筆盒就是一個實驗箱，許多實驗所需的器材可以從中找到。通過實驗，促進對知識的理解和運用，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步提高學生樂于探究生活中物理現(xiàn)象的興趣。
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